【正文】 徽黃山、江西廬山等等。三、總結(jié)我們隨著作者一起游覽了桂林，欣賞了那里的美麗風(fēng)光，會(huì)不會(huì)唱《讓我》?老師將歌詞改編了一下，大家跟著音樂(lè)唱。(小組合作，上講臺(tái)背)背誦課文時(shí)配以音樂(lè)，使學(xué)生能背誦的有感情，得到美的享受。(請(qǐng)一位同學(xué)配一下音，讀一讀課文的第3節(jié))朗讀時(shí)配以音樂(lè)讓學(xué)生有感情地朗讀，陶冶學(xué)生的情操。② 把山比作屏障，寫(xiě)出山的顏色秀麗多姿③ 通過(guò)危峰，寫(xiě)出險(xiǎn)，通過(guò)自己的感覺(jué)寫(xiě)出險(xiǎn)。你能在說(shuō)完后發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)一些同學(xué)一起把這句話讀一讀嗎?在討論時(shí)配以古箏彈奏的音樂(lè)，讓學(xué)生放松心情，仿佛走進(jìn)桂林如詩(shī)如畫(huà)的意境中。輕聲讀課文，找出桂林山的特點(diǎn)。⑻ 誰(shuí)也能學(xué)著老師的樣子，根據(jù)這道填空題試著背一下這一節(jié)呢?配樂(lè)背誦，讓學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行模仿，可以降低背誦的難度。⑹ 學(xué)到這里，老師有個(gè)問(wèn)題，這是寫(xiě)漓江的水，為什么開(kāi)頭要寫(xiě)我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖呢?⑺ 漓江的水確實(shí)美極了，想不想再次蕩舟漓江。④ 連起來(lái)讀，喜歡哪一部分就站起來(lái)讀哪一部分，如全喜歡就一直站著。⑸ 選擇你最喜歡的一個(gè)分句，讀一讀：① 水真靜啊，想一想哪些詞應(yīng)該讀輕點(diǎn)?再讀一遍。⑶ 作者運(yùn)用了什么手法將這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢?那么文中將什么比作了什么?(出示翡翠，介紹光澤，顏色)這樣比有什么好處?⑷ 這句話除了運(yùn)用了比喻的修辭手法，還運(yùn)用了什么方法?運(yùn)用排比的`修辭手法能使人加深印象，讀起來(lái)郎郎上口。① 作者為什么要在靜、清、綠前加上真字呢?② 比較句子。真美啊!它有些什么特點(diǎn)呢?(靜、清、綠)⑵ 文中是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)的呢?我們一起來(lái)讀讀這些句子，老師讀前半句，全班一起讀后半句。(打開(kāi)書(shū)，看第二節(jié))學(xué)第2節(jié)：⑴ 桂林有一條玉帶似的漓江環(huán)繞其間，它有些什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考，漓江的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)各用一個(gè)字概括出來(lái)?！窘虒W(xué)課時(shí)】第2課時(shí)。積累有關(guān)描寫(xiě)桂林的佳句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)朗讀理解桂林山與水的特點(diǎn)，以及作者是怎樣將山與水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。積累有關(guān)描寫(xiě)桂林的好詞、好句、好段?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)朗讀理解桂林山與水的特點(diǎn)，以及作者是怎樣將山與水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。（5）完成思考（3）識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)（4）指導(dǎo)背誦【1】在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫(huà)面，深深感到桂林山水的確是天下第一。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。（5）．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。（2）．看看作者有什么感受？（3）．畫(huà)出感受最深的句子：像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是舟行碧波上，人在畫(huà)中游。）（3）．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。）（特點(diǎn)之三險(xiǎn)。）（特點(diǎn)之二秀。一是拔地而起，各不相連。 （特點(diǎn)之一奇。注意指導(dǎo)讀好真靜啊真清啊真綠啊。從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的綠和純。從視覺(jué)上突出了漓江水的清。從感覺(jué)上突出了漓江水的靜。（1）觀察圖畫(huà)中的漓江水問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？（2）歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。甲天下是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。二、出示本課時(shí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖，同時(shí)教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。2．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。4．有感情地朗讀、背誦課文。2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。（五）作業(yè)布置：仿照課文二、三小節(jié)的寫(xiě)作特點(diǎn)，描寫(xiě)學(xué)校的小花園。句子形象地寫(xiě)出了桂林山水的無(wú)比秀美，也給文章增添了詩(shī)情畫(huà)意。以讀代講，讓學(xué)生劃出描繪整幅畫(huà)卷的詞語(yǔ)，想象整幅畫(huà)卷的形象。4．仿寫(xiě)句子。（山：奇、秀、險(xiǎn)）（3）小組展示學(xué)習(xí)成果。）（1）重點(diǎn)放在理解詞語(yǔ)的意思和修辭手法的運(yùn)用上。現(xiàn)在用“讀、找、品、誦”的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)第三自然段（3分鐘），派代表進(jìn)行展示。（老師做必要的提示，學(xué)生試背第二小節(jié)。）（9）教師小結(jié)：作者運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得非常生動(dòng)、形象。）b “清”和“綠”是否矛盾？（作者是乘著木船蕩舟漓江，“清”是他近距離看到水清澈見(jiàn)底；“綠”是放眼遠(yuǎn)看，因?yàn)橛袃砂肚嗌降褂常徒o人綠的感覺(jué)。（4）個(gè)別朗讀，比賽朗讀，評(píng)價(jià)朗讀（介紹“啊”的音變規(guī)律）（5）男女生比較朗讀，體會(huì)“啊”的抒情作用。(1)集體朗讀第二自然段，用“～～～”劃出具體描寫(xiě)漓江特點(diǎn)的句子。師：接下來(lái)，我們要近距離的欣賞漓江的水和桂林的山，細(xì)細(xì)體味桂林山水 何以“甲天下”的原因。）這句話強(qiáng)調(diào)了桂林山水在祖國(guó)的名勝中的地位?！凹住痹谔旄芍形挥诘谝晃弧Ｙ|(zhì)疑釋疑。(三)舉一反三學(xué)課文，品詞賞句悟感情。小結(jié)：作者先總的介紹“桂林山水甲天下”，再具體描寫(xiě)漓江的水靜清綠，桂林的山奇秀險(xiǎn)，最后寫(xiě)游覽桂林山水總的印象和感受。（如怪石嶙峋，多音字：紅葉似火，畫(huà)卷；補(bǔ)充朗讀要求：正確處理重音、停頓，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、速度和節(jié)奏。②圈出文中描寫(xiě)桂林山水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2．師：幾張照片不足以讓我們充分感受到桂林的美，現(xiàn)在打開(kāi)課本31課，自由朗讀課文。（提醒：不能單純說(shuō)一個(gè)字“美”，要說(shuō)出什么美？美在哪里？）板書(shū)：桂林圖片展示，學(xué)生從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光，說(shuō)一說(shuō)桂林山水的特點(diǎn)。1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐端正，我們的旅程即將開(kāi)始了。今天就讓我做個(gè)導(dǎo)游，帶大家去桂林走一走吧。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法寫(xiě)一處景物四、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、舉一反三法、朗讀體會(huì)法五、教具準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(4)能仿照句式寫(xiě)景物。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)按提綱背誦課文?！眱删淇偨Y(jié)，使讀者對(duì)桂林山水產(chǎn)生了一個(gè)完整的美好的認(rèn)識(shí)，既照應(yīng)了課文開(kāi)頭，又豐富了“甲天下”的內(nèi)涵。第一篇：桂林山水教案《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析《桂林山水》是四年級(jí)下冊(cè)中的一篇的精讀課文。課文按照“總??分??總”的結(jié)構(gòu)，先總體提出“桂林山水甲天下”，再分別對(duì)桂林水和山的特點(diǎn)進(jìn)行了形象生動(dòng)的描寫(xiě)，最后又用“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”和“空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是舟行碧波上，人在畫(huà)中游。二、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)生字難詞；理解文中成語(yǔ)的意思。(3)感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河美的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文3自然段，學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。同學(xué)們，你們有去過(guò)桂林嗎？（出示文字介紹，了解桂林）唐老師幾年前趁暑假的時(shí)間，帶著女兒去了桂林，而且坐船游覽了漓江。(二)初讀課文，整體感知。在還沒(méi)到達(dá)桂林之前，老師向大家分享之前拍攝的一些照片，你們可要看仔細(xì)嘍！看完之后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得桂林這個(gè)城市具有怎樣的特點(diǎn)。（隨機(jī)解題）板書(shū)：山水及學(xué)生體會(huì)出的桂林山水的特點(diǎn)。（出示朗讀要求：①讀準(zhǔn)字音，注意文中的多音字，讀通語(yǔ)句，不讀破句。）①個(gè)別朗讀，糾正讀錯(cuò)的字音。）②桂林山水有哪些特點(diǎn)？（補(bǔ)充板書(shū)：奇、秀、險(xiǎn)；靜、清、綠）3．分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合課文標(biāo)題和各段意歸納課文主要內(nèi)容。板書(shū)：甲天下、人在畫(huà)中游。師：現(xiàn)在讓我們坐著木船蕩舟漓江，來(lái)觀賞桂林的山水。對(duì)“甲天下”這三個(gè)字，有誰(shuí)要質(zhì)疑的嗎？（預(yù)設(shè)：“甲”在這里是什么意思?在我國(guó)古代歷法中，有一種天干地支的紀(jì)年法。所以有第一的意思。（出示二十元人民幣）怪不得連人民幣上都印上了桂林山水。2．精讀第二自然段。(2)學(xué)生匯報(bào)：漓江水的特點(diǎn)是：靜清綠(3)具體描寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)的句子是：（出示幻燈片）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)； 漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石； 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（6）齊讀，思考：你覺(jué)得漓江的水為什么能“甲天下”？（引導(dǎo)學(xué)生從修辭的角度去品析語(yǔ)句）（7）對(duì)漓江水“靜、清、綠”的特點(diǎn)，誰(shuí)還有要質(zhì)疑的地方嗎？預(yù)設(shè)：a 描寫(xiě)的順序能不能顛倒？（不能，因?yàn)椤办o”，才可以看見(jiàn)江底的沙石，才讓人產(chǎn)生翡翠的聯(lián)想。）（8）在這一小節(jié)中，作者寫(xiě)漓江的水，為什么一開(kāi)頭先寫(xiě)其他地方的水？（用比較的方法強(qiáng)調(diào)漓江水有一種獨(dú)具特色的美，起到領(lǐng)起的作用。（10）把握了這一節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，品析了每個(gè)句子的特點(diǎn)之后，我們?cè)囍痴b這一小節(jié)。）3．剛才我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)的?板書(shū)：讀——找——品——誦。（提示小組展示的形式，出示幻燈片：展示形式可朗讀、可背誦、可根據(jù)句意畫(huà)畫(huà)，也可以從不同的角度去賞析語(yǔ)句。（2）借助圖片老人山、駱駝山、巨象山，讓學(xué)生形象地感受桂林山有什么樣的特點(diǎn)。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生對(duì)桂林山美的感受和熱愛(ài)。5．學(xué)習(xí)第四自然段。理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的意境。(四)配樂(lè)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)31桂林山水 甲天下奇秀險(xiǎn) 靜清綠 人在畫(huà)中游第二篇：桂林山水教案桂林山水教案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。三、教具準(zhǔn)備掛圖四、課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí)一、前提測(cè)評(píng)讓了解桂林的學(xué)生說(shuō)說(shuō)桂林山水的情況。課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。（特點(diǎn)之一靜。）（特點(diǎn)之二清。）（特點(diǎn)之三綠。）（3）體會(huì)最后一句（4）練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）（1）觀察圖畫(huà)中桂林的山問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？（2）歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。課文從兩方面描寫(xiě)。二是奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。課文打了兩個(gè)比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍，寫(xiě)出秀的表現(xiàn)。課文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn)，并用好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)的感覺(jué)，突出了桂林山的險(xiǎn)。我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的`有什么感覺(jué)？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）（1）．看圖，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受。（4）．理解畫(huà)卷連綿不斷的畫(huà)卷及舟行碧波上，人在畫(huà)中游。朗讀全文四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1．朗讀課文2．識(shí)記生字第二課時(shí)一、口述本課時(shí)目標(biāo)二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（1）指名讀課文（2）自讀課文，思考以下問(wèn)題，然后討論【1】課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的桂林山水甲天下有什么關(guān)系？（第一段總的說(shuō)人們贊美桂林山水甲天下，引起我們對(duì)桂林山水的向往，急于閱讀下文。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。）【2】朗讀課文第四自然段，想象這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種景象，體會(huì)舟行碧波上，人在畫(huà)中游的感覺(jué)，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。【2】在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。練習(xí)3抄寫(xiě)句子，注意分號(hào)的用法（6）全班背誦課文（7）作業(yè)三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)【1】背誦課文【2】抄寫(xiě)字詞桂林山水教案 篇2【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)課文的4節(jié)，理解課文內(nèi)容，積累好詞、好句、好段，并能背誦這3小節(jié)。能夠背誦課文的3節(jié)。通過(guò)配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生能抒發(fā)情感，陶冶學(xué)生的情操。能夠背誦課文的3節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】怎樣將桂林山與水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了桂林山水甲天下，回憶一下，甲是什么意思?二、新課傳授過(guò)渡：人們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)呢?我們來(lái)看課文。(聽(tīng)錄音、看錄像)看錄象時(shí)配上理查德的鋼琴曲，讓學(xué)生從音樂(lè)與畫(huà)面中感受桂林之美。出示句子：漓江的水真靜啊翡翠。兩句話有什么不同?③ 用贊美的語(yǔ)氣讀第二句。請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)分句，有感情地讀。② 讀得真好，將江底的沙石讀成重音，還有哪個(gè)字應(yīng)該讀得拖一點(diǎn)?③ 很好，將一塊翡翠讀成重音，突出了真綠。配樂(lè)朗讀，使學(xué)生沿著音樂(lè)的情緒處理課文的朗讀。放錄像，師配樂(lè)背誦，使學(xué)生受音樂(lè)的感染，老師在音樂(lè)的襯托下飽含感情地背誦，為學(xué)生做了一個(gè)很好的榜樣。學(xué)第3節(jié)：⑴ 游覽了漓江的水，我們迫不及待地要去看看桂林的山。⑵ 你最喜歡作者寫(xiě)的哪一個(gè)特點(diǎn)呢：四人小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。① 把山比作老人、巨象、駱駝寫(xiě)出了山的形狀千奇百怪。⑶ 你們一定已經(jīng)對(duì)桂林山充滿了好奇，讓我一起去領(lǐng)略一下桂林山的美景。⑷ 真美!讓我再來(lái)試著背背這一節(jié)。第4節(jié)：這樣的美的山圍繞著這樣美的水，這樣美的水倒映這樣美的山，使你有什么感覺(jué)?(齊讀第4節(jié))配樂(lè)背誦，讓學(xué)生受情緒感染。用《讓我們蕩起雙漿》為背景音樂(lè)進(jìn)行填詞創(chuàng)作，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，又能讓學(xué)生得到美的熏陶。今天老師布置一個(gè)回家作業(yè)，去收集寫(xiě)著名景點(diǎn)的文章下節(jié)課交流。【板書(shū)板書(shū)】水：靜、清、綠桂林山水山：奇、秀、險(xiǎn)桂林山水教案 篇3設(shè)計(jì)理念：提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重情境的熏陶和感化，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對(duì)話，用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉，使學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中感悟、積累、應(yīng)用。讀中入境，讀中悟境”是本堂課的主要特色。設(shè)計(jì)意圖：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法，從而了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。有感情地朗讀、背誦課文。通過(guò)讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色