【正文】 教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍；板書(shū)認(rèn)真、工整；善于質(zhì)疑，勤學(xué)好問(wèn)；每天提前出現(xiàn)在教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。教師要豎立新的教育觀念，以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。它能更好地拉近師生之間的距離，更有效地促進(jìn)師生的互動(dòng)，幫助營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課及參與積極性。親和力來(lái)自對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的摯愛(ài)及適宜的表達(dá)方法（如微笑、點(diǎn)頭及親切地目光注視等）。教師的鼓勵(lì)及恰當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)非常重要。教師要注意加強(qiáng)課堂管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性。作為一名英語(yǔ)教師，光有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還不夠，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。教師要積極參加課件及教案評(píng)比等活動(dòng)，增強(qiáng)自己利用各種現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的能力。在日常教學(xué)工作中，英語(yǔ)教師要持之以恒地學(xué)英語(yǔ)、練英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，做到“以學(xué)帶教”，“教學(xué)相長(zhǎng)”，不斷提高自己的教學(xué)水平。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主要指教師豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)及靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合能力及運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)問(wèn)題的能力。首先，英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。例如三年級(jí)所學(xué)的 i like中，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)家中做客的情境，在情境中更好的練習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，將難點(diǎn)簡(jiǎn)易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運(yùn)用。（三）創(chuàng)設(shè)“表演情境”，讓學(xué)生在情境中“易化”語(yǔ)言。其有效的手段即游戲，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展各式各樣的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)生會(huì)興致盎然。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界里。這樣既傳授了新知識(shí)，又將枯燥的字母變的靈活多樣，很受孩子的歡迎。在小學(xué)階段，孩子初次接觸另一種英語(yǔ)，存在著濃厚的興趣，但是往往也只著于表面功夫，學(xué)的知識(shí)也是前學(xué)后忘。小學(xué)英語(yǔ)研修結(jié)題報(bào)告為了改進(jìn)自身教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，我去得了很多收獲，下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得：一、我認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)成功的英語(yǔ)課，就要面向每個(gè)學(xué)生，樹(shù)立他們的自信心。當(dāng)然，英語(yǔ)教壇上，我尚不夠成熟。后來(lái)我向其它英語(yǔ)教師討教，在他們的建議下，我對(duì)英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)基本要求在校完成并當(dāng)場(chǎng)講評(píng)。我的學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，孩子們的父母一般都在外打工，由爺爺奶奶接送上學(xué)，有的是家長(zhǎng)文化程度低，不懂他們的英語(yǔ)。在此后的聽(tīng)寫(xiě)中這個(gè)單詞也其本全對(duì)。為了記憶一些單詞，我也自創(chuàng)了一些方法，如記憶chicken這個(gè)單詞，我就自編故事幫助學(xué)生記憶：“小c和小c在肯德基(ken)碰面了說(shuō)了聲hi。Chant是一種很好的操練句型和單詞的方式，如在uint6 Meet My Family中教授職業(yè)單詞和詢(xún)問(wèn)職業(yè)句型What’s??就可以把下一課時(shí)的chant 提前，加入到本課時(shí)教學(xué)中。在教授單詞課時(shí)，我使用了大量的圖片、實(shí)物、頭飾、音樂(lè)等作為教學(xué)工具，設(shè)計(jì)了豐富多采的教學(xué)游戲如：what’s missing、guessing game、boom game等等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，身心愉悅地上英語(yǔ)課，在不知不覺(jué)中就掌握了知識(shí)。他們普遍興趣 較高，但英語(yǔ)基礎(chǔ)較差?！笔箤W(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，將會(huì)使教學(xué)工作取得事半功倍的效果，這是我教學(xué)中最深刻的體會(huì)。漸漸地，我從觀察其他老師并向他們討教中進(jìn)入狀況，從孩子們天真無(wú)邪的笑臉和積極的表現(xiàn)中找到了自信。但同時(shí)我有感到這份職業(yè)帶給我的壓力。望著那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨甜美?? 我覺(jué)得小學(xué)教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。在這九年的教學(xué)工作中我彷徨過(guò)，迷惘過(guò)，煩惱過(guò)，但更多的是收獲和成長(zhǎng)。小學(xué)英語(yǔ)研修成果展示時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，我已從事英語(yǔ)教學(xué)九年了。一定在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)感，語(yǔ)言的交際功能。比如When?從句、定 語(yǔ)從句等在小學(xué)的教學(xué)要求是什么？相反，已學(xué)基本語(yǔ)法項(xiàng)目，要求強(qiáng)化運(yùn) 用，如I visited Shanghai last 、高年級(jí)對(duì)話教學(xué)的主要目標(biāo)是什么？高年級(jí)對(duì)話教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助有困 難學(xué)生提升語(yǔ)言熟練程度和運(yùn)用能力，獲得新的語(yǔ)用語(yǔ)境，獲得新的交際功能 不宜用閱讀方式進(jìn)行對(duì)話課文教學(xué)，因?yàn)檎n文性質(zhì)不同，只有一種情況下可以把 對(duì)話上成閱讀：學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力已經(jīng)超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，而閱讀能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于課程 標(biāo)準(zhǔn)要求。減少機(jī)械訓(xùn)練，強(qiáng)化運(yùn)用能力。所以 六年級(jí)學(xué)生的基本語(yǔ)言錯(cuò)誤必須得到及時(shí)更正，如tried說(shuō)出tied。1．鞏固三四年級(jí)已經(jīng)形成的較好的聽(tīng)說(shuō)能力，并遷移為一定的讀寫(xiě)能力。二、高年級(jí)教學(xué)目標(biāo)。美輪美奐的黑板設(shè)計(jì)，如animals。XXX小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討記錄研討內(nèi)容：六年級(jí)英語(yǔ)一、研討的核心是：有效果，有效率圍繞這個(gè)話題，對(duì)這堂課做一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，并從三個(gè)方面提出一些建議：教學(xué)有激情。六、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。四、深入鉆研新的高效課堂課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與課例，通過(guò)研讀教材、研究學(xué)生等進(jìn)行深度備課。二、積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法，并滲透到日常教學(xué)中。時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。、教材與課例，通過(guò)研讀教材、研究學(xué)生等進(jìn)行深度備課。積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法，并滲透到日常教學(xué)中。3．努力進(jìn)行教研，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，全面提升自身素質(zhì)。二、研修目標(biāo)通過(guò)個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛(ài)崗敬業(yè)，身心健康，每天以飽滿(mǎn)的熱情面對(duì)學(xué)生。（3）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語(yǔ)言水平有待進(jìn)一步的提高。（二）劣勢(shì)（1）需要在工作中進(jìn)行摸索、探究，進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。第一篇：校本研修個(gè)人資料小學(xué)英語(yǔ)教師研修計(jì)劃一、現(xiàn)狀分析（一）優(yōu)勢(shì)（1）樂(lè)于從事英語(yǔ)教育，喜歡英語(yǔ)學(xué)科，我有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和樂(lè)觀謙遜的為人品格。（2）親和力強(qiáng)，注重愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚自由、真知的氛圍。（2）對(duì)學(xué)生的基本情況及學(xué)習(xí)程度了解不夠。（4）注重學(xué)生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，但是卻忽略了知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)到位。構(gòu)建和諧課堂，向課堂40分要效率。三、具體措施“活到老，學(xué)到老”，堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取不斷提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。積極與同仁學(xué)習(xí)探討，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。記下教學(xué)中的奇思妙想，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人研修方法一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取不斷提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。三、積極與同仁學(xué)習(xí)探討，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。五、記下教學(xué)中的奇思妙想，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。七、在工作中進(jìn)行摸索、探究，進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。有意義的板書(shū)活動(dòng)。精美而豐富的動(dòng)物圖片。高年級(jí)教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)重點(diǎn)是什么？怎么教？希望小學(xué)生進(jìn)入初中時(shí) 帶著興趣、帶著語(yǔ)感，帶著一定的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。2．全體學(xué)生的發(fā)展，要特別針對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，達(dá)到基本要求。三、高年級(jí)的教學(xué)方法：從說(shuō)到讀，從說(shuō)到寫(xiě)，從讀到寫(xiě)。高年級(jí)的語(yǔ)法如何處理？新語(yǔ)法項(xiàng)目，只要求理解。教學(xué)方法：學(xué)習(xí)對(duì)話，了解語(yǔ)境，了解交際功能，開(kāi)展對(duì)話。如what do you usually do after school? 三點(diǎn)小建議：教材中的語(yǔ)言活動(dòng)還是課文，這需要先弄清楚，然后再設(shè)計(jì)教學(xué)。所有活動(dòng)、尤其是小組活動(dòng)一定要明確的目的，要符合需要。所話說(shuō)“家有半斗糧不當(dāng)孩子王”，教師作為“孩子王”，整日與孩子在一起，其中的酸甜苦辣只有自己清楚。然而，我深深的體會(huì)到了這份工作的純真與美好。作為英語(yǔ)老師，我深深地感受到身上圣神的使命感。剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，我感到手足無(wú)措，學(xué)生基礎(chǔ)差，要干的事很多但我又不知道從何著手。可喜的是經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習(xí)、積累、探索，我在英語(yǔ)教學(xué)上日趨成熟，逐漸收放自如，形成了一套自己的教學(xué)方法：一、“興趣是孩子們最好的老師。我任教的年級(jí)為6年級(jí)。在教授新課前，我采用歌曲和TPR熱身活動(dòng)導(dǎo)入新課，目的是激發(fā)學(xué)生興趣并通過(guò)一些活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知引入新知。在教授句型課時(shí)，我設(shè)計(jì)情景并采用角色扮演，在情景中交際習(xí)得語(yǔ)言，如在教授uint3 My Friends 描述朋友的句型教授完畢后，利用現(xiàn)場(chǎng)資源4人為一小組進(jìn)行活動(dòng)：描述自己在班中的朋友并請(qǐng)其他組員猜一猜。在教授讀寫(xiě)課時(shí)，我知道記單詞是學(xué)生最頭疼的事，我把讀音和書(shū)寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，能讀就能拼?！辈⒆寣W(xué)生復(fù)述，復(fù)述完后他們都笑了，他們都說(shuō)這樣記單詞很有趣。二、除了課堂教學(xué)外，作業(yè)的輔導(dǎo)和課外活動(dòng)也是重要的內(nèi)容。剛開(kāi)始，我布置的英語(yǔ)回家作業(yè)有寫(xiě)的和聽(tīng)錄音讀課文，第二天抽查有許多學(xué)生不能完成，我的心里十分著急。讀課文利用早讀、課前我放錄音他們跟著多讀讀，并讓他們自讀不會(huì)讀舉手問(wèn)，最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀，讀得流利給敲一個(gè)小印章作為獎(jiǎng)勵(lì)，如果能背誦則給敲三個(gè)小印章。在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我將努力向前輩們學(xué)習(xí)、討教，并自我不斷專(zhuān)研探索并成長(zhǎng)起來(lái)，做好“孩子王”。（一）激發(fā)興趣，吸引注意力眾所周知，興趣是孩子最好的老師。那么教師如何吸引孩子的注意力，將知識(shí)牢牢鞏固呢？如在字母教學(xué)中，26個(gè)簡(jiǎn)單枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢？這就要講求方法，我們可以讓孩子用“循形記憶”法，根據(jù)每個(gè)字母的形狀編寫(xiě)詩(shī)歌，金字塔aa，半只葫蘆bb，彎彎的月亮cc，一張弓dd等。（二）創(chuàng)設(shè)游戲情境，實(shí)施英語(yǔ)生活化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是“學(xué)以致用”。因此，要充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，從中體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)的愉悅。在王老師，杜老師的報(bào)告中，她們每個(gè)單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)了不同的情境，采用了不同的游戲手段，如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等，讓學(xué)生身處一個(gè)身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)技能。針對(duì)“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語(yǔ)言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言。二、通過(guò)學(xué)習(xí)研究，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。它的目的是交流。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及農(nóng)村教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。三、我認(rèn)為作為一名英語(yǔ)教師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的語(yǔ)言素質(zhì)教育，必須要不斷提高自身各方面素質(zhì)。教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是上好英語(yǔ)課的基礎(chǔ)。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語(yǔ)新聞，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。同時(shí)，隨著形勢(shì)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，教師在教學(xué)中，還要注意使用多媒體輔助教學(xué)。其次，英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的管理素質(zhì)。一堂課效率的高低，關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參與并認(rèn)真聽(tīng)、記筆記。上課時(shí)要直視學(xué)生，從容不迫；善于臨場(chǎng)發(fā)揮，懂得調(diào)節(jié)課堂氣氛；注意說(shuō)話的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。教師的親和力在英語(yǔ)教學(xué)及管理中也非常重要。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。再次，英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的行為規(guī)范。在日常教學(xué)中，教師的言談舉止、行為習(xí)慣，甚至服飾等都對(duì)學(xué)生有巨大的影響，可以說(shuō)“教師無(wú)小事，事事是育人”。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，掌握它，對(duì)我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)已越來(lái)越重要了。事實(shí)上我很喜歡英語(yǔ)，但是從畢業(yè)到現(xiàn)在基本上也沒(méi)怎么運(yùn)用英語(yǔ)了。這次培訓(xùn)的主講教授張松濤教育我們要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)鉆研的好老師，英語(yǔ)就是要不斷的去復(fù)習(xí)它，要經(jīng)常的去運(yùn)用，這樣才能越學(xué)越好，如果幾個(gè)周期的時(shí)間不去碰它，等你在回過(guò)頭去消化時(shí)，你就得花成倍的時(shí)間去消化它，而且效果還不見(jiàn)的很好。只有自己水平的提高，才更有能力去教孩子們。第二篇：校本研修以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)互動(dòng)——洪藍(lán)中學(xué)語(yǔ)文組校本研修活動(dòng)案例【主題】“以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)互動(dòng)”是在繼承傳統(tǒng)的備課、聽(tīng)課、評(píng)課的基礎(chǔ)上形成的一種研修方式，有效地將課堂教學(xué)、教師學(xué)習(xí)、教學(xué)研究等結(jié)合在一起，讓教師在學(xué)校的團(tuán)隊(duì)中不斷得到成長(zhǎng)。研究始于問(wèn)題，它主要來(lái)自教學(xué)中的困惑。而所有這些問(wèn)題，似乎不是一學(xué)期的幾節(jié)作文課所能夠解決的，何況現(xiàn)在中學(xué)生在沉重的課業(yè)壓力下，想通過(guò)廣泛的課外閱讀，于黑暗中自我摸索中前進(jìn)，似乎也并非上上之策?！倍滩闹械膶?xiě)作因素可謂是近水樓臺(tái)，我們，又何必舍近求遠(yuǎn)，于是，我們?nèi)M成員認(rèn)為如何挖掘教材中的寫(xiě)作因素，引導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作，是可行的辦法。（二）專(zhuān)家引導(dǎo) ：在主題確定之后，于2009年10月，我們積極申請(qǐng)承辦了一次作文教學(xué)的教研活動(dòng)，邀請(qǐng)了教研員黃本榮老師來(lái)我們中學(xué)全體語(yǔ)文教師做了相關(guān)的指導(dǎo)。讀和寫(xiě)的能力尤為重要。（四）以課例為載體，研究實(shí)踐：