【正文】 第一篇：校本研修個(gè)人資料小學(xué)英語教師研修計(jì)劃一、現(xiàn)狀分析（一）優(yōu)勢(shì)（1）樂于從事英語教育，喜歡英語學(xué)科，我有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和樂觀謙遜的為人品格。（2）親和力強(qiáng)，注重愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚自由、真知的氛圍。（二）劣勢(shì)（1）需要在工作中進(jìn)行摸索、探究，進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。（2）對(duì)學(xué)生的基本情況及學(xué)習(xí)程度了解不夠。（3）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高。（4）注重學(xué)生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，但是卻忽略了知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)到位。二、研修目標(biāo)通過個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)，身心健康，每天以飽滿的熱情面對(duì)學(xué)生。構(gòu)建和諧課堂，向課堂40分要效率。3．努力進(jìn)行教研，更新專業(yè)知識(shí)，全面提升自身素質(zhì)。三、具體措施“活到老，學(xué)到老”，堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，爭取不斷提高專業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法，并滲透到日常教學(xué)中。積極與同仁學(xué)習(xí)探討，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，取他人之長補(bǔ)己之短。、教材與課例，通過研讀教材、研究學(xué)生等進(jìn)行深度備課。記下教學(xué)中的奇思妙想，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。小學(xué)英語教師個(gè)人研修方法一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，爭取不斷提高專業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。二、積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法，并滲透到日常教學(xué)中。三、積極與同仁學(xué)習(xí)探討，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，取他人之長補(bǔ)己之短。四、深入鉆研新的高效課堂課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與課例，通過研讀教材、研究學(xué)生等進(jìn)行深度備課。五、記下教學(xué)中的奇思妙想，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。六、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。七、在工作中進(jìn)行摸索、探究，進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。XXX小學(xué)英語教學(xué)研討記錄研討內(nèi)容：六年級(jí)英語一、研討的核心是：有效果，有效率圍繞這個(gè)話題，對(duì)這堂課做一個(gè)簡單的點(diǎn)評(píng)，并從三個(gè)方面提出一些建議：教學(xué)有激情。有意義的板書活動(dòng)。美輪美奐的黑板設(shè)計(jì)，如animals。精美而豐富的動(dòng)物圖片。二、高年級(jí)教學(xué)目標(biāo)。高年級(jí)教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)重點(diǎn)是什么？怎么教？希望小學(xué)生進(jìn)入初中時(shí) 帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識(shí)和語言運(yùn)用能力。1．鞏固三四年級(jí)已經(jīng)形成的較好的聽說能力，并遷移為一定的讀寫能力。2．全體學(xué)生的發(fā)展，要特別針對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，達(dá)到基本要求。所以 六年級(jí)學(xué)生的基本語言錯(cuò)誤必須得到及時(shí)更正，如tried說出tied。三、高年級(jí)的教學(xué)方法：從說到讀，從說到寫，從讀到寫。減少機(jī)械訓(xùn)練，強(qiáng)化運(yùn)用能力。高年級(jí)的語法如何處理？新語法項(xiàng)目，只要求理解。比如When?從句、定 語從句等在小學(xué)的教學(xué)要求是什么？相反，已學(xué)基本語法項(xiàng)目，要求強(qiáng)化運(yùn) 用，如I visited Shanghai last 、高年級(jí)對(duì)話教學(xué)的主要目標(biāo)是什么？高年級(jí)對(duì)話教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力，強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，幫助有困 難學(xué)生提升語言熟練程度和運(yùn)用能力，獲得新的語用語境，獲得新的交際功能 不宜用閱讀方式進(jìn)行對(duì)話課文教學(xué)，因?yàn)檎n文性質(zhì)不同，只有一種情況下可以把 對(duì)話上成閱讀：學(xué)生聽說能力已經(jīng)超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求，而閱讀能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于課程 標(biāo)準(zhǔn)要求。教學(xué)方法：學(xué)習(xí)對(duì)話，了解語境，了解交際功能，開展對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：語音語調(diào)語感，語言的交際功能。如what do you usually do after school? 三點(diǎn)小建議：教材中的語言活動(dòng)還是課文，這需要先弄清楚，然后再設(shè)計(jì)教學(xué)。一定在語境中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。所有活動(dòng)、尤其是小組活動(dòng)一定要明確的目的，要符合需要。小學(xué)英語研修成果展示時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，我已從事英語教學(xué)九年了。所話說“家有半斗糧不當(dāng)孩子王”，教師作為“孩子王”，整日與孩子在一起，其中的酸甜苦辣只有自己清楚。在這九年的教學(xué)工作中我彷徨過，迷惘過，煩惱過，但更多的是收獲和成長。然而，我深深的體會(huì)到了這份工作的純真與美好。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨甜美?? 我覺得小學(xué)教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。作為英語老師，我深深地感受到身上圣神的使命感。但同時(shí)我有感到這份職業(yè)帶給我的壓力。剛剛來到這個(gè)學(xué)校時(shí)，我感到手足無措，學(xué)生基礎(chǔ)差，要干的事很多但我又不知道從何著手。漸漸地，我從觀察其他老師并向他們討教中進(jìn)入狀況，從孩子們天真無邪的笑臉和積極的表現(xiàn)中找到了自信?？上驳氖墙?jīng)過這一年的學(xué)習(xí)、積累、探索，我在英語教學(xué)上日趨成熟，逐漸收放自如，形成了一套自己的教學(xué)方法：一、“興趣是孩子們最好的老師?！笔箤W(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，將會(huì)使教學(xué)工作取得事半功倍的效果，這是我教學(xué)中最深刻的體會(huì)。我任教的年級(jí)為6年級(jí)。他們普遍興趣 較高，但英語基礎(chǔ)較差。在教授新課前，我采用歌曲和TPR熱身活動(dòng)導(dǎo)入新課，目的是激發(fā)學(xué)生興趣并通過一些活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知引入新知。在教授單詞課時(shí)，我使用了大量的圖片、實(shí)物、頭飾、音樂等作為教學(xué)工具，設(shè)計(jì)了豐富多采的教學(xué)游戲如：what’s missing、guessing game、boom game等等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識(shí)。在教授句型課時(shí)，我設(shè)計(jì)情景并采用角色扮演，在情景中交際習(xí)得語言，如在教授uint3 My Friends 描述朋友的句型教授完畢后，利用現(xiàn)場資源4人為一小組進(jìn)行活動(dòng)：描述自己在班中的朋友并請(qǐng)其他組員猜一猜。Chant是一種很好的操練句型和單詞的方式，如在uint6 Meet My Family中教授職業(yè)單詞和詢問職業(yè)句型What’s??就可以把下一課時(shí)的chant 提前，加入到本課時(shí)教學(xué)中。在教授讀寫課時(shí)，我知道記單詞是學(xué)生最頭疼的事，我把讀音和書寫結(jié)合起來，能讀就能拼。為了記憶一些單詞，我也自創(chuàng)了一些方法，如記憶chicken這個(gè)單詞，我就自編故事幫助學(xué)生記憶：“小c和小c在肯德基(ken)碰面了說了聲hi?！辈⒆寣W(xué)生復(fù)述，復(fù)述完后他們都笑了，他們都說這樣記單詞很有趣。在此后的聽寫中這個(gè)單詞也其本全對(duì)。二、除了課堂教學(xué)外，作業(yè)的輔導(dǎo)和課外活動(dòng)也是重要的內(nèi)容。我的學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，孩子們的父母一般都在外打工，由爺爺奶奶接送上學(xué)，有的是家長文化程度低，不懂他們的英語。剛開始，我布置的英語回家作業(yè)有寫的和聽錄音讀課文，第二天抽查有許多學(xué)生不能完成，我的心里十分著急。后來我向其它英語教師討教，在他們的建議下，我對(duì)英語書面作業(yè)基本要求在校完成并當(dāng)場講評(píng)。讀課文利用早讀、課前我放錄音他們跟著多讀讀，并讓他們自讀不會(huì)讀舉手問，最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀，讀得流利給敲一個(gè)小印章作為獎(jiǎng)勵(lì)，如果能背誦則給敲三個(gè)小印章。當(dāng)然，英語教壇上，我尚不夠成熟。在今后漫長的教學(xué)生涯中，我將努力向前輩們學(xué)習(xí)、討教，并自我不斷專研探索并成長起來，做好“孩子王”。小學(xué)英語研修結(jié)題報(bào)告為了改進(jìn)自身教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，通過一系列的學(xué)習(xí)，我去得了很多收獲，下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得：一、我認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)成功的英語課，就要面向每個(gè)學(xué)生，樹立他們的自信心。（一）激發(fā)興趣，吸引注意力眾所周知，興趣是孩子最好的老師。在小學(xué)階段，孩子初次接觸另一種英語，存在著濃厚的興趣，但是往往也只著于表面功夫，學(xué)的知識(shí)也是前學(xué)后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力，將知識(shí)牢牢鞏固呢？如在字母教學(xué)中，26個(gè)簡單枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢？這就要講求方法，我們可以讓孩子用“循形記憶”法，根據(jù)每個(gè)字母的形狀編寫詩歌，金字塔aa，半只葫蘆bb，彎彎的月亮cc，一張弓dd等。這樣既傳授了新知識(shí)，又將枯燥的字母變的靈活多樣，很受孩子的歡迎。（二）創(chuàng)設(shè)游戲情境，實(shí)施英語生活化小學(xué)英語教學(xué)的根本目的是“學(xué)以致用”。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語進(jìn)行交流，從中體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)的愉悅。其有效的手段即游戲，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展各式各樣的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)語言，學(xué)生會(huì)興致盎然。在王老師，杜老師的報(bào)告中，她們每個(gè)單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)了不同的情境，采用了不同的游戲手段，如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等，讓學(xué)生身處一個(gè)身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)技能。（三）創(chuàng)設(shè)“表演情境”，讓學(xué)生在情境中“易化”語言。針對(duì)“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場景中學(xué)習(xí)、使用語言。例如三年級(jí)所學(xué)的 i like中，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)家中做客的情境，在情境中更好的練習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，將難點(diǎn)簡易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運(yùn)用。二、通過學(xué)習(xí)研究，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及農(nóng)村教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個(gè)語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對(duì)語言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長期而艱巨的過程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。三、我認(rèn)為作為一名英語教師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的語言素質(zhì)教育，必須要不斷提高自身各方面素質(zhì)。首先，英語教師應(yīng)具備良好的專業(yè)素質(zhì)。教師良好的專業(yè)素質(zhì)是上好英語課的基礎(chǔ)。專業(yè)素質(zhì)主要指教師豐富的語言文化知識(shí)及靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合能力及運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)問題的能力。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累。教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語新聞，經(jīng)常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。在日常教學(xué)工作中，英語教師要持之以恒地學(xué)英語、練英語，提高英語水平，做到“以學(xué)帶教”，“教學(xué)相長”，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，隨著形勢(shì)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，教師在教學(xué)中，還要注意使用多媒體輔助教學(xué)。教師要積極參加課件及教案評(píng)比等活動(dòng)，增強(qiáng)自己利用各種現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的能力。其次，英語教師應(yīng)具備良好的管理素質(zhì)。作為一名英語教師，光有良好的專業(yè)素質(zhì)還不夠，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。一堂課效率的高低，關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參與并認(rèn)真聽、記筆記。教師要注意加強(qiáng)課堂管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性。上課時(shí)要直視學(xué)生，從容不迫；善于臨場發(fā)揮，懂得調(diào)節(jié)課堂氣氛；注意說話的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。教師的鼓勵(lì)及恰當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長非常重要。教師的親和力在英語教學(xué)及管理中也非常重要。親和力來自對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛及適宜的表達(dá)方法（如微笑、點(diǎn)頭及親切地目光注視等）。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。它能更好地拉近師生之間的距離，更有效地促進(jìn)師生的互動(dòng)，幫助營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的聽課及參與積極性。再次，英語教師應(yīng)具備良好的行為規(guī)范。教師要豎立新的教育觀念，以人為本，關(guān)愛學(xué)生，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。在日常教學(xué)中，教師的言談舉止、行為習(xí)慣，甚至服飾等都對(duì)學(xué)生有巨大的影響，可以說“教師無小事，事事是育人”。教師的語言得體、標(biāo)準(zhǔn)；舉止優(yōu)雅、大方；對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍；板書認(rèn)真、工整；善于質(zhì)疑，勤學(xué)好問；每天提前出現(xiàn)在教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。英語作為一門語言，掌握它，對(duì)我們現(xiàn)代人來說已越來越重要了。因?yàn)樗菄H間用來交流的最普遍的語言。事實(shí)上我很喜歡英語，但是從畢業(yè)到現(xiàn)在基本上也沒怎么運(yùn)用英語了。所以英語水平成直線下降了。這次培訓(xùn)的主講教授張松濤教育我們要做一個(gè)愛學(xué)習(xí)愛鉆研的好老師，英語就是要不斷的去復(fù)習(xí)它，要經(jīng)常的去運(yùn)用，這樣才能越學(xué)越好，如果幾個(gè)周期的時(shí)間不去碰它，等你在回過頭去消化時(shí)，你就得花成倍的時(shí)間去消化它，而且效果還不見的很好。所以，從現(xiàn)在開始，我首先要做的就是持之以恒的去學(xué)習(xí)英語，堅(jiān)持下去。只有自己水平的提高，才更有能力去教孩子們。最后，我將努力嘗試，大膽實(shí)踐，不斷將這些好的方法用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生最大程度的感受到英語課堂的輕松、和諧、上進(jìn)，從而推進(jìn)英語課堂教學(xué)的整體效率。第二篇：校本研修以讀促寫，讀寫互動(dòng)——洪藍(lán)中學(xué)語文組校本研修活動(dòng)案例【主題】“以讀促寫，讀寫互動(dòng)”是在繼承傳統(tǒng)的備課、聽課、評(píng)課的基礎(chǔ)上形成的一種研修方式，有效地將課堂教學(xué)、教師學(xué)習(xí)、教學(xué)研究等結(jié)合在一起，讓教師在學(xué)校的團(tuán)隊(duì)中不斷得到成長?！景咐^程描述】：（一）發(fā)現(xiàn)問題，確立主題：校本研修怎樣進(jìn)行？校本研修的問題如何發(fā)現(xiàn)，主題如何確定？最好的校本研修通過怎樣的途徑來開展才能達(dá)到更好的受益？怎樣借助于校本研修讓教師在學(xué)校的團(tuán)隊(duì)中不斷得到成