【正文】 自由辯論的時(shí)間了。我聽得心急如焚，恨不得馬上說出自己的觀點(diǎn)，給反方一個(gè)下馬威?？上У氖?，大家都不認(rèn)真聽對方的問題或答案，只顧著埋頭讀自己的資料。我們讀書，是要吸取書里面好的東西，拒絕書中的垃圾。她說：“世界上有無數(shù)的不良書籍流動(dòng)著，我們讀這種書不但無益反而有害。這里說的是有益。我們正方由鄧祺穎來打頭陣，她用簡潔的語言，開門見山提出了我方的觀點(diǎn)開卷有益：“宋太祖說得好——開卷有益。認(rèn)為“開卷有益”的是正方，正方陣營有我和李培銘等八個(gè)人，而反方陣營卻有40人。相信小作者領(lǐng)悟了我所說的寫作要領(lǐng)后，文筆能更上層樓。讀書讓人生“燦爛”體現(xiàn)在哪里？這是要回環(huán)復(fù)沓、反復(fù)吟詠的，而不是書寫上顯得優(yōu)美的幾段文字就行的。在我看來，散文短小優(yōu)美，是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁，適宜表達(dá)自我的讀書經(jīng)歷和感悟。即便到了小學(xué)高年級，也很少有學(xué)生能為自己的習(xí)作披上如此華美的外衣。我會(huì)認(rèn)真讀好每一本書，讓我的人生更加絢麗，更加有意義。的確，正因?yàn)樽x書，我的人生才會(huì)更加燦爛?！毕氲竭@，我便把紙放到一邊，開始重新投入到學(xué)習(xí)中。你應(yīng)該努力求知，將來對人類文明有所貢獻(xiàn)?！斑@些學(xué)生盡管走的路不同，但他們都是去上學(xué)的，不是嗎？知識是促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。正當(dāng)我寫作業(yè)時(shí)分心，隨手拿起張紙就在那畫畫，畫到一半時(shí)，我看到躺在那的《愛的教育》，便停了下來。我愿做那盲孩的雙眼，去完成那美好的心愿。一個(gè)電視節(jié)目里盲孩曾說過，他最大的愿望，就是能用明亮的眼睛多去看一些好書??現(xiàn)實(shí)中，有這個(gè)能力的人，不是虛度，就是丟掉?！蹦且粋€(gè)個(gè)盲孩，是多么渴望光明啊。書之憶記得盲孩那個(gè)片段，一直深深印在我的心中。讀書，尤其是讀一本好書，的確能讓人生變得更加燦爛?！闭沁@些平凡人物的平凡實(shí)際，深深地打動(dòng)著我。在我這個(gè)年齡，《愛的教育》 的確是最美好的禮物，安利柯所記錄的種種，雖然在我們生活當(dāng)中早已司空見慣，但那卻是我們無法表達(dá)出來的一種情緒，那就是——愛?！勘葋啎獬弥y得的陽光浴，我翻出了那本一直放在我床頭邊的書來看。先自己修改，再請同學(xué)提修改意見?！拔覑坶喿x”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，從三個(gè)習(xí)作要求中選擇適合自己的一個(gè)方面來寫。如果進(jìn)行了這種采訪活動(dòng)，就不要浪費(fèi)，可模仿課文整理出采訪記錄，讓自己的習(xí)作具有一定的新穎性。習(xí)作指導(dǎo)：：“分享讀書經(jīng)歷”習(xí)作要求較低，可以寫自己的讀書故事，也可以寫讀書體會(huì)，多談?wù)勛x書讓你獲得的知識以及明白的道理?！蹦銓@個(gè)問題怎么看？我們可以展開一次辯論。l 人們常說：“開卷有益。可以談你和書的故事，也可以談你讀書的體會(huì)。l 《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。并請同學(xué)提修改意見。第一篇：最新人教版五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)及五年級人教版第一單元習(xí)作指導(dǎo)五年級人教版第一單元習(xí)作：我愛閱讀習(xí)作目標(biāo)：，選擇以下一個(gè)方面進(jìn)行習(xí)作：分享讀書經(jīng)歷；整理采訪記錄；記一次“開卷是否有益”辯論會(huì)。學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。習(xí)作內(nèi)容：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，你一定有不少收獲吧？根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？先說一說，再寫下來。l 如果你采訪了身邊讀書的人，你可以和同學(xué)們交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)，再根據(jù)采訪時(shí)的筆記，仿照課文整理出采訪記錄?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。辯論結(jié)束后，可以以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對這個(gè)問題的看法寫下來。“整理采訪記錄”則基于真實(shí)的采訪之上。觀看或參加過“開卷是否有益”辯論會(huì)的，不妨學(xué)習(xí)記錄那一次辯論活動(dòng)?！胺窒碜x書經(jīng)歷”的同學(xué)結(jié)合自己的事例，恰如其分地運(yùn)用名人名言總起、過渡或總結(jié)，為文章畫龍點(diǎn)睛、升華主題；建議“整理采訪記錄”的同學(xué)在記錄后面寫上自己此次采訪的心得體會(huì)，或者采訪得失；建議“記錄辯論會(huì)”的同學(xué)把辯論的經(jīng)過（不要面面俱到地寫下所有辯論人物的語言、神態(tài)等，需選取雙方關(guān)鍵人物重點(diǎn)記錄）、結(jié)果和自己的看法寫具體。習(xí)作展示：人生因讀書而燦爛 膠州市振華小學(xué)六年級 王雪丹書籍是全人類的營養(yǎng)品。雖然書的表殼隨著標(biāo)題早已被歲月洗刷了，但那的確是我最喜愛的書。泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。記得小時(shí)候我并不愛讀書，但到我第一次接觸到《愛的教育》后，我才愛上讀書。讀書的快樂，不僅僅是體會(huì)它里面所蘊(yùn)含著的大道理，還是一個(gè)成長的過程。“母親們來望他們的時(shí)候，他們就將手放在母親的臉上，從額以至下頤耳朵，處處撫摸，一邊還反復(fù)地呼著：‘母親，母親’。而我們正擁有著光明，卻不去做些什么。而我，毅然選擇了去完成這一個(gè)看似簡單但卻充滿意義的任務(wù)。的確，我也收獲很多，讀書真的能使人生更加燦爛！書之益讀書使我獲益匪淺。因?yàn)檫@讓我想起了安利柯父親的話。人類憑借著知識，才創(chuàng)造了今天的燦爛文化。安利柯，努力吧！記住勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生的本分。讀好書，好讀書，書讀好。它使我看到了未來的路，充滿陽光。人生因讀書而燦爛！【江梅老師點(diǎn)評】 第一眼看到此文，我就被它的題記和小標(biāo)題所吸引。所以，結(jié)構(gòu)新穎往往先聲奪人，令讀者留下良好的第一印象。不過，即便是不經(jīng)意地抒寫著一己的經(jīng)歷和感受，也應(yīng)緊扣主題，所思、所感、所引都為文章的中心服務(wù)，這叫形散而神不散。也就是說，美好的的形式，需要襯上達(dá)意的內(nèi)容，才能文質(zhì)彬彬?！镜梅帧恐黝}：★★★ 內(nèi)容：★★★★ 結(jié)構(gòu)：★★★★★ 語言：★★★★激烈的辯論賽星期五，我們班圍繞著“開卷是否有益”展開了一場辯論賽。辯論賽開始了。只要打開書就有好處，只要能和書本接觸，總是有益的?！彼齽傉f完，反方的黃紫嫣旗幟鮮明地發(fā)表觀點(diǎn)—“開卷無益”。”我方的羅一銘馬上進(jìn)行了反駁，她說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！苯又?，反方的二號，三號辯手也向我方