【正文】 標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。三、強化課堂教學(xué)管理、精細管理、全面提高教學(xué)效果。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。二、加強課程管理、搞好督查、全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)。一、搞好月考管理、及時反思、夯實提質(zhì)基礎(chǔ)。因此，學(xué)校的重點和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)月考經(jīng)常性對教學(xué)質(zhì)量進行分析，查擺在教育教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。全體教師要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，齊心協(xié)力，真抓實干，開拓創(chuàng)新，為大幅度地提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。本學(xué)年，要進一步加大開展第二課堂的力度，成立書畫小組，科技小組，寫作小組，體育小組等，定期開展各種活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。提高教育教學(xué)質(zhì)量不單指提高課堂效率和提升學(xué)生成績，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。本學(xué)年要進一步探討和研究對學(xué)生的分層次評價制度，使每位學(xué)生都有一個追求的目標(biāo)，都有成就感，以此來進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到鼓勵先進，鞭策后進的效果。嘗試分層次評價。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。任課教師在授課過程中將不同層次教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。因此，針對不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作：商定層次目標(biāo)。四、認真做好質(zhì)量分析，制定相應(yīng)的策略，切實做好學(xué)生層面的工作。認真抓好課題研究工作。創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建快樂高效課堂。加強教師的學(xué)習(xí)交流。積極開展聽課評課活動。（三）精心設(shè)計課后作業(yè)精選帶有鞏固性練習(xí)，和提升性練習(xí)，不搞重復(fù)性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，作業(yè)量不超時，不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提倡生本教育的理念，通過多媒體等先進的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要求每周教研組長對本教研組的教師業(yè)務(wù)進行檢查，并留好檢查材料，每月學(xué)校進行一次抽查，對教師的備課工作進行監(jiān)督和督導(dǎo)，并將業(yè)務(wù)檢查列入年終考核，從而從而促進教師備課水平的提升，為進行有效課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。要求教師一課一反思，集體備課時首先討論交流上周教后感，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。根據(jù)本班的具體情況，對教案進行二次補充，再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)化的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。由備課組長組織安排，根據(jù)計劃選好中心發(fā)言人，主要討論要上課的內(nèi)容、重點、難點、注意點、學(xué)生容易出錯的地方以及教學(xué)策略等，大家集思廣益，把個體的認識納入到群體的智慧之中，使每次集體備科都有目的性、針對性和實效性。（1）固定時間、地點、負責(zé)人，全面開展集體備課。我們要求教師做到：認真研究教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的認知規(guī)律，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。（一）抓備課。二、把握教育規(guī)律，切實加強課堂教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。按照國家規(guī)定搞好升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，進取精神。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高辦學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格按照國家規(guī)定，開足開全課程，培養(yǎng)一批音、體、美、藝術(shù)和信息技術(shù)等專職教師，淡化主科和副科的區(qū)別，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為全面推進素質(zhì)教育打下良好基礎(chǔ)。從考核方面激勵教師拼搏進取，爭先創(chuàng)優(yōu)，做好教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。切實做好績效考核工作。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?？记谥贫?。通過學(xué)習(xí)，一方面要進一步加強教師師德師風(fēng)建設(shè)，牢固樹立教師全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。加強教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我們要以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以“質(zhì)量立校，質(zhì)量興校”為辦學(xué)宗旨，切實抓好學(xué)校常規(guī)管理，做到科學(xué)管理，以人為本，營造一個良好的 “人人重視質(zhì)量，人人關(guān)心質(zhì)量，人人做好質(zhì)量”的教育教學(xué)氛圍，全面貫徹黨的教育教學(xué)方針，全面推進素質(zhì)教育。針對上述問題，本學(xué)期的教育教學(xué)工作安排都制定了針對性的措施。眼界決定境界，思路決定出路。總之，2018年我們的主要思路就是：抓教學(xué)，重課堂；重效率，輕花樣；重差生，輕優(yōu)秀。、如課前2分鐘口算技能訓(xùn)練，誦讀。37名教師只有八名年輕教師，多半是民師轉(zhuǎn)正即將退休的教師，不思進取，得過且過，課堂容量小，課堂效率低，時效性差，達不到“人人清”的要求。開學(xué)之初我們對上學(xué)期的成績進行了認真細致的分析，通過對試卷、對成績、對學(xué)生、對教師的分析，我們的成績相比過去在及格率提高方面有了很大進步，這也是自去年來根據(jù)教研室的指導(dǎo)思想，把提高學(xué)生成績的重心落到及格率上，為確保不讓一個孩子掉隊而努力。開展閱讀考級活動，每周一節(jié)閱讀課集中指導(dǎo)，每月兩本完整名著讀完并有讀后感。繼續(xù)開展“推門聽課”、“青年教師四清課堂講課比賽”、同課異構(gòu)等活動，相互學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)，促進課堂效率的提高，促進教師專業(yè)成長！四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，積極開展名著閱讀及經(jīng)典古詩文誦讀。目前已經(jīng)初步成型，其中孫欣欣、王曉敏、張琪、孫春華老師已逐步形成自己的教學(xué)特色，正準(zhǔn)備推廣。要求“小組合作”實驗教師制定具體操作方案，做到有備而戰(zhàn)，戰(zhàn)則必勝，出成果，出效率，出質(zhì)量。一、在認真落實教研室“先學(xué)后教‘四清’課堂”的要求的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實驗推廣“‘一二一’小組合作教學(xué)”，年輕教師全部參加到教改實驗隊伍中來，在外出學(xué)習(xí)“和美課堂”及聽取王敏勤教授的講座基礎(chǔ)上，摸著石頭過河，改革試驗。三．努力推進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。二、嚴(yán)格常規(guī)監(jiān)控，在規(guī)范中求發(fā)展教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，離不開規(guī)范的科學(xué)管理。主要做好以下幾方面工作：一、加強課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，促進專業(yè)化成長學(xué)校借助教師校本培訓(xùn)，上學(xué)期各學(xué)科采購了《課程標(biāo)準(zhǔn)》并進行了初步學(xué)習(xí)，本學(xué)期講進一步認真組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，找準(zhǔn)教學(xué)的依據(jù)、要求及要達到的目標(biāo)。第一篇：提升教學(xué)質(zhì)量新舉措祝阿鎮(zhèn)實驗小學(xué)匯報自上學(xué)期，全體教師認真學(xué)習(xí)縣教研室教學(xué)總體要求，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在推進我?！八那濉闭n堂教學(xué)模式的同時，成立“課改名師工作室”，進行“一二一”小組合作教學(xué)實驗，并組織教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，找到教與學(xué)的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)，收到很好的效果。本學(xué)期將繼續(xù)按著教研室部署，把課堂教學(xué)做真做實，把課改再向前推進。對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，自查自糾自反思，改正原來教學(xué)中沒有按標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的、偏離課標(biāo)的做法和教法，落實到實際課堂中，把每一節(jié)課都上成規(guī)范課、精品課。學(xué)校制定了各項教學(xué)工作制度，將教學(xué)環(huán)節(jié)逐一細化，每一項工作再分為若干條，針對學(xué)校以往在教學(xué)管理上只在個別環(huán)節(jié)上下功夫的弊端，本學(xué)期學(xué)校十分明確地提出了“必須加強教學(xué)全過程管理”的思路，下定決心要改變在教學(xué)管理上重結(jié)果、輕過程的不利局面，并由教務(wù)處、教研組長等組成強大的監(jiān)控檢查小組，對全校教師的單元計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)常規(guī)性材料，做到全方位監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。監(jiān)控結(jié)果經(jīng)教務(wù)處匯總后于當(dāng)周報分管校長，對部分未達標(biāo)的教師實行跟蹤檢查。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課。所謂“一二一”就是每個小組一名優(yōu)秀生，一名中等生，兩名后進生組成，優(yōu)秀生帶動中等生一起幫助后進生，形成“一二一齊步走”的學(xué)習(xí)氛圍，努力達到“人人清”的終極目標(biāo)，確保學(xué)生及格率得到提高。大膽進行“小組合作課堂教學(xué)”的實驗工作，以此作為課堂教學(xué)改革的突破口。本學(xué)期繼續(xù)遵循指導(dǎo)教師“上好每一堂課，落實好每一個知識點，布置好每一道作業(yè)題，讓每一個學(xué)生都學(xué)有所得”的原則，不搞花架子，真正有實效，讓教改落地生根!在日常教學(xué)中，每兩周一次教學(xué)工作會議，指導(dǎo)全體教師努力進行課堂改革。按照教研室的標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期將繼續(xù)積極落實學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，從學(xué)生課內(nèi)課外的每一個細節(jié)做起，要求學(xué)生達到了坐站筆挺、寫字規(guī)整、回答完整、聲音洪亮、作業(yè)及時、桌面整潔等要求，為學(xué)生成長奠定基礎(chǔ)。古詩文誦讀早已經(jīng)是常態(tài)，現(xiàn)在到四年級已經(jīng)背誦完整個學(xué)段必備詩篇，各年級組統(tǒng)一要求用好教材《國學(xué)誦讀》，讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)從小學(xué)逐步養(yǎng)成。而相比其他兄弟單位，我們存在差距，通過分析究其原因，：，對學(xué)習(xí)和考試不夠重視。：，重難點把握不準(zhǔn)，忽視基本功訓(xùn)練。只知道一味的上課講課完成任務(wù)，至于怎么聽講，怎么做筆記，怎么書寫、坐姿站姿回答問題的聲音及完整不去更正，任由其自然生長。聽寫等，如學(xué)生投廣播稿，自寫國旗下講話稿、演講比賽等工作認為和教學(xué)無關(guān)，認為耽誤學(xué)習(xí)，不積極去做。效率在哪？就在課堂時效，課堂容量，課堂練習(xí)，課后作業(yè)，自習(xí)質(zhì)量，差生提高，成績就提高。明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，不斷摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。第二篇：提高教學(xué)質(zhì)量新舉措教育教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校生存和發(fā)展的前提，也是一個學(xué)校工作的中心。本學(xué)年為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)聲譽，特制定以下措施：一、抓好學(xué)校常規(guī)建設(shè)，做到規(guī)范辦學(xué)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。要求教師按規(guī)定每周至少進行一次政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，留好學(xué)習(xí)筆記，做好學(xué)后交流。另一方面要切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗，樂于奉獻的教師隊伍，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供人才支撐。為保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高，不論是支教教師還是本校在編教師，都要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?？记谥贫?，實行每日簽到點名制度，嚴(yán)把曠勤和遲到關(guān)，為教育教學(xué)的正常開展提供保障。嚴(yán)格按照《大同鎮(zhèn)教師績效考核細則》對每位教師進行考核，排出名次，評出優(yōu)劣，鼓勵先進，鞭策后進。按照規(guī)定開足開全課程。做好“升旗”和“兩操一拳”工作。通過“兩操一拳”活動，（即眼保健操、課間操和太極拳）增強學(xué)生體質(zhì)，搞好特色建設(shè)，為國家培養(yǎng)政治合格，素質(zhì)過硬的高素質(zhì)人才。要求教師按教育規(guī)律教學(xué)，探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，探究提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使向40分鐘要質(zhì)量的目標(biāo)真正落實到每一位教師、每一節(jié)課、每一個學(xué)生，切實加強對課堂教學(xué)全過程的科學(xué)管理。上一節(jié)課并不難，但上一節(jié)有質(zhì)量的課不易，經(jīng)常上有質(zhì)量的課就更不容易，因此我們要把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。確定備課制度，形成集體備課的習(xí)慣。（2）固定每次備課內(nèi)容。（3）實施二次備課。（4）及時反思。（5）評價備課。（二）抓教法與學(xué)法的研究我們倡導(dǎo)教師每節(jié)課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，鼓勵教師大膽嘗試可行有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段，但不能脫離以下幾點原則：必須明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的確定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的意見采取引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，師生共同參與，解決學(xué)習(xí)中的問題。及時收集信息，聽取學(xué)生反饋的意見，查找學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的原因，不斷改進教學(xué)方法和手段，有效地提高課堂效率。三、積極開展教科研活動，加強教師學(xué)習(xí)交流，提高課堂教學(xué)效率。制定學(xué)校聽評課制度，按照上級聽評課要求，校長不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)，認真組織聽評課活動，加強教師相互學(xué)習(xí)，相互交流，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。第一要采用“走出去，請進來”的辦法，組織教師到先進的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)交流，對年輕教師進行幫扶指導(dǎo)，對薄弱學(xué)科給予幫助。本學(xué)年要繼續(xù)探討和研究適合農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)模式，本著以生為本的原則，采用興趣引領(lǐng)，自主探究，合作交流的方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個快樂而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)合學(xué)校實際，積極開展校本研究，解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為更好地開展教育教學(xué)工作提供有力保障。認真做好質(zhì)量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學(xué)，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學(xué)生成績?nèi)嫣岣?。學(xué)校將學(xué)生的素質(zhì)按認知、能力、情感分類確定，讓不同層次的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。推行分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞，要求教學(xué)過程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是分層次教學(xué)過程中的難點之一，分層次評價科學(xué)得當(dāng)，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。五、開展第二課堂活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面推進素質(zhì)教育。特別是小學(xué)生，正是處于良好習(xí)慣的養(yǎng)成期，不能只照顧了學(xué)生的成績，而忽略了學(xué)生的健康成長。提高教育教學(xué)質(zhì)量工作是一項長期的艱辛的任務(wù)，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及部門必須進一步強化質(zhì)量意識、憂患意識，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。質(zhì)量是學(xué)校的生命，是學(xué)校永恒主題，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。結(jié)合學(xué)校的實際，根據(jù)我校教學(xué)常規(guī)管理實施細則，特制定本措施?？荚嚳梢苑磻?yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知識掌握不足暴露無遺，只要認真分析，及時補救，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會越來越好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然形成，也為今后成長奠定良好基礎(chǔ)。要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教務(wù)主任、值班教師每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進行或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)相關(guān)條例進行處理。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。必要時采取集體討論的方式備課。第二、課內(nèi)加力量。教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（3）組織教師評選優(yōu)質(zhì)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一