我最喜歡的書-展示頁
2024-11-04 06:38本頁面
【正文】 的壓力也使得教師不得不謹言慎行，向社會上不同群體提出的角色期待方向去努力，并盡力避免角色沖突。然而由于時代進步和社會發(fā)展,我國中小學教師面臨的壓力和挑戰(zhàn)越來越大，單從師生交往的角度看，教師就承擔著知識的傳授者、教學活動的組織者、受教育者的朋友和心理保健者、學生保護者和榜樣示范者的多重角色，還是國家教育改革的追隨者和繁重教學工作的承擔者，迅速發(fā)展的教育形勢和無暇顧及的繼續(xù)培訓教育，諸如此類，造成了極大的心理焦慮。您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭、湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈時時刻刻為我們指引著前進的航程……”。正是與它的相遇，重新點燃了我從教的激情，重新喚起了我內(nèi)心深處的創(chuàng)造需求，更重要的是，它讓我從失望乃至絕望之中抬起頭來，看到了擺脫失望和絕望之路——如同魯迅般的“于無所希望中得救”。曾經(jīng)無數(shù)次在迷惘與困惑之中行走，曾經(jīng)無數(shù)次在無奈與厭棄中想過放棄，曾經(jīng)無限向往教學中的“高峰體驗”，卻因為這種“高峰體驗”的稀缺而日益喪失耐心與韌性……直到我在耐心與韌性的堅持中，遇到了《我的教學勇氣》。第一篇：我最喜歡的書用大愛做小事——讀我最喜歡的一本書《我的教學勇氣》有感“我的教學勇氣”是一本書名，《教學勇氣》的姊妹篇。雖是書名，但我很喜歡這樣的表述，它其實是表明了一種教學的心態(tài)，一種教育生活的態(tài)度。這是一次心心相印的相逢。有一篇散文這樣稱頌教師：“……老師，您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著人類的靈魂……老師，您像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。雖是寥寥數(shù)語卻是字字珠璣,真情表白了教師職業(yè)的崇高和偉大。所有這些都是社會對教師職業(yè)的價值預設，對教師來說要同時扮演好這幾個角色，并達到角色的內(nèi)在統(tǒng)一是很困難的。教師所承擔的多重社會角色使教師在職業(yè)活動中難免會產(chǎn)生很多悖論性的行為和心理，加之有些教師心理調(diào)節(jié)能力差，由此引發(fā)了一系列問題?！睘榛卮稹叭绾尉S系心靈，重振精神，抵御死氣沉沉的環(huán)境，擺脫令人絕望的孤獨”等諸多心靈問題，該書提供了三條道路：1．轉(zhuǎn)向內(nèi)部：維系我們獨有的心靈。3．進行變革：實施尊崇教師心靈的改革。因為，真正的教育是心靈的事業(yè)，而心靈是無邊也無界的。故事中描述了美國教師如何重新點燃教育的激情，如何與同事合作，如何創(chuàng)造更好的教育氛圍，為學生成長付出的種種努力。書中講的并不是立竿見影的妙法，也沒有簡便易行的技巧，更沒有普遍適用的訣竅，但他們的所作所為仿佛指明了教師減輕心靈痛苦、通向高效教學的大道。對于教師職業(yè)及其意義的問題，他們需要從心里渴望有人傾聽他們的傾訴；假如
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