建立高效課堂的一點(diǎn)體會(huì)-展示頁(yè)
2024-11-04 05:58本頁(yè)面
【正文】 是師生完美配合的結(jié)晶?？傊?，“防差”要強(qiáng)于“補(bǔ)差”。就需要我們多去關(guān)注他們，在課堂上也逼使我們實(shí)行“分層教學(xué)”，課堂練習(xí)分層設(shè)計(jì)，課后作業(yè)分層設(shè)計(jì)，比如：優(yōu)生作5道題，差生做3道題，優(yōu)生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，也就成習(xí)慣了，這樣優(yōu)生能吃飽，差生能提高。靜下心來想一想，差生為什么會(huì)差？為什么會(huì)破壞紀(jì)律？有句話說得好“閑而生非”，所以我們有必要做到三個(gè)不放棄：不放棄、不拋棄、不離棄。在教學(xué)過程中，一般情況下，老師對(duì)差生的期望值都很低。三、用愛感化一切孩子。第二要做好小組培訓(xùn)工作：確定小組成員的職責(zé)，使之明確任務(wù)，各司其職。充分發(fā)揮小組合作的作用，首先要?jiǎng)澐趾侠淼男〗M。并使這種情境具有鮮明的時(shí)代性、情感性、生活性、參與性，要投石激浪，因勢(shì)利導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知渴求，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生的質(zhì)疑思維，教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑，使其樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力。高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用，大膽放手，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。教師要有先進(jìn)實(shí)用的觀念，樹立平等、民主的觀念，不再唱獨(dú)臺(tái)戲，做知識(shí)的裁判、課堂的主宰者，而應(yīng)放下架子，關(guān)注學(xué)生，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，在課堂上更多的給予學(xué)生贊賞、鼓勵(lì)、寬容、理解，成為出色的課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者與合作者。對(duì)于高效課堂我有以下的體會(huì)：，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。而不是花架子。我的課堂笑聲與輕松太少，壓抑與壓力太多，所以需要改，需要進(jìn)步。學(xué)生討論教技巧——先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再集中交流、先提個(gè)人見解，再聽集體意見。了解學(xué)生精神狀態(tài)，情緒是否穩(wěn)定，精神是否飽滿。了解學(xué)生知識(shí)體系，舊知能否鏈接，新知能否理解。二、了解學(xué)生學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。遵循“學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講、學(xué)生通過自學(xué)能會(huì)的少講、怎么講學(xué)生也不會(huì)的不講、難點(diǎn)層次化”。情境的創(chuàng)設(shè)方式很多，可采用有實(shí)驗(yàn)、魔術(shù)、促人深省的發(fā)問，妙趣橫生的游戲，引人入勝的故事等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，力求做到：“新、奇、趣”，讓學(xué)生觸境生疑，以疑生趣，以趣促學(xué)。第一篇：建立高效課堂的一點(diǎn)體會(huì)建立高效課堂的一點(diǎn)體會(huì)棗陽(yáng)高級(jí)中學(xué) 龔啟虎高二年級(jí)組從高一下學(xué)期開始大膽嘗試小組合作探究、積極實(shí)踐新的課堂模式、強(qiáng)力推行導(dǎo)學(xué)案，一年的時(shí)間很有收獲，下面結(jié)合這一年的做法談?wù)勼w會(huì)。一、重視導(dǎo)學(xué)案的編寫（三個(gè)環(huán)節(jié)很重要）情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)建立高效課堂學(xué)生首先要有激情，好的情境的創(chuàng)設(shè)可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。準(zhǔn)確把握講解內(nèi)容老師講解的問題一部分來于對(duì)教材的把握，一部分來自學(xué)生自學(xué)過程生成的問題。及時(shí)鞏固重點(diǎn)知識(shí)對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)當(dāng)堂通過演板、提問、練習(xí)落實(shí)。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的。了解學(xué)生基礎(chǔ)能力，閱讀能力能否讀懂，思考能力能否理解。三、引導(dǎo)學(xué)生思考很重要學(xué)生預(yù)習(xí)教方法——一看課本、二讀教輔、三填導(dǎo)學(xué)案、四做講前練習(xí)。學(xué)生答題教思想——培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思想、根據(jù)我校實(shí)際，我總結(jié)了幾條課堂教學(xué)的體會(huì)：?；仡^看看——復(fù)習(xí)鞏固常下去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——督促檢查常提問練練——激勵(lì)落實(shí)2011225第二篇：高效課堂體會(huì)高效課堂體會(huì)劉學(xué)斌學(xué)習(xí)了高效課堂理論，感觸非常的深，當(dāng)然在此同時(shí)我也能夠感覺到我的課堂離高效還是有一定的距離。在高效課堂理論中我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西。它的簡(jiǎn)約自然更令我感覺深刻。構(gòu) 建 高效課堂，我們要注重教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。注重教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約高效，情境創(chuàng)設(shè)
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