【正文】 究成果的收集、積累、推廣，完善教科研實(shí)踐、推進(jìn)等一系列方案的實(shí)施。同時(shí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每位教師都參與科研活動(dòng)，做到人人有課題，個(gè)個(gè)有研究，人人有特色。（三）—?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好科研氛圍，構(gòu)建高水平、高質(zhì)量的科研隊(duì)伍加強(qiáng)教研和科研的整合力度,發(fā)揮教育科研對(duì)課程改革的促進(jìn)作用，為日常教育教學(xué)服務(wù)。通過面對(duì)面的交談，指導(dǎo)教師從實(shí)際問題入手，解決在科研過程做的問題。由課題負(fù)責(zé)人牽頭，根據(jù)課題開展情況有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展公開展示活動(dòng)。主要形式有：一是全園性的教學(xué)觀摩活動(dòng)由科研主任牽頭，由課題負(fù)責(zé)人針對(duì)課題內(nèi)容公開展示相應(yīng)活動(dòng)，全園教師集體觀摩、討論、共同解決課題中存在的問題，共同學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)反思成長(zhǎng)。優(yōu)化課題過程性管理，開展多樣化的科研活動(dòng)。以幼兒園美術(shù)特色課程為導(dǎo)向，申報(bào)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，并深入、細(xì)致地作好后續(xù)研究工作。認(rèn)真指導(dǎo)已開展區(qū)級(jí)課題《開展中大班戶外混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐研究》、《科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒主動(dòng)探索的實(shí)踐研究》和《利用生活元素促進(jìn)中班幼兒音樂創(chuàng)造力發(fā)展的實(shí)踐研究》、《在一日活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣的策略研究》、《體育游戲中培養(yǎng)大班幼兒社會(huì)性交往能力的實(shí)踐研究》和《美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒借形想象能力的實(shí)踐研究》的全面實(shí)施，采取科學(xué)的策略，探討其方法、途徑等，并作好結(jié)題工作。建立初步的課題研究計(jì)劃，落實(shí)課題的立項(xiàng)及研究工作。提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)開展“科研沙龍”、“專家論壇”、“青年論壇”等形式的活動(dòng)，系統(tǒng)地對(duì)教師，特別是青年和骨干教師進(jìn)行從理論到實(shí)踐的科研指導(dǎo)，提高教師的科研素質(zhì)。教研組應(yīng)重視課堂教學(xué)研究，著力研究如何提高課堂教學(xué)效益。三、階段目標(biāo)及措施（一）2012年9月—2013年9月完善科研管理機(jī)制，確保“教、研”一體化運(yùn)行機(jī)制（1）完善我園科研工作的制度，包括管理制度、考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等等，然后采取定去活動(dòng)制度，定期反饋制度，定期整改考評(píng)制度等提高我園教師的科研積極性。完善幼兒園“教、研、訓(xùn)”一體化運(yùn)行機(jī)制, 發(fā)揮教育科學(xué)研究對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用力爭(zhēng)在三年內(nèi)，通過區(qū)級(jí)重點(diǎn)和一般課題的研究，取得良好研究成果，使我園的科研質(zhì)量有一個(gè)大的飛躍。（二）發(fā)展目標(biāo)加強(qiáng)科研管理，優(yōu)化科研制度，制定科研規(guī)劃，確立科研項(xiàng)目，增強(qiáng)科研機(jī)制。對(duì)教育問題與現(xiàn)象的判斷、分析不夠清晰、到位，提出的調(diào)整策略往往單方面的比較多，特別是一些年輕教師還需提升自身的科研能力。教師科研能力亟待提高。新教師的大量引入，給幼兒園注入活力的同時(shí)，也給幼兒園的教育帶來巨大的沖擊。（二）劣勢(shì)大量引入的新教師教育經(jīng)驗(yàn)和能力缺乏。我園教科研成果碩果累累，多項(xiàng)課題在區(qū)內(nèi)獲獎(jiǎng)：十八屆科研成果評(píng)選中《游戲在小班美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用的實(shí)踐研究》獲三等獎(jiǎng)；閔行區(qū)第十九屆科研成果評(píng)選中《0～2歲嬰幼兒“四開”課程開發(fā)與實(shí)施的研究》獲二等獎(jiǎng)、《角色游戲中材料投放促進(jìn)中班幼兒自主性發(fā)展的實(shí)踐研究》獲三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)、《幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中提問有效性的實(shí)踐研究》獲三等獎(jiǎng)；閔行區(qū)第二屆教學(xué)小課題研究成果評(píng)選中《小班幼兒互動(dòng)式主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究》獲三等獎(jiǎng)、《724個(gè)月嬰幼兒“四開”課程研究的實(shí)踐方案》獲三等獎(jiǎng)；閔行區(qū)第三屆教學(xué)小課題研究成果評(píng)選中《中班幼兒音樂活動(dòng)游戲化的實(shí)踐與研究》獲二等獎(jiǎng)、《改善大班幼兒“四體不勤”現(xiàn)象——大班幼兒自主勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》獲三等獎(jiǎng)。一是，鼓勵(lì)教師通過在職進(jìn)修、函授學(xué)習(xí)提高學(xué)歷，目前我園100%教師學(xué)歷在大專以上，學(xué)歷層次高，本科學(xué)歷占78%,大專學(xué)歷占22%；二是，堅(jiān)持組織園本培訓(xùn)，教研組互相觀摩、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等，提高教師的業(yè)務(wù)技能，我園現(xiàn)有區(qū)級(jí)骨干教師6人、園級(jí)骨干教師8人，為教師的相互學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)；三是，外派教師學(xué)習(xí)、考察，加強(qiáng)園所間的溝通與交流；四是，鼓勵(lì)教師以解決實(shí)際問題為目標(biāo)，人人參與科研，在科研活動(dòng)和課程的操作過程中不斷反思自己的教育行為；同時(shí)不斷規(guī)范課題科研工作，幫助教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、專家型轉(zhuǎn)變。師資以青年教師為主。一、基本情況分析（一）優(yōu)勢(shì)：我園創(chuàng)辦于2008年8月。第一篇：幼兒園科研三年規(guī)劃上海市XXXXX幼兒園 教育科研三年發(fā)展規(guī)劃（—）幼兒園教育科研是深化學(xué)前教育改革的重要指南；是全面提升教師素質(zhì)、提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)大動(dòng)力與重要手段。為了充分調(diào)動(dòng)我園教職工參加教科研的積極性，提高教師的科研能力，全面提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定春申景城幼兒園三年科研發(fā)展規(guī)劃。目前我園在崗教師48人，其中，幼教高級(jí)教師15人，一級(jí)教師27人，新教師6人。四年來，我園不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以多種培養(yǎng)模式并存，優(yōu)化教師的整體結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)化素質(zhì)的提高和可持續(xù)的發(fā)展。近幾年來，我園提出“以科研促教研、以教改促發(fā)展”的興園思路，重視幼兒園教科研工作的開展。同時(shí)這4年來，教育科研成果（論文）獲獎(jiǎng)等總數(shù)達(dá)40多篇之多，幼兒園獲得第五屆中小幼德育案例評(píng)選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、第五屆教學(xué)系統(tǒng)教育教學(xué)成果大賽先進(jìn)單位等榮譽(yù)。4年來，隨著辦園規(guī)模擴(kuò)大，共引進(jìn)新教師6名，而且非專業(yè)教師也占有一定比例。新教師們基本教育技能不過硬，把握幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、整合教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方案能力以及組織實(shí)施活動(dòng)的應(yīng)變和掌控能力都有待提高。我園教師的統(tǒng)計(jì)、科學(xué)分析、調(diào)查報(bào)告、撰寫能力還有很大上升的空間，實(shí)驗(yàn)報(bào)告與教學(xué)研討中的目標(biāo)設(shè)定有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不明確現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)和研討的過程中缺乏調(diào)查數(shù)據(jù)的分析與對(duì)比，撰寫論文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有的不完整。二、指導(dǎo)思想及目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀、素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，用創(chuàng)新的思維方式、先進(jìn)的教育科研理念來規(guī)劃、推進(jìn)教育科研工作；動(dòng)員全員參與原則，足研究解決我園教育改革與發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，促進(jìn)幼兒園管理的創(chuàng)新、教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化、園本課程的開發(fā)、高效課堂的建構(gòu)和教學(xué)效益的提升，進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研實(shí)施過程和教育科研成果對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)促進(jìn)作用；堅(jiān)持教育科研為“幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展”服務(wù)的基本思想，不斷改善教育科研條件、優(yōu)化教育科研管理制度、開展教育科研骨干培訓(xùn)、普及教育科研理論知識(shí)、營(yíng)造濃厚的教育科研氛圍，把我園教育科研事業(yè)推向新的發(fā)展臺(tái)階。同時(shí)，抓好教學(xué)與科研工作相結(jié)合,培養(yǎng)教育科研骨干力量，推進(jìn)以研究為基礎(chǔ)的幼兒園教科研工作實(shí)踐。同時(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，為幼兒園特色打造、文化品質(zhì)的提升注入活力、提供動(dòng)力。（2）各教研組都有自己的研究課題。教研組每?jī)芍芑顒?dòng)一次，教師們?cè)诮萄兄袑W(xué)科研，以科研促教研，教研、科研合二為一，有效地提高了教研活動(dòng)的效果和教師的科研能力。并發(fā)揮科研組的作用，運(yùn)用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方法研究定期組織學(xué)習(xí)、討論，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)，對(duì)準(zhǔn)教師的需求組織教師學(xué)習(xí)教育理論，解決教師工作中的難點(diǎn)，激勵(lì)教師主動(dòng)積極地探究問題解決的方法?？蒲惺邑?fù)責(zé)列出課題研究的初步計(jì)劃，并作好課題立項(xiàng)、篩選、情報(bào)資料研究等各項(xiàng)工作。(二)—形成以區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題領(lǐng)銜的總課題，完善以教研組課題為子課題的研究模式。一線教師根據(jù)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題在班組子課題的帶領(lǐng)下開展相應(yīng)的專題研究，并與教育實(shí)踐相結(jié)合，滲透在幼兒的一日活動(dòng)中，通過教研組把研究專題及實(shí)施方案落到實(shí)處，讓課題與主題活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，推動(dòng)我園科研工作更上一個(gè)臺(tái)階。（1）以學(xué)習(xí)、個(gè)人反思的形式開展科研活動(dòng)園內(nèi)定期開展科研培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，在開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求教師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)行為。（2）同伴互助的形式開展科研活動(dòng)同伴互助形式的科研活動(dòng)主要通過開展各類教學(xué)觀摩活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。二是以課題組為單位的公開展示活動(dòng)。（3）專業(yè)引領(lǐng)式的科研活動(dòng)定期外請(qǐng)市、區(qū)級(jí)教育教學(xué)專家來校給教師做專題講座，為教師提供新理念，促進(jìn)教師自我反思教學(xué)行為。完善檔案管理工作，建立科研業(yè)績(jī)檔案為每項(xiàng)課題建立課題的檔案管理，把課題申報(bào)、課題計(jì)劃、課題進(jìn)展匯報(bào)、課題重大活動(dòng)資料、課題測(cè)查數(shù)據(jù)等均進(jìn)行系統(tǒng)的檔案管理；并為每一位教師建立業(yè)績(jī)檔案（包括教師學(xué)習(xí)情況、成長(zhǎng)記錄、論文、參加課題研究等資料），將優(yōu)秀的科研成果匯編成冊(cè)?！皢栴}即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”為每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的理念，通過行動(dòng)研究，改進(jìn)教學(xué)行為，豐富行動(dòng)策略，提高自己的專業(yè)水平。做好重點(diǎn)課題及相應(yīng)子課題的結(jié)題工作注重對(duì)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題的過程管理，實(shí)行科研課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，按照規(guī)范的教育科研方法、原則、程序組織課題研究實(shí)施和結(jié)題工作。開展各類推廣活動(dòng)，進(jìn)行有效的成果展示做好教育科研成果的轉(zhuǎn)化、推廣工作，召開優(yōu)秀教育科研成果匯報(bào)推廣會(huì)，通過階段成果展示、專題總結(jié)、公開活動(dòng)展示等形式將教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)論文、科研課題成果轉(zhuǎn)化為教育效益。第二篇：幼兒園三年規(guī)劃百花幼兒園三年規(guī)劃幼兒園3年（20142016年）辦園總目標(biāo)：以科學(xué)管理、規(guī)范辦園為基礎(chǔ)；積極探索深化人事制度改革的辦園模式以及幼兒園特色教育的課程模式；以游戲活動(dòng)為特色的現(xiàn)代化管理體系以及課程體系；培養(yǎng)幼兒良好的素質(zhì)，身心和諧全面發(fā)展；繼續(xù)辦成高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高信譽(yù)、有特色的省級(jí)示范幼兒園。有專用檔案室，建立檔案資料管理制度。對(duì)照