【正文】 活動(dòng)過程中新的增長點(diǎn)和突破口，促進(jìn)幼兒可持續(xù)的全面發(fā)展。（2）加強(qiáng)“教學(xué)有效性研究”。，建設(shè)教師發(fā)展平臺(tái)幼兒園活力課堂工作坊具有相對(duì)的學(xué)科性，教師根據(jù)自己的個(gè)性專業(yè)特長，自主選擇研究領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域首先形成具有自己個(gè)性特長的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，然后向其他領(lǐng)域輻射，以一個(gè)領(lǐng)域的研究帶動(dòng)自己全面素質(zhì)的提升。保育員通過專業(yè)培訓(xùn)持證上崗，素質(zhì)進(jìn)一步提高。(5)學(xué)歷進(jìn)修，骨干壯大。(4)教學(xué)比武，錘煉教師。(3)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，外出培訓(xùn)。開展“研究式”、“學(xué)術(shù)沙龍式”、“反思式”、“課題研究式”等研討活動(dòng)。進(jìn)一步規(guī)范周三學(xué)習(xí)活動(dòng)，更好地落實(shí)“三性”：計(jì)劃性、豐富性、實(shí)效性，保證每次活動(dòng)的順利進(jìn)行。促使教師隊(duì)伍形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，教育理念得以不斷更新。不斷提升教師學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)學(xué)者型、研究型、反思型的教師隊(duì)伍。骨干教師輻射示范：推行了“骨干教師示范課”“骨干教師講座制”活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，讓有經(jīng)驗(yàn)的骨干不斷帶動(dòng)更多的青年教師不斷進(jìn)步，制定詳細(xì)的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，指導(dǎo)教師加強(qiáng)過程的指導(dǎo)和培養(yǎng)，使一批具有發(fā)展前途的青年教師能很快地成長起來，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。對(duì)于剛剛進(jìn)入我園工作的青年教師，每年上一次“請(qǐng)客課”“匯報(bào)課”“研究課”。（二）成就教師，打造名、特、優(yōu)專業(yè)團(tuán)隊(duì) ，促進(jìn)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展根據(jù)教師的實(shí)際情況，對(duì)不同層次的教師進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研教材，不斷反思，尋找自己教學(xué)長處，進(jìn)一步形成自己獨(dú)具個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格，造就業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。堅(jiān)決貫徹國家教育方針和幼教法規(guī)，落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，嚴(yán)格章程、制度、程序建設(shè)，構(gòu)建幼兒園制度文化，全面的修改完善幼兒園《教師工作五認(rèn)真制度》《年級(jí)組考核評(píng)比細(xì)則》、制定《教職工績效工資考核方案》等現(xiàn)代幼兒園管理制度。以科學(xué)、規(guī)范的管理保證教育教學(xué)的良好秩序，以創(chuàng)新、精細(xì)的管理不斷提升幼兒園的辦學(xué)水平。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合力，實(shí)行民主管理；創(chuàng)新管理措施，落實(shí)管理責(zé)任。第四部分 重點(diǎn)項(xiàng)目、工作措施以及成功標(biāo)志（一）完善制度，建構(gòu)現(xiàn)代幼兒園管理體系優(yōu)化管理體系。提高后勤隊(duì)伍的素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量，探索后勤管理的新方法新技巧，加強(qiáng)與班級(jí)教師的配合度，提高后勤工作質(zhì)量和效率。有效發(fā)揮示范輻射作用，積極主動(dòng)地將教育活動(dòng)融入社區(qū)，辦好親子班，為社區(qū)服務(wù)、為家長服務(wù)，實(shí)現(xiàn)家庭、社區(qū)、幼兒園教育三位一體，構(gòu)建托幼一體化新局面。依托課題，傳承優(yōu)勢、不斷創(chuàng)新，在信息技術(shù)運(yùn)用和幼兒語言教育方面加大研究力度，使我園的特色更特、優(yōu)勢更優(yōu)。教育科研：聘請(qǐng)省內(nèi)著名教育專家、市知名幼教專家，參與和指導(dǎo)幼兒園的管理和教研。:重視保教工作日常管理，以保教工作的評(píng)價(jià)制度促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的普遍提高，推進(jìn)幼兒園的整體發(fā)展。成立黨支部、健全團(tuán)組織。二、具體目標(biāo):管理者樹立“教育即服務(wù)”的觀念，確立以人為本的價(jià)值取向，形成以人為本的管理體系。通過營造平等、和諧、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的人文環(huán)境，促使教學(xué)相長，讓幼兒園真正成為師幼和諧發(fā)展、共同成功的地方。堅(jiān)持面向全體幼兒，研究幼兒需求的多樣性和發(fā)展的可能性，使每一位幼兒都學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。我們的辦園宗旨是“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的未來”，我們的教育理念是“用真愛守護(hù)金色童年，用智慧啟迪幼小心靈”，我們的辦園目標(biāo)是“幼兒健康成長的搖籃 教師成就人生的舞臺(tái) 家長收獲希望的田野”。目前我們對(duì)園本課程理論的學(xué)習(xí)還不夠，理解比較片面，部分教師在課程的建設(shè)上思維定勢、慣于照搬，疏于研究，并存在著一些“誤區(qū)”，為此如何讓省編教材與我園的園情、本班的班情、幼兒園的課題研究和特色推進(jìn)相結(jié)合，需進(jìn)一步探索和研究。課改精神學(xué)習(xí)不夠，新的教育理念還沒在教師身上內(nèi)化，實(shí)際教育教學(xué)工作中許多老師缺乏經(jīng)驗(yàn)。管理工作中需要進(jìn)一步建全，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使目標(biāo)管理更規(guī)范、科學(xué)，并形成體系。地理位置優(yōu)勢：幼兒園坐落在田家庵區(qū)繁華地帶，四周新建小區(qū)的林立和城市公交的便利，使越來越多的家長爭相涌入我園。和諧團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢：我園現(xiàn)有優(yōu)秀幼兒教師11名。二、發(fā)展優(yōu)勢品牌學(xué)校優(yōu)勢：幼兒園有清晰的辦園宗旨、辦園理念，有明確的辦園目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)，近年來辦園實(shí)績顯著，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，為幼兒園發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，贏得了家長良好的口碑和信賴?，F(xiàn)開設(shè)教學(xué)班4個(gè)，專任教師11人，幼師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中中專2人，大專8人，本科1人。第一篇：幼兒園三年規(guī)劃目 錄第一部分 發(fā)展背景分析（1）一、幼兒園概況（1）二、發(fā)展優(yōu)勢（1）三、困難與挑戰(zhàn) 第二部分 辦園思想辦學(xué)理念 第三部分 幼兒園發(fā)展目標(biāo)一、總體目標(biāo)二、具體目標(biāo) 第四部分 重點(diǎn)項(xiàng)目、工作措施以及成功標(biāo)志一、完善制度，建構(gòu)現(xiàn)代幼兒園管理體系二、成就教師，打造名、特、優(yōu)專業(yè)團(tuán)隊(duì)三、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高日?；顒?dòng)高效性四、專注科研，彰顯幼兒園特色魅力五、家園共育，幼兒教育向0——3歲輻射六、拓展空間，后勤保障,促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展第五部分 保障機(jī)制（2）（2）（3）（3）（3）（4）（4）（4）（6）（6）（7）（8）（9）歡樂島陽光國際城幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2012年9月~2015年8月）第一部分 發(fā)展背景分析一、幼兒園概況我園是歡樂島幼教集團(tuán)第二分園，本園占地面積平方米。建筑面積共為2500平方米。預(yù)計(jì)在三年內(nèi)招滿8個(gè)班，在校幼兒人數(shù)達(dá)到300名左右。這幾年老園的生源一直保持直線上升態(tài)勢，新園招生時(shí)也門庭若市，許多家遠(yuǎn)的家長為了讓幼兒享受優(yōu)質(zhì)教育，克服路途遙遠(yuǎn)的困難把孩子送到我園。這些教師是從近100名競聘者中脫穎而出的，整體素質(zhì)較高，平均年齡在25歲左右，年輕有活力、能創(chuàng)新，并對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》有一定的認(rèn)識(shí)。三、困難和挑戰(zhàn)作為新建園，園風(fēng)、園貌等需要進(jìn)一步完善，校園文化正在形成中。在保教工作方面，還存在重上課輕游戲傾向（是為了滿足家長的需要）。課程開發(fā)問題：課程是面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效載體。第二部分 辦園思想辦學(xué)理念以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、深入實(shí)施素質(zhì)教育作為學(xué)校各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想，以質(zhì)量立園、師資強(qiáng)園、特色興園作為學(xué)校的發(fā)展方向，全面推進(jìn)新課程改革，顯著提升辦學(xué)層次，努力辦成文化高品位、教師高素質(zhì)、教育高質(zhì)量、幼兒全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)幼兒園。堅(jiān)持以人為本、尊重個(gè)性、關(guān)注幸福，使師幼的潛能得到科學(xué)的開發(fā)。同時(shí)，盡力為教師的事業(yè)發(fā)展架設(shè)平臺(tái)，讓他們的長處得以發(fā)揮，做到人盡其職、人盡其才、人盡其能。第三部分 發(fā)展目標(biāo)一、總體目標(biāo)通過三年的努力，把幼兒園辦成一所:環(huán)境精致蘊(yùn)教育、設(shè)施達(dá)標(biāo)融童趣、管理規(guī)范顯和諧、內(nèi)涵豐富亮特色的淮南市品牌一類園。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合力，實(shí)行民主管理；重視自我發(fā)展，實(shí)行自我管理；注重過程調(diào)控，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。:堅(jiān)持“以師生發(fā)展為本”的方針，全面落實(shí)“以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為核心，以優(yōu)化教師素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、心理健康、全面發(fā)展、特長顯現(xiàn)的教師隊(duì)伍”為目標(biāo)，立足幼兒園的發(fā)展，以園本培訓(xùn)為載體，尊重教師個(gè)體成長需要，把教師的教學(xué)實(shí)踐與研究、在職培訓(xùn)融為一體，鼓勵(lì)教師參與學(xué)歷進(jìn)修，申報(bào)高一級(jí)的骨干職稱，實(shí)施骨干教師引領(lǐng) 制、師徒結(jié)對(duì)制，通過各種教學(xué)展示活動(dòng)、基本功、課堂教學(xué)比賽來激活教師、培養(yǎng)教師、提升教師，成就人才，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，具有創(chuàng)新精神的教師群體。進(jìn)一步開展新課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐和探索，以課堂教學(xué)改革為抓手，以淮南市活力課堂建設(shè)為契機(jī)，以增強(qiáng)課堂效率為目標(biāo)，建立健全教學(xué)活動(dòng)的過程督查和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，形成具有本園特色的“適宜性”園本教材，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。以“園本研修”“教科研一體化”“課題展示匯報(bào)”等為平臺(tái)培訓(xùn)教師，提升教師教科研能力。、托幼一體：樹立“大教育”觀念，辦開放式教育，提高家園互動(dòng)的質(zhì)量，逐步實(shí)現(xiàn)資源共享、資源互補(bǔ)。、后勤保障:爭取社會(huì)各方面力量的大力支持，認(rèn)真做好幼兒園東精品化建設(shè)，改善幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備。創(chuàng)建“安徽省平安校園”。確立“向管理要質(zhì)量、向管理要效益”的觀念，確立以人為本的價(jià)值取向，形成以人為本的管理體系。注重過程調(diào)控，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。完善制度體系。依靠制度來規(guī)范與約束教師的行為，增強(qiáng)考核導(dǎo)向，把 考核結(jié)果作為各級(jí)各類評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，堅(jiān)持讓有水平、有能力、有實(shí)績的教師有榮譽(yù)、有地位、有待遇。新教師的培養(yǎng)。一學(xué)期聽課要達(dá)到20節(jié)；熟練掌握FLASH課件制作方法，加強(qiáng)基本功的錘煉，努力提高綜合素質(zhì)。，構(gòu)建多元化教師成長平臺(tái)(1)自主學(xué)習(xí)、自我成長。每位教師要堅(jiān)持每學(xué)期讀一本好書，每周閱讀一本教育雜志，每星期寫一篇教育隨想，每月開展一次“好文章大家讀”閱讀交流活動(dòng)，每學(xué)期結(jié)合課題研究至少寫一篇專題性論文,每學(xué)期開展一次“我學(xué)習(xí)，我感悟、我成長”讀書交流活動(dòng)。(2)集體學(xué)習(xí)、共同提高。注重多種培訓(xùn)模式的結(jié)合，強(qiáng)化針對(duì)性。聘請(qǐng)一些骨干教師、專家進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，觀看一些優(yōu)秀的錄象課，以此拓展教師視野，提升教育理念，不斷提升專業(yè)水平。努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給更多的骨干教師、有發(fā)展前景的教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓更多的教師參與各級(jí)部門組織的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)所獲和所有教師進(jìn)行分享，提升全體教師的理論水平。通過各種大型教學(xué)展示活動(dòng)、基本功、課堂教學(xué)比賽，來激活教師，培養(yǎng)教師，提升教師，成就人才。激勵(lì)教職工學(xué)歷提升和崗位培訓(xùn)，三年內(nèi)，教師大專學(xué)歷和本科學(xué)歷不斷提升。大力培養(yǎng)骨干教師，三年時(shí)間，幼兒園各級(jí)各類骨干教師持續(xù)增加。（三）加強(qiáng)教學(xué)管理，提高日?；顒?dòng)高效性重視、提高幼兒園保教質(zhì)量（1）嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，重視過程管理和信息反饋，包括集體備課制度、多維的聽評(píng)課制度等。定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師組織活動(dòng)的能力，提高教學(xué)實(shí)效。（3）繼續(xù)抓好特色項(xiàng)目，創(chuàng)建數(shù)字化校園。積極進(jìn)行現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的改造，逐步規(guī)范班級(jí)中多媒體設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)和保養(yǎng)工作制度。（4）繼續(xù)開展好推門聽課、質(zhì)量跟蹤調(diào)研、教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查、評(píng)比、展示活動(dòng)，把好日常教學(xué)質(zhì)量關(guān)、班級(jí)之間的均衡發(fā)展關(guān)。（5）加大保育教師專業(yè)化培訓(xùn)。整合、開發(fā)具有園本特色的課程（1）加強(qiáng)課程管理。（2）加強(qiáng)課程培訓(xùn)。（3）分步落實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)。從教師隊(duì)伍建設(shè)、課程問題診斷、重點(diǎn)問題攻關(guān)、重要資源的吸取和利用等方 6 面進(jìn)行深入的實(shí)踐性研究。（四）專注科研，彰顯幼兒園特色魅力。聘請(qǐng)由省市知名幼教專家組成的顧問團(tuán)，參與幼兒園的管理和教研，指導(dǎo)幼兒園的教育教學(xué)和教育科研工作。進(jìn)一步