【正文】 高幼兒各方面的素質與能力。３、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。并對全園的各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。２、強化幼兒園教育科研管理的職能，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環(huán)節(jié)的管理目標和方法。策略????領導重視科研領先建立機制保障運行注重過程科研興教 ????措施１、調整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網(wǎng)絡，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結合自己實踐的小課題。３、加強課題管理。????２、完善科研網(wǎng)絡。（三）教育科研 ????目標???１、發(fā)揮教育科研的先導作用。通過挖掘研究設計生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經歷”等主題系列。（3）、以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建設。“預設”和“生成”是兩個不可截然分割的結合體。A、課程設置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形態(tài)，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。（1）、堅持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。積極研究幼兒身心發(fā)展特點與心理健康教育之間的內在關系以及幼兒身心健康教育的內容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。積極創(chuàng)設條件，加強幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現(xiàn)代教學技術的開發(fā)與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。努力使教師在幼兒參與活動時發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操。努力探索區(qū)角活動與主題活動相結合，與領域活動活動相結合；探索學習性區(qū)角、運動性區(qū)角與社會性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時間上的合理設置和有效指導。（3）深化、完善幼兒園區(qū)角活動的理論與實踐。（1）開展“本土化內容主題活動”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設，形成本園特色，努力實現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標。（5）、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領導教研活動，開展專題研究，提高教研質量。重視家長評價。???（2）、落實教師一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日活動皆教育的理念。２、加強保教管理，全面提高質量。策略????更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質量爭創(chuàng)一流 ???措施????１、開展多種活動，轉變教育觀念。????４、開展特色教育。樹立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。以現(xiàn)代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質量。（二）保教工作 目標更新教育觀念。實行園長及中層領導述職報告制，園長及中層領導每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務公開。幼兒園成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。進一步強化園長負責制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督，健全民主監(jiān)督機制，建立“決策－－執(zhí)行－－?評價－－監(jiān)督－－反饋”的良性循環(huán)機制。積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結合模式。富有愛心、具有信心四、實施框架（一）行政管理 目標在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎上，積極探索開放式、生態(tài)式的管理模式；完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長負責制，加強內部管理，實現(xiàn)管理的人本化、科學化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；創(chuàng)建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識的校園文化。能獨立進行課題研究，撰寫較高質量的教育論文?！?“管理科學”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態(tài)式的管理模式，實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學化、法制化、民主化。二、指導思想以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規(guī)律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發(fā)展。有課題研究組若干。2013年幼兒園驗收成功，在2014年評為桂東縣示范幼兒園。保育員3人，行政管理人及食堂后勤人員6人，均持證上崗。園內有大型玩具、秋千等較齊全的幼兒體育活動設施；有校園廣播音響、電子琴、等音樂教學設備；還有較完備的語言特色教學教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。第一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃流源中心幼兒園發(fā)展規(guī)劃一、基礎分析流源中心幼兒園是2013年開園投資140多萬元新建的農村標準化中心幼兒園。園舍占地200多個平方米，建筑總面積800平方米，戶外活動場地300平方米，建園規(guī)模3班，可容納100多名幼兒入園學習幼兒園內部設施設備已經達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。目前，幼兒園有教職工6名，其中專學歷2人，大專學歷4人。依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標，倡導“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的工作作風，有規(guī)范的內部管理制度和健全的領導班子，實施層級管理、目標管理。有小班、中班、大班三個教研組，每組1名教研組長。幼兒園管理研究總課題“創(chuàng)設良好的管理氛圍，提高教師主動工作的積極性”，教育研究的總課題“創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，對幼兒實施素質教育。三、總體目標通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高，頗具特色的市級示范幼兒園。“師資優(yōu)化”指：全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。具有較扎實的教學基本功和較高的教學技能水平。策略有效組織暢通信息協(xié)調高效運作有序機制完善管理科學 措施１、堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結等過程，協(xié)調組織內的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。認真學習國家、本市有關學前教育政策法規(guī)，堅持依法治園，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規(guī)、獎勵制度等以法規(guī)的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發(fā)展的權益。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。深入學習、領會《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個性發(fā)展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。????２、加強保教研究。????３、深化課程改革。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。?????結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統(tǒng)地學習有關保教理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。（1）、嚴格執(zhí)行上級有關文件精神，?修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學化。???（3）、重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環(huán)運行方法，提高幼兒園保教質量。??? ??（4）加強幼兒園教研組的建設，根據(jù)幼兒園保教工作實際，以年級教研組為單位開展工作評比活動。加強保教研究，促進幼兒發(fā)展。（2）進行2—3歲早期幼兒教育的研究，研究2—3歲幼兒身心發(fā)展特點與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設與利用；研制適宜于小小班的教養(yǎng)內容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法，使2—3歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學、有序的軌道，提升2—3歲幼兒教養(yǎng)工作質量。對幼兒園活動區(qū)的目標定位、內容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動區(qū)課程。（4）開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。（5）加強現(xiàn)代化教育技術的探索和實踐。（6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。深化課程改革，構建園本課程。（2）、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。B、正確處理好課程的“預設性”和“生成性”的關系：“預設”和“生成”對幼兒發(fā)展具有同等重要的價值?！邦A設”和“生成”可共同指向四種活動形態(tài)，并比例不盡相同。本土化課程的開發(fā)和利用。把握好共同性課程與園本課程的關系，園本課程的實施依據(jù)幼兒年齡特點與班級實際，占總課程的10——20。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。形成園內有關教科研管理制度。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯(lián)系，取得支持和指導。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，定期發(fā)布切合本園實際的教科研“課題指南”。對有突出貢獻的教師作出獎勵。４、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。??（四）隊伍建設 目標建立一支師德高尚、觀念先進、素質精良、結構合理，具有一定教育特色、創(chuàng)新意識與示范能力，能適應現(xiàn)代化學前教育需要的一流師資隊伍。策略????弘揚師德優(yōu)化隊伍立足自培練好內功形成機制合理組合 措施????建立完善的師資培養(yǎng)機制，走自培之路。以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優(yōu)化教職工隊伍。（２）、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。?????２、以提高保教能力為中心的業(yè)務建設，立足自培、提高教職工的業(yè)務素質。加強自培基地建設，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內力爭培養(yǎng)市級骨干教師1名，園級骨干教師3名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一需要。一般教師