【正文】 飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。四、作業(yè)展評(píng)五課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。如：黃—黃綠—綠紅紫—紫—藍(lán)紫黃橙—橙—紅橙（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片B、生活圖片C、建筑圖片（3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。第2課色彩的和諧課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。實(shí)踐：用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)特顯出另一種顏色。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。如何運(yùn)用對(duì)比色。進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。學(xué)生作業(yè)另注分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。欣賞展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。多種布料的特性和可用的范圍。多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書(shū)本)誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ?基本 ／ 基本型 口袋／單袋型外形 ＼ 異型 布局＼多袋型3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫(huà)出自己的設(shè)想。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。2．隆重推介小掛袋。教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。課件展示：(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)等)。(2)自評(píng)、互評(píng)。評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(3)畫(huà)面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。1．課件展示：(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤(pán)”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。玩一玩，做一做4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。2．課件展示民間布藝制品。(1)你看到了什么?(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。(張 欣)[教案]肖華、魏璇炫老師的教案課目第3課布藝溫馨(活動(dòng)一)年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教 肖華教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用看一看，試 一試1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。為了充分調(diào)動(dòng)男孩的學(xué)習(xí)興趣，這里提供一個(gè)男孩的房間布置圖片(圖1)。窗簾、床單、桌布、沙發(fā)套、椅子套，電視機(jī)套、均醒目地印或繡上了足球的圖案，讓人一進(jìn)門(mén)便知此君是個(gè)鐵桿球迷。二、布藝制品使用案例1．布藝通過(guò)色彩、圖案、形態(tài)、質(zhì)地、大小、重疊等不同的表現(xiàn)方法，可以鮮明地體現(xiàn)居室主人的個(gè)性風(fēng)格、情趣愛(ài)好。在千陽(yáng)民間，枕豬枕意在祝愿小孩多睡覺(jué)、少哭、肯吃肯胖，因其造型肥胖、情態(tài)憨厚而備受人們喜愛(ài)?；⒃诿耖g備受尊崇，虎枕是娃娃們的保護(hù)神，是母親愛(ài)心的藝術(shù)表現(xiàn)。布只占有平面與厚度二維空間，但卻能利用它的軟體特性填充物料，制造出占有三度空間的立體藝術(shù)形象，產(chǎn)生雕塑的藝術(shù)效果，專家們將它們稱之為布軟雕。如怎樣處理和利用布的柔性、伸縮性，紗線滑落，出現(xiàn)毛邊、須邊??4．在手套、襪子等材料上進(jìn)行刺繡裝飾時(shí)，可在布材內(nèi)放置硬質(zhì)板材如文具盒等，可防止將布材兩面縫合到一起，又可降低刺繡的難度。2．本課教學(xué)除指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本中的范圖外，還應(yīng)設(shè)法為學(xué)生提供觀賞的實(shí)物，力求稍大，以便讓學(xué)生看清楚，有所借鑒。四、教學(xué)選擇在民間布藝資源豐富的地區(qū)以及經(jīng)濟(jì)條件較好的地區(qū)，可考慮將活動(dòng)一分為兩課時(shí)的活動(dòng)：專題欣賞和制作。“創(chuàng)造表現(xiàn)”可以自主表現(xiàn)，也可以合作完成?！胺椒ㄌ剿鳌杯h(huán)節(jié)可在交流討論中比較出各種小掛袋的共同特征和區(qū)別，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生歸納出核心任務(wù)?；顒?dòng)二：欣賞激趣——方法探索——學(xué)習(xí)指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)遷移?！皠?chuàng)造表現(xiàn)”環(huán)節(jié)中教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示?！皩W(xué)習(xí)指導(dǎo)”應(yīng)在造型和制作方法上加以指導(dǎo)。也可結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耖g布藝制品進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)從民間工藝品的造型、色彩和裝飾方面汲取營(yíng)養(yǎng)?！皠?chuàng)設(shè)情境”時(shí)可利用課件或?qū)嵨镎故旧钪胸S富多彩的布藝制品，讓學(xué)生重新審視生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。在比較、觸摸、制作中感受材質(zhì)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，靈活運(yùn)用各種制作方法進(jìn)行制作，養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣，從中體驗(yàn)制作活動(dòng)特有的樂(lè)趣。三、教學(xué)思路本課和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)溫馨生活的氛圍，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探索和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情。二、教學(xué)目標(biāo)◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。將自己制作的作品展示在家中，心中的愉悅和成功感不言而喻。教材中那個(gè)三層式的小掛袋的袋口穿入了有彈性的線圈作為支撐，而且還在口袋內(nèi)面襯入了硬殼紙使之舒展。制作好掛袋后要想辦法把它掛起來(lái)，呈現(xiàn)舒展的狀態(tài)。光靠想入非非是不成的，必須用技藝去達(dá)到理想的境地。在此強(qiáng)調(diào)了一個(gè)能體現(xiàn)布材特質(zhì)的細(xì)節(jié)：抽去邊緣的緯線或經(jīng)線，使布呈現(xiàn)出漂亮的須須狀布邊。小掛袋創(chuàng)意大致為三類：一、原材料已有口袋結(jié)構(gòu)且富于美感，只要簡(jiǎn)單加工；二、在原材料基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的折疊、疊加、裁剪、縫合；三、先構(gòu)思，再選擇布材制作。人形小掛袋則制作難度很高，其作用主要是讓學(xué)生在造型、材料花色的搭配和制作方法上獲得啟示。相比之下，活動(dòng)二的技術(shù)強(qiáng)度要大一些。至于那兩只用長(zhǎng)筒襪做的“大嘴巴”，其填充物就是作者的兩只手了，所以，它們適合于作表演的道具。這些布藝小品充分利用了材料的形狀和色澤、花紋等特點(diǎn)，通過(guò)豐富的聯(lián)想，恰到好處地添加了一些輔助材料作為裝飾，造型質(zhì)樸、稚拙，難度也不大，適合此年齡段學(xué)生的身心發(fā)展需求。后者則從千陽(yáng)布枕切入，展示著中國(guó)民間美術(shù)的輝煌和普通勞動(dòng)人民的智慧。欣賞視角觸及現(xiàn)代家居與民間傳統(tǒng)布藝。應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，注重功能性。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，注重自由性。本課圍繞“布藝”這一主題安排了兩個(gè)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)：利用各種舊布料展開(kāi)聯(lián)想，制作一件布藝小品；靈活運(yùn)用各種方法，制作一個(gè)小掛袋。布藝中的“布”，是各種纖維品的總稱，可收集的布藝溫馨材料有：裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等。第一篇：小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)上冊(cè)：03課 布藝溫馨[分析]布藝溫馨一、教材布藝溫馨分析布藝溫馨在現(xiàn)代家庭中越來(lái)越受到青睞，布藝溫馨它柔化了室內(nèi)空間生硬的線條，給人以視覺(jué)上的溫馨感、觸覺(jué)上的舒適感、趣味上的個(gè)性感，布藝溫馨彰顯其獨(dú)特的審美價(jià)值。在日常生活中，布藝還是一種變廢為美的工藝活動(dòng)。根據(jù)材料的質(zhì)地、花色、品類因材施藝，運(yùn)用捆扎、填充、剪切、縫紉、裝飾等方法制作布藝作品，能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，布藝溫馨陶冶其個(gè)性，發(fā)展其審美感知和審美創(chuàng)造能力等?；顒?dòng)一更多涉及到造型活動(dòng)二則更多涉及到設(shè)計(jì)活動(dòng)一有兩個(gè)層次：欣賞和制作。前者烘托出“溫馨”氣氛，能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，提升其生活情趣。教材中呈現(xiàn)的幾件作品都使用了填充的基本方法。比如用嬰兒襪制作的“小狗”，其“眉宇”之間那個(gè)用線固定的褶子．最是傳神之筆。教材中展示了打結(jié)、捆扎、縫紉三種制作方法，一是幫助學(xué)生在造型上產(chǎn)生聯(lián)想，二是在制作方法上給予啟示，不呈現(xiàn)過(guò)程而呈現(xiàn)方法，希望給予學(xué)生更大的拓展和想像空間，培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新能力。教材中呈現(xiàn)了制作難易程度不同的小掛袋做法：利用牛仔褲上現(xiàn)成的口袋裁剪而成的小掛袋簡(jiǎn)單巧妙，發(fā)掘出了原材料自身的美感，充滿趣味和青春氣息。其他三個(gè)小掛袋都利用了不同的材料，使用了不同的制作方法，展示了不同的造型。后者一般需要材料充足，技能水平高才能做到。利用廢料制作的關(guān)鍵是對(duì)廢棄物料如何利用——變廢為美，這就是借助聯(lián)想的方式使之升華。前者叫“因材聯(lián)想”，后者則叫“因材施藝”。如：利用棍子作支撐，再連線用于懸掛；或是先釘扣子或鉆眼，再拴上小線圈用于懸掛；或者干脆用圖釘直接釘在墻上。對(duì)于學(xué)生而言，做出一個(gè)能裝東西并能掛在墻上的口袋就是學(xué)習(xí)目標(biāo)，至于是用毛巾、布片、手套還是帽子，以及造型、大小、制作方法都沒(méi)有限制。如果學(xué)生不僅想到自己，還能想到給自己親密的家人“量身定做”一個(gè)小掛袋，其價(jià)值和意義就更大了，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和贊許就是對(duì)學(xué)生最好的評(píng)價(jià)?！裟苓\(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。通過(guò)欣賞和制作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得相關(guān)的基本知識(shí)和技能。教學(xué)過(guò)程的安排，可設(shè)立如下程序：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境——欣賞激趣——感受材質(zhì)——學(xué)習(xí)指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析?！靶蕾p激趣”環(huán)節(jié)可利用課件欣賞民間布藝制品?！案惺懿馁|(zhì)”時(shí)讓學(xué)生把布和其他的材質(zhì)進(jìn)行比較，通過(guò)觀察、觸摸、擠壓、拉扯、拆開(kāi)等方法對(duì)布料的特點(diǎn)進(jìn)行較全面的了解?？赏ㄟ^(guò)對(duì)原材料方向的變換、原材料局部造型的改變等，設(shè)置幾個(gè)小游戲，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想?！敖涣髟u(píng)析”時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅?！靶蕾p激趣”環(huán)節(jié)中，通過(guò)對(duì)小掛袋的欣賞使學(xué)生了解本活動(dòng)的學(xué)習(xí)注重功能性?！皩W(xué)習(xí)指導(dǎo)”可從核心任務(wù)出發(fā)，就如何利用所帶布材進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)的問(wèn)題展開(kāi)交流討論?！霸u(píng)價(jià)遷移”時(shí)關(guān)注作品的實(shí)用性，讓學(xué)生暢想如何在生活中使用，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)用品繼續(xù)創(chuàng)新的愿望。五、教學(xué)建議1．要提前數(shù)周，乃至第一堂美術(shù)課就叮囑學(xué)生收集本課所需的廢棄布制品及各種花色品類的碎布片，并在講授本課的前一天通知學(xué)生帶齊所需用品。3．要使學(xué)生充分了解材料的特性，以及如何運(yùn)用的方法。六、教學(xué)資料一、關(guān)于布軟雕和千陽(yáng)布枕的介紹： 在千陽(yáng)民間，布制品與人們的生活有著異常密切的關(guān)系。千陽(yáng)布枕主要有虎枕、雞枕和豬枕。常用紅、黑兩色，在造型上突出頸部省略四肢，集威猛、稚拙、善良、頑皮、生動(dòng)于一身，是民間送娃娃滿月、周歲的最佳禮物。雞枕的由來(lái)則是民間傳說(shuō)娃唾雞枕能長(zhǎng)得乖巧、聰明。如有個(gè)球迷朋友酷愛(ài)足球，在他的房間里，墻上有當(dāng)拉拉隊(duì)員時(shí)用的長(zhǎng)圍巾。2．就性別差異而言，女孩更加喜歡參與布藝制作?！駞⒖紩?shū)目：◆《中國(guó)民間美術(shù)叢書(shū) 絕活兒——千陽(yáng)布枕》 湖南美術(shù)出版社◆《生活環(huán)保系列5——舊衣新款》 吉林美術(shù)出版社◆《生活美勞DIY一布玩篇》 吉林美術(shù)出版社◆《明天兒童手工系列 奇妙手工樂(lè)園——布布皆驚奇》 明天出版社◆《現(xiàn)代纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)》陜西人民美術(shù)出版社 朱盡暉編著◆本頁(yè)圖片均出自《兒童家具》，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版。2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。3．課件展示課題。(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(3)“畫(huà)面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。2．實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。(1)展示作品。8．學(xué)習(xí)引申：(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。課目第3課布藝溫馨(活動(dòng)二)年級(jí)5年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教魏璇炫教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。激趣1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。探索1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。)4．。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。嘗試分發(fā)設(shè)計(jì)紙。充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。播放輕松的音樂(lè)。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。[資料]圖片資料蓮山課件原文地址：:// 蓮山課件原文地址：://第二篇：小學(xué)美術(shù)教案小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)五年級(jí)上第1課萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：欣賞：（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。發(fā)現(xiàn)：（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色。這就是對(duì)比了。（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。