【正文】 單元中的一篇精讀文，本組文專題為“父母之愛”。老師更希望你們把父母的愛化為實際行動，用你們的進步和成功來回報父母吧！作業(yè)：積累本課的詞語。五、總結(jié)愛有許多種，他會產(chǎn)生不同的力量，我們今天學(xué)了課文，認(rèn)識了嚴(yán)父與慈母的愛，他們的愛成就了今天的巴迪。在生活中你有沒有類似的例子？現(xiàn)在又如何來看待這件事，用幾句簡潔的話寫一寫。A:讓我們帶著對這對父母的崇敬齊讀這句話。他又會怎樣來理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評價呢？ 、17兩個自然段，看看你又獲得了什么新的啟示？ ？你是怎樣知道的？ ：如果只有父親或母親的評價會怎樣？ 。如果你就是巴迪的父親，你會怎么來說這句話？（朗讀評價）你從中讀出什么？（嚴(yán)厲，警告，批評）板書（2）聽到父親這樣的評價，我想聽一聽小巴迪的心聲？（3）你想對父親說點什么？（三）自主品讀“后來的認(rèn)識”巴迪就這樣氣走了，可是在飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著，面對父親如此的評價，小巴迪的內(nèi)心受到了極大地傷害，失聲痛哭，然而他卻沒有因此而放棄。（3）小結(jié)：是啊，七八歲的巴迪畢竟是個孩子，想得到家長的表揚，這是孩子的天性，（請大家聯(lián)系自己的實際體會想一想，考試考好了或在學(xué)校里被評為三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊員時，回到家最想得到的是什么呀？）然而，父親回來看到巴迪的詩，卻這樣說： 課件出示句子（1）“我看這首詩糟糕透了。我實在等不及了。七點半。巴迪的母親只贊揚了一句嗎？D：（理解靦腆）找一位小巴迪，學(xué)生讀母親的話 E：在生活中你得到過表揚嗎？出示母親的話，讓學(xué)生說說從中體會出什么？從哪里看出的？眼睛亮亮的，興奮地（用驚訝的語氣去讀）C：用心讀一讀，看你從中體會出什么？D：帶著你的感受讀，多指名幾個學(xué)生讀，（教師機智評價，如：我聽出了媽媽 的自豪；我聽出了媽媽的高興；我聽出了媽媽的激動、驚喜等）E：多層次引導(dǎo)點撥：巴迪的母親只贊揚了他一句嗎？（不）從哪里看出？ F：品讀比喻句，以讀帶過G:母親這樣說的目的是什么？鼓勵（板書）小結(jié)：巴迪在得到媽媽高度表揚后，他還盼望得到誰的表揚？（想得到父親的表揚）從哪里可以看出？課件出示句子七點。A：指生讀B：你從中體會到了什么？把你的感受讀出來。三、品讀“童年”部分，體會父母的不同評價 課件出示句子母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。──【英國 】華茲華斯第二篇：五年級語文上冊《精彩極了和糟糕透了》教案“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)流程】一、直接引入同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父母之愛的文章“精彩極了” 和“糟糕透了” A齊讀課題 B 你有什么發(fā)現(xiàn)？ C介紹作者D引導(dǎo)學(xué)生寫作文時選好題目 二．初讀感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事？ 2課件出示：靦腆 謄寫 歧途 謹(jǐn)慎等詞語本篇文章主要寫了一件什么事情，請大家用上課文中的這幾個詞語說一說。──【黎巴嫩】紀(jì)伯倫父母對子女的情，遠勝于子女對父母之情。──【英國】莎士比亞媽媽，您是母親，知己和朋友的完美結(jié)合。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。父愛同母愛一樣的無私，他不求回報。這就是男人!父愛無邊!關(guān)于父愛、母愛的名人名言：父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛是撐天的傘，父愛是明路的燈。理解父親，只有等三十以后才明白。即使有一天母親年邁，她依然用關(guān)切的眸子注視我們，給我們信心，給我們力量?！举Y料鏈接】課外閱讀：母愛如海，父愛如山每個母親都是一處融合了神奇的偉大堡壘，不管它的外形是堂皇的還是樸素的，內(nèi)心卻都一樣，保護她愛著的寶貝不受風(fēng)吹雨淋，她用臂膀支撐著那片藍天?？梢圆捎脦熒献鲗ψx等多樣形式交替，讓學(xué)生入情入境地讀，讀中理解，讀中體驗，讀中積累，讀中升華，讀出自己的獨特感受。媽媽要讀出慈祥，和藹，親切的語調(diào)，爸爸的語言要讀出嚴(yán)厲的語氣，我的內(nèi)容活潑及敘述的語句要讀出平緩的語調(diào)。教學(xué)時要重視朗讀，要注意朗讀的層次性，讀準(zhǔn)、讀通，讀出感情。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，悟情悟理，注意到學(xué)生的實際理解接受能力和現(xiàn)有控制能力，教師應(yīng)注意必要的和適時的給與引導(dǎo)和幫助。讓學(xué)生在讀、悟、寫、問、議的過程中，進一步認(rèn)識熱情的鼓勵和嚴(yán)厲的警告都源于愛，只不過是表現(xiàn)方式不同而已。因此，教學(xué)時讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知情況，找出文中自己感觸較深聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约旱母惺堋Ｗx了這篇課文最大的感受是什么?【教學(xué)建議】要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個性化感受：有個性才會有創(chuàng)新。⑵ 我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。〖板書設(shè)計1精彩極了和糟糕透了母親：鼓勵、贊揚 滿懷信心地前進愛父親：警告、教育 不被一時的成功沖昏頭腦【練習(xí)設(shè)計】讀一讀，寫一寫：糟糕 自豪 謄寫 慈祥 滿懷信心歧途 公司 位置 出版 謹(jǐn)慎 迫不及待讀句子，用加點的詞再寫一句話：我既靦腆又得意洋洋，點點頭告訴她這首詩確實是我寫的。三、拓展延伸說說自己喜歡哪種評價，說出自己的真實想法，并談?wù)勛约憾加杏龅侥男┻@樣的評價，當(dāng)時有何想法，現(xiàn)在又是怎樣認(rèn)識的?聯(lián)系自己的感受寫想一想自己曾受過的愛，你從中汲取了怎樣的力量?寫下來。是作者長大后體會到的，說明作者體會到了父母不同的愛。又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。)總結(jié)提升：母親的愛是靈感和創(chuàng)作的源泉而父親的警告則時常提醒自己小心，注意，總結(jié)，提高。⑶ 精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。重點引導(dǎo)學(xué)生重點體會以下句子的深刻含義：⑴ 我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。默讀課文：思考自己提出的不懂或感興趣的問題。二、以讀悟情，體會情感精讀我后來的認(rèn)識這部分內(nèi)容：過渡：我在很小的時候還不能正確對待父母不同教育方法的良苦用心?！及鍟O(shè)計1精彩極了和糟糕透了精彩──糟糕童年 母親：精彩極了父親：糟糕透了幾年以后成年第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)新詞。五、布置作業(yè)，預(yù)留問題抄寫本課的生字、詞語。父親的話讀出嚴(yán)厲的語氣。匯報交流：引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的段落和句子進行匯報并相機指導(dǎo)朗讀。畫出自己感受深的句子，畫出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動作、語言的句子。)四、精讀課文，朗讀感悟精讀童年的故事這部分內(nèi)容。從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。(教師巡視、指導(dǎo)，了解學(xué)生的讀書情況。下面請同學(xué)們默讀課文，想一想課文寫了一個怎樣的故事?這個故事可以分為幾部分來理解?現(xiàn)在，我們就去書中尋找問題的答案。三、了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)認(rèn)真讀、認(rèn)真想是一種很好的讀書習(xí)慣。匯報交流識字成果。學(xué)生自由讀課文，找出要求會認(rèn)的6個生字和要求會寫的14個生字。(從文題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。是啊，一個人能成為一個怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。文章重點語句的課件?！菊n時安排】2課時。從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。讀懂課文內(nèi)容，通過人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。體會文中母親充滿感性的愛，父親充滿理性的愛。教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，立足學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自定讀書方法，自讀自悟，合作探究。要讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母的兩種不同評價中飽含著的愛，感受愛的不同表達方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實際生活、情感體驗十分接近。第一篇：小學(xué)五年級上冊《精彩極了和糟糕透了》精品教案大全【教材簡析】《精彩極了和糟糕透了》主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是精彩極了，父親的評價卻是糟糕透了。作者在精彩極了的鼓勵中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優(yōu)美，個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間?！驹O(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)提出：閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，要珍視學(xué)生獨特的感悟、體驗和理解。讓學(xué)生在讀、思、說、議等實踐活動中完成對語言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化，再積累外化的過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫課文最后一自然段?！窘虒W(xué)重點】把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。【教學(xué)難點】對文章重點語句的感悟，理解為什么同一首詩，父母評價完全相反。【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文。【教學(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入請同學(xué)們回憶一下自己受到過的表揚語批評，想一想自己當(dāng)時的心情和感受。一個小朋友童年就聽到了這樣的兩種截然不同的評價精彩極了和糟糕透了(出示課題，齊讀)給他帶來了哪些影響呢?二、初讀課文，自學(xué)生字讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，精彩極了和糟糕透了之間是怎樣的關(guān)系。)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，爭取讀得正確、流利并自學(xué)生字。讀一讀、記一記、寫一寫，并把自己的識字方法和同桌進行交流。教師出示詞語卡片幫助學(xué)生鞏固識字成果：糟糕 確實 自豪 謄寫 敬仰 判斷 出版 戲劇 嚴(yán)厲 靈感 創(chuàng)作 源泉 警告 提醒 謹(jǐn)慎 極端指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。帶著問題走進課文，更是一種會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。學(xué)生默讀課文。)導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理清文章的層次：課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段?(即把課文分成童年的故事和后來的認(rèn)識兩部分來理解。默讀課文：讀一讀、想一想、畫一畫，當(dāng)我寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的?我的表現(xiàn)怎么樣?父親是怎么評價的?我有什么反映。學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵學(xué)生畫出感受最深的句子。指導(dǎo)學(xué)生讀出母親慈祥、和藹、親切的語氣。我的話內(nèi)容活潑，讀出平緩的語氣。為什么面對我童年寫的一首詩父親和母親是截然不同的兩種態(tài)度?；仡櫿n文內(nèi)容，當(dāng)我寫了第一首詩后，母親和父親分別是怎樣的評價。隨著年齡的增長，他越來越能體會到父母不同的愛使他最終走向成功。(比如：我為什么越來越體會到兒時是多么幸運?)匯報交流：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理解重點詞、句，深刻理解巴迪成功的原因──正確理解父母的愛意并帶著自己的情感朗讀課文并背誦課文最后一自然段。⑵ 一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人提醒你：小心、注意、總結(jié)、提高。(通過對重點詞句的理解與感悟，讀懂文章的深刻含義，母親的鼓勵，父親的嚴(yán)格要求都是愛。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進。精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。分角色朗讀全文。四、布置作業(yè)，拓展延伸選擇一種自己喜歡的方式表達對父母的愛。寫出下列詞語的近義詞：鼓舞 嚴(yán)厲 興奮 贊賞讀句子，說說自己的體會：⑴ 我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。⑶ 精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。課文的第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，學(xué)生讀時，肯定會有所感，有所悟，同時也會有疑問。發(fā)現(xiàn)難以理解的地方，提出不懂的問題，可以先試著自己回答，或與同學(xué)討論，也可以向老師求助。學(xué)習(xí)感受愛、理解愛，明白鼓勵與批評在成長中的作用，懂得一些做人的道理。在領(lǐng)會文章思想感情，尤其是在體會父母對孩子不同表達愛的方式上，應(yīng)強調(diào)注意通過指導(dǎo)朗讀來加深理解，并通過適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實際產(chǎn)生情感上的共鳴。課文描述的是發(fā)生在我和媽媽、爸爸之間的事情，人物的對話，神態(tài)和內(nèi)心活動的描寫較多，朗讀時，不同人物的身份要讀出不同的語氣。無論是媽媽的話，還是爸爸的話都要讀出愛。注意朗讀的激勵與評價，做到以評導(dǎo)讀，以評促讀，讀中理解，讀中升華。在母親的愛中，我們得以自由游蕩，海闊天空。法國有句名言：女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。我們開始記事兒時，父親是通過母親傳遞關(guān)愛信息的，你從遠方打來電話和母親蜜言時，你可知道父親正側(cè)耳聆聽，雙眼模糊?總以為父親靜如湖水，其實，他的內(nèi)心是一團火，他在用眼睛的余光看著你邁步，他在用心去替你找尋前程。你甚至注意不到父親的身影，他的愛是含蓄的，等到有一天，凝視父親的背影，看到父親擔(dān)山的肩，看到父親揮鐮的手，這時的父親已然老了。父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。──【意大利 】但丁了解自己孩子的父親是睿智的父親。──【印度 】泰戈爾人類嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喊，就是媽媽。──【日本 】吉田松歲月呀，給母親帶來苦惱，但是不會使她的愛減少。課件出示幾個關(guān)鍵詞提示：童年 評價 截然不同 巨大影響 愛 現(xiàn)在，我們就跟著巴迪回到七八歲的時光里。我們先來看看母親對巴迪的評價。（聽出了媽媽的高興，興奮，自豪，驚喜，激動）C。七點一刻。父親還沒有回來。（1）范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）大家?guī)е@種心情讀?！?父親把詩扔回原處。你們看（課件出示作者圖片），長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。課件出示：我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端 的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。四、拓展延伸巴迪后來的成功，與他童年時所受的教育分不開。課件出示老師送給同學(xué)們一句話：在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚或批評而偏離航