【正文】 ，有些人不關(guān)水龍頭，讓自來水白白的流走了，我們來統(tǒng)計一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來收集。下面我們一起來動手做一做，體驗一下淡水資源的珍貴。地球上江河湖海的水，給自然界帶來種種奇觀，把大自然打扮的絢麗多姿，給我們帶來歡樂和享受。水不僅是生命之源，而且也是美的使者。那么，請同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢？實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略一、我們共同的家園 1．我國的資源國情2．正確處理人與自然的關(guān)系二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1．人口、環(huán)境、資源問題2．實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學(xué)發(fā)展觀第二課地球上的水教學(xué)目標(biāo)：知道地球上水的分布，了解人類是離不開水的；從實例中感受到水的珍貴，自覺保護(hù)水資源，自覺地節(jié)約用水；珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。為實現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟(jì)的一時發(fā)展。（3）我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。小結(jié)：（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。出示材料：努力構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨和國家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢、新特點所提出的目標(biāo)和任務(wù)。2．實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學(xué)發(fā)展觀可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。人類應(yīng)與自然和諧相處。原因：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費、損失十分嚴(yán)重。（3）《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。二、教育活動活動一：“世界地球日”的來歷我們共同的家園你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？ 思考舉例：（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟(jì)的一時繁榮。教學(xué)設(shè)計一、設(shè)置疑問地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護(hù)這些生命得以成長的本源；她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財富。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點。3．體會人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。第三篇：小學(xué)環(huán)境教育教案七舍鎮(zhèn)中心小學(xué)環(huán)境教育專 題 教 案201631目錄人口、資源與環(huán)境地 球 上 的 水垃 圾白色污染空氣與人的關(guān)系汽車尾氣城市的固體廢棄物保護(hù)我們的家園“游動”的蒙古包—人與自然的和諧我的環(huán)境我愛護(hù)1家庭節(jié)約用水1“煮雞蛋”的思考—節(jié)約1保護(hù)珍稀動物1一次婚禮—節(jié)約從每個細(xì)節(jié)開始1給動物讓路1一張紙的“旅行”—資源再利用第一課人口、資源與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1．了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點，明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，堅持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。比較哪種水質(zhì)最好，哪種水質(zhì)最差？（需在教師帶領(lǐng)下采集水樣，注意安全。你發(fā)現(xiàn)了什么？減少的主要是什么？想一想為什么？用試管（或透明下班杯）采集純凈水、自來水、小河浜水和大江河水（比如紅旗塘、蘆墟塘、嘉善塘、三店塘、茜涇塘、幸福河、伍子塘、和尚塘等）各一試管。七、制定節(jié)水措施學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從自己家庭實際出發(fā)想辦法）制定并匯報節(jié)水措施八、總結(jié)延伸總結(jié)保護(hù)水資源的具體方法設(shè)計廣告語，宣傳防治水污染演示廣告語九、實踐活動：取一個蘋果（其他水果、蔬菜也可以），稱出重量。六、在停水的日子里導(dǎo)言：相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能說說你的體會嗎？生匯報：引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實體驗，體會停水帶來的種種不便。問題：為什么說水是生命之源？認(rèn)識中國面臨的嚴(yán)重缺水問題。教師小節(jié)過渡，導(dǎo)入“游戲”。播放錄像。學(xué)生活動安排：小組合作學(xué)習(xí)67（42人）課時安排：一教時教學(xué)步驟：一、課前談話，調(diào)節(jié)氛圍二、從生活經(jīng)驗入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)從生活經(jīng)驗入手導(dǎo)入學(xué)習(xí)，談?wù)劦畬ι畹闹匾浴ＴO(shè)計一些節(jié)水措施。每個小組分若干硬紙片。學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。生態(tài)農(nóng)業(yè)?！碍h(huán)境與發(fā)展十大對策” 《中國21世紀(jì)議程》環(huán)境科學(xué)德產(chǎn)生。（3）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護(hù)意識。三、中國德綠色行動《環(huán)境保護(hù)法》頒布，（綠色德保證）《環(huán)境保護(hù)法》頒布德背景（1）制訂《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，使環(huán)境保護(hù)工作有法可依。斯德哥爾摩會議德時間、地點、人物、事件。斯德哥爾摩會議——人類保護(hù)環(huán)境德里程碑。自然資源的過量消耗。熱帶雨林所遇到的問題。教學(xué)過程：一、人類在享受科技進(jìn)步的時候，面臨日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)危機(jī)：（一）發(fā)展和惡化思考以下幾個問題。知道全世界和中國在保護(hù)環(huán)境方面所作的努力。針對這一問題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)呢？教師小結(jié)：我們堅信，只要我們不斷努力，人類一定會在碧空如洗的藍(lán)天下呼吸到潔凈的空氣的。導(dǎo)致貧血。教師給學(xué)生做一個實驗：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進(jìn)助動車尾氣，將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時將兩只小動物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動物有什么變化？老師可以針對這個實驗談?wù)勚鷦榆囄矚獾奈：τ心男繉W(xué)生的回答五花八門：有的說致癌，也有的說兒童吸入后導(dǎo)致血鉛升高。同學(xué)們在討論的時候，首先要弄清當(dāng)前空氣污染的原因在哪里？學(xué)生反饋：空氣污染主要有兩個原因：即自然污染和人為污染。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。如助動車尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長期吸入被助動車尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會導(dǎo)致積累性中毒。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。教學(xué)過程：師講述空氣對我們的作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個人只要幾分鐘不呼吸空氣就會死亡。人人行動起來，保護(hù)我們的學(xué)校，保護(hù)我們的家園。第二篇：小學(xué)環(huán)境教育教案《空氣與人的關(guān)系》教案榆林市第十五小學(xué) 柳潔讓學(xué)生都有環(huán)保意識。：中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定 ：（1）你覺得目前中小學(xué)環(huán)境中存在的最大問題是什么？（2）用上述規(guī)定來保障中小學(xué)教學(xué)環(huán)境的好處在哪里？還需要在哪些方面進(jìn)行規(guī)定呢？，教師點評和總結(jié)。9．小組合作活動學(xué)習(xí)：請根據(jù)已有的理論，各小組均提出一個改善我們現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境的計劃書。：教學(xué)環(huán)境的特點會有哪些？ 教育性、可控性、純化性和開放性。而狹義上，教育環(huán)境限定于學(xué)校教學(xué)活動，指的是學(xué)校教學(xué)活動的時空條件、各種教學(xué)設(shè)備、校風(fēng)班風(fēng)和師生關(guān)系等等。：假如現(xiàn)在給你一個改善我們自身的教育環(huán)境的話，你會從哪些方面來考慮并采取相應(yīng)措施呢？，要求至少匯報出三個方面。并且，注意打草稿，列提綱，從而保證表述的層次感與邏輯性)。五、教學(xué)過程及內(nèi)容一、導(dǎo)課欣賞一段視頻：環(huán)境優(yōu)美 設(shè)備一流的一所小學(xué) 請思考:環(huán)境對于小學(xué)教育來說具有哪些重要的意義？二、新授，要求每個同學(xué)在小組內(nèi)都要發(fā)言。二、教學(xué)重點：了解和掌握“校園文化”和“隱性課程”的概念及其具體運用三、教學(xué)難點：理解和把握“學(xué)習(xí)環(huán)境”的概念及其內(nèi)涵。：學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的基本內(nèi)容；教育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵；教學(xué)環(huán)境設(shè)計的原則、優(yōu)化途徑與方法。第一篇：小學(xué)環(huán)境教育教案（本站推薦）小學(xué)生環(huán)境教育一、教學(xué)目標(biāo)：教育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園文化、隱性課程、教學(xué)環(huán)境優(yōu)化。：校園文化的類型；隱性課程的德育功能；網(wǎng)絡(luò)隱性課程的特點和類型。：考察一所學(xué)?；蛞粋€教室的教學(xué)環(huán)境，分析其要素、結(jié)構(gòu)和特征，評估其長處和不足，并嘗試提出優(yōu)化策略。四、教學(xué)方法講述、討論、視頻、案例分析。(教師提示討論技巧：小組討論時，盡可能以簡潔的語言進(jìn)行表述，而且注意做到層次分明，比如：在陳述理由時，可以適當(dāng)采用第一，第二等增強(qiáng)表述的層次感，讓聽眾聽得更加清楚明白。：教育環(huán)境（廣義教育環(huán)境和狹義教育環(huán)境）（教育環(huán)境可轉(zhuǎn)換為教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境）廣義上，教育環(huán)境包括了社會政治經(jīng)濟(jì)制度、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平、社區(qū)文化、家庭條件以及親朋鄰里等等，因為所有這些在某種程度上都制約和影響著教學(xué)活動的成效。值得強(qiáng)調(diào)一下，這一定義主要是從微觀視域考察的教育環(huán)境所指，因此，在課程與教學(xué)探究層面，它又稱為“教學(xué)環(huán)境”或“學(xué)習(xí)環(huán)境”。，內(nèi)容也很豐富，如果現(xiàn)在有所學(xué)校邀請在座的各位來做一份教學(xué)環(huán)境的設(shè)計方案，你們該從哪里入手呢？為了幫助大家更好地做好這份方案，我們從小學(xué)教育環(huán)境的文化本性出發(fā)，將當(dāng)代小學(xué)教育環(huán)境分為實體性教育環(huán)境和功能性教育環(huán)境，而實體性教育環(huán)境包括教室環(huán)境、宿舍環(huán)境、校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社區(qū)環(huán)境，功能性教育環(huán)境則包括生理環(huán)境、心理環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、交往環(huán)境、符號環(huán)境和活動環(huán)境。三、課外拓展：去附近的小學(xué)參觀校園環(huán)境四、作業(yè)布置請運用所學(xué)的教育環(huán)境理論，實地觀察一所小學(xué)，設(shè)計和實施一個“關(guān)于當(dāng)前小學(xué)教育環(huán)境現(xiàn)狀及其優(yōu)化對策”的探究活動。知道凈化空氣人人有責(zé)。教學(xué)準(zhǔn)備：兩只較大的塑料袋，一只裝有助動車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋?？梢?，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會感到不適，甚至生病，嚴(yán)重的還會死亡。很明顯，被污染的空氣對人類有直接的危害。讓學(xué)生思考：我們怎樣來減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。影響兒童的智力發(fā)育。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等，均有不良影響。實踐活動：調(diào)查學(xué)生家中用助動車的有多少？生命與綠色同行教學(xué)目標(biāo)：了解當(dāng)今世界環(huán)境經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來的環(huán)境問題。培養(yǎng)學(xué)生在生活中保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。能源問題和溫室效應(yīng)。物種消失的陰影。二、全球的綠色行動。了解雷徹爾卡遜這個人。“世界環(huán)境日”《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》以及會議口號“只有一個地球”一個全新德發(fā)展觀——可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會議后世界環(huán)境變化。（2）設(shè)立環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)環(huán)境管理?？沙掷m(xù)發(fā)展在中國。三北防護(hù)林體系工程、沿海防護(hù)林體系過程。四、保護(hù)環(huán)境，從我做起我們作為新世紀(jì)德《生命之源――水》教案二年級七班 柳潔教學(xué)目標(biāo)：初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今面臨的共同話題，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意宣傳，明確節(jié)約用水是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。力圖體現(xiàn)的教學(xué)特色：A、生活性 B、實踐性 C、活動性D、探究性 E、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：八只蘋果，八把小刀。調(diào)查生活中浪費水資源的普遍現(xiàn)象。制作CAI課件。了解地球上的淡水與海水的組成比例，初步認(rèn)識地球上淡水資源的匱乏情況。學(xué)生談?wù)動^看后的體會。三、切蘋果，體驗水資源的嚴(yán)重缺乏師導(dǎo)言：把切蘋果當(dāng)成是我們地球上的淡水資源，那么人類資源實際上可以利用的淡水資源是多少呢？游戲：第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是?。┑诙吻刑O果，你覺得應(yīng)該是四分之一嗎？為什么？（不是！）第三次切蘋果，你覺得應(yīng)該是八分之一嗎？為什么？（不是?。┑谒拇吻刑O果，你覺得應(yīng)該是十六分之一嗎？為什么？（不是！）第五次切蘋果，教師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重得告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧，1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)于我們?nèi)?0多億人口可以利用的總的淡水資源！學(xué)生談?wù)勛隽诉@個游戲之后的體驗。四、集體討論：水污染如何防治？五、小記者調(diào)查行動學(xué)生匯報，通過調(diào)查的生活中浪費用水的現(xiàn)象，談?wù)務(wù)J識。師小節(jié)過渡。然后，把它切開，放在太陽底下曬幾天，再稱重量。①看水的顏色；②聞水的氣味；③把試管放入試管架，觀察沉淀物的多少。）閱讀閱讀材料一、二、三、四、五。2．認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的能力。教學(xué)重點和難點我國的資源國情是本課重點。課前準(zhǔn)備教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們共同的家園！小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。（2）控制人口過快增長，實行計劃生育；實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運應(yīng)該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護(hù)地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。2．正確處理人與自然的關(guān)系大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令?；顒佣洪_動腦筋，描繪明天 人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1．人口、環(huán)境、資源問題人口、環(huán)境、資源問題，其實質(zhì)都是發(fā)展問題。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識?？沙掷m(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認(rèn)識到自己對自然、社會和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。請你運用所學(xué)理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點。（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相