【正文】 重規(guī)范的內律轉化。研究生心得感受認識的討論與交流。專家報告會。把學術道德的入門教育作為研究生入學教育必備內容相當重要 ,只有當學術道德內化為研究生內心的自我約束機制時 ,對防止學術道德越軌才可以起到事半功倍的作用。我們要以科學發(fā)展觀為指導 ,以研究生為本 ,針對研究生學術道德建設中存在的問題 ,結合研究生教育自身的特點和各學校的具體情況 ,加強和改善研究生的學術道德建設。其實質好似保護和教育少部分人 ,但是危害的是大多數(shù)人利益 ,沒有倡導培養(yǎng)遵循學術道德的習慣和氛圍。規(guī)范條文貫徹不到位 ,形同虛設 ,雷聲大 ,雨點小。治理研究生中已經發(fā)生的學術越軌行為和事實 ,不是無法可依 ,關鍵在于違法必究 ,執(zhí)法必嚴。這樣多頭管理的結果是管理形式多樣 ,但很少能深入、具體 ,因而也就難收實效。一些讓學生 “難過的學術道德要求”話語很少成為交流的內容。其組成人員為一些領導和知名專家教授和學者 ,他們分散于學校各個部門和下屬學院 ,且各委員都有自己的繁忙事務 ,對研究生個體的學術道德問題有方向性的指導和規(guī)劃 ,但并不能觸及具體的問題。但是從實踐操作上看 ,研究生工作部門對研究生管理是側重宏觀管理和專門的業(yè)務管理 ,至于研究生個體的學術道德問題的特殊性 ,根本無法深入和展開有針對性的教育工作 ,即便通過制定一些規(guī)范的條文來約束 ,還需要內化為學生內心的道德自律意識才能發(fā)揮作用 ,而對于校級層次研究生學術道德的管理卻難以維系。而科研院所則主要依托于導師的代管和約束。加之專業(yè)的細分 ,造就集中統(tǒng)一管理困難。從客觀上看 ,研究生情況確實比較復雜。應倡導和崇尚誠實勞動，鼓勵創(chuàng)新。游離于規(guī)范和制度約束之外 ,卻擺脫不了道德的制裁。更為甚者在不征得有名望學者教授同意的情況下 ,盜用他們的名字發(fā)表文章等等。同學論文之間互相署名。拉攏關系求得文章的發(fā)表。有的研究生為了體現(xiàn)自己的專業(yè)成果 ,增強未來履歷求職上的分量 ,并不是沉下心來 ,專心去做學問 ,而是把自己的聰明才智應用到一些不正之道上。對導師或同學、學友等的研究成果和文章 ,在沒有任何實質性的參與情況下 ,掛名逐利、借名得利。還有一些研究生看到一些時髦的名詞和術語、動向 ,沒有潛心論證研究 ,急于引用和借題發(fā)揮。往往會偏向于熱門的專業(yè)領域和話題 ,研究經費的多少和社會實用程度成為選擇的標準 ,忽視了深層的理論研究與積累 ,忽視了基本的理論平臺的搭建 ,忽視了基本的理論思維訓練 ,急于求成。功利主義、實用主義、物質主義等思想泛濫 ,學術活動領域也深受影響。在此思想的支配下 ,部分研究生學業(yè)上缺乏刻苦學習的精神 ,而是急等著畢業(yè) ,可以早日過渡到新的工作崗位和工作環(huán)境。但是從研究來看 ,很多同學報考研究生的目的和動機很少是為了提高自身素質 ,更很少有服務社會的歷史使命感和社會責任感 ,而只是把報考研究生當作改變自身命運的橋梁和手段。這樣研究生的自由支配的時間和空間變得更多 ,學習形式更為靈活和多樣 ,包括查閱文獻資料 ,了解專業(yè)動態(tài) ,撰寫文獻綜述和開題報告 ,還包括在導師指導下 ,進行社會實踐調查和科學試驗等。為了應付學業(yè)上的任務，東拼西湊，粗制濫造，不惜動用各種有違學術道德規(guī)范的手段，甚至偽造調查數(shù)據，直接和間接抄襲，網絡搜索下載復制，隱匿學術源流等，因為缺乏基本的研究和論證，再精妙的手段也只能早出水平低劣的學術論文，難登大雅之堂，經不起實踐的檢驗。研究生的擴招，帶來了研究生教育的空前繁榮，但是也導致研究生素質的整體下降。由于目前我國研究生教育事業(yè)正處于飛速發(fā)展的階段，研究剩招生規(guī)模也逐年擴大，已成為世界上研究生數(shù)量最多的國家之一?！皫熣咚詡鞯朗跇I(yè)解惑也”，“為人師表”，我們研究生作為即將跨入“學者”殿堂的“準學者”，是名族的未來，是建設社會主義和諧社會的主力軍，是社會誠信的實踐者。作為一名研究生，我們的本職工作就是從事學術研究，良好的學風則是保障學者的學術航向的前提。這些行為和現(xiàn)象雖然屬于個別現(xiàn)象，但如若不加以制止，將會嚴重污染學術環(huán)境和學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術群體的創(chuàng)新和發(fā)展。從中了解到今年來，在學術活動中道德失準，行為失范的問題時有發(fā)生。第一篇：學術道德規(guī)范教育心得學術道德規(guī)范教育心得學 院：機電學院 班 級：研1001班 姓 名： 馬 濤 學 號：201001071學術道德規(guī)范教育心得2012年1月3號下午，由學院組織、馬偉書記主講的一堂關于科學建設與學術道德的教育課程，給我留下了深刻的印象。課程中老師講了很多關于學術道德規(guī)范的例證。一些學者違背學術研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷操作；更有甚者喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。課后思考，發(fā)人深省。這也是一個學者之所以稱其為學者、學術之所以稱其為學術的常識?！扒嗄晷庞谑澜?，則國信于世界”，因此我們青年大學生應當擔當時代重任，做誠實篤信的典范，拒絕在學術道德中迷失自我。當人們?yōu)榕囵B(yǎng)了大批高層次人才感到無比欣慰的時候，也為研究生中出現(xiàn)的一系列學術道德問題深感擔憂和不安。許多研究生在學習期間缺乏一個長期的、系統(tǒng)的學習規(guī)劃，對自己所要完成的課程論文和學位論文采取了糊任務的態(tài)度，既沒有系統(tǒng)的完成學習的計劃，也沒有深入學習研究。研究生階段的學習,其最大的特點在于學習的自主性 ,進行研究性的學習和學術創(chuàng)新。為此需要有大量的時間保證和精力投入 ,更需要研究生有著高度自覺的精神、較強的自我約束能力和控制能力。幾乎所有的研究生都希望自己能盡早成才 , 畢業(yè)后找到一份理想的工作 ,取得更高的經濟收入和事業(yè)上的成功 ,已婚研究生當然也希望將自己的配偶和子女一起帶到新單位所在的地區(qū)。市場經濟給當代研究生既帶來了積極的一面 ,也帶來了消極的負面影響。較多研究生在選擇課程或研究課題的時候也出現(xiàn)強烈的功利傾向。有些研究生對導師在課堂講授中所提出的獨到創(chuàng)新的學術觀點 ,稍加整理 ,在未征得導師許可的情況下 ,就作為個人的作品交付報刊發(fā)表?；镜膶I(yè)課程和理論平臺沒有做好 ,就急于課題的涉及 ,急于追求學術上的名利。喪失學術上的獨立性和自身的學術人格和尊嚴。他們違背基本學術道德 ,鉆政策的空子 ,打擦邊球 ,為了增加自己的學術 “分量”,采用種種手段 ,包括花錢雇傭槍手替自己貼金。聯(lián)系論文中介非法操作。為增加論文發(fā)表數(shù)量 ,一稿多投。此外 ,在申報科研成果時 ,利用文字上的技巧 ,掩飾內幕交易 , 粉飾自己的研究成果。高等學校是人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地?；谘芯可衅毡榇嬖诘膰乐貙W術道德問題，作為研究生教育工作者，除了認識到有研究生自身和社會的原因外，還必須對自己的教育管理工作，做深刻的反