【正文】 間、減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又減少了粉塵污染、有一個(gè)清潔衛(wèi)生的教學(xué)環(huán)境。多媒體教學(xué)方法為少粉塵污染。另一方面，案例分析學(xué)時(shí)少內(nèi)容多的新版教材陸續(xù)使用，且根據(jù)教學(xué)大綱的要求教學(xué)質(zhì)量不但不會(huì)降低，而且還要進(jìn)一步提高，多媒體教學(xué)方法為此提供了可能性。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，只需教師將事先準(zhǔn)備好的課件在課堂上進(jìn)行演示，省去了教師在黑板上書寫的時(shí)間，節(jié)約了課時(shí)，從而可以加大教學(xué)信息量，提高教學(xué)效率。抽象的概念得到了理解與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣也增強(qiáng)了。有了較直觀地認(rèn)識。心理。多媒體教學(xué)可使原來抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過錄像、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式而變得直觀、易懂。以我們學(xué)校法律課程為例來談?wù)劧嗝襟w教學(xué)的優(yōu)勢、不足多媒體教學(xué)改革意見。關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué) 優(yōu)勢 不足 改革意見目前，多媒體技術(shù)已被廣泛引進(jìn)了課堂，多媒體教學(xué)作為一種新興的、先進(jìn)的教學(xué)模式正在向傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出挑戰(zhàn)。多媒體教學(xué)具有增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加課堂上的教學(xué)信息量、提高課堂教學(xué)效率等明顯的優(yōu)勢；也存在著一些存在的問題，多媒體顯示速度快，學(xué)生沒有充分的時(shí)間考慮課堂提問等。積極參加本學(xué)科教研活動(dòng)，了解學(xué)科動(dòng)態(tài)，吸取外校好的教育教學(xué)方法并及時(shí)運(yùn)用于我校教學(xué)當(dāng)中。設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，促進(jìn)理念轉(zhuǎn)化。以課堂教學(xué)改進(jìn)為入手，把提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性作為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。進(jìn)一步加強(qiáng)師德、師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，增強(qiáng)敬業(yè)精神。改進(jìn)措施：認(rèn)真抓好業(yè)務(wù)研修，煉就過硬身手。因?yàn)樾抡n改的要求，我們不能再一味的去教，要讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。導(dǎo)致了學(xué)生沒有充分發(fā)揮自己的水平去理解和質(zhì)疑。不足分析：作為教師不光要扮演一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色，還有做孩子學(xué)習(xí)路上的引路者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，理解。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更熱愛學(xué)習(xí)。在教育理論的指導(dǎo)下，對教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍和重新構(gòu)建，設(shè)置適合我校課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。也善于把握切入口，將德育滲透于課堂教學(xué)之中。關(guān)心本學(xué)科領(lǐng)域研究，善于吸收好的教學(xué)方法；經(jīng)常閱讀有關(guān)教育理論書籍并實(shí)際應(yīng)用于我的教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)也感到受益非淺。作為教師，我一直都很注重自身修養(yǎng)，樂于、嚴(yán)于做好本職工作。第二篇：教學(xué)中的優(yōu)勢與不足教學(xué)中的優(yōu)勢與不足通過這段時(shí)間關(guān)注學(xué)生的內(nèi)容，我認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。在自身實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于年齡較大，教學(xué)尚存疲態(tài)感，缺乏動(dòng)手創(chuàng)新的動(dòng)力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)按步就班居多，研討創(chuàng)新較少。我的學(xué)校地處沿海，有豐富的淺海養(yǎng)殖業(yè)、鹽場、蝦殼素提取、海水淡化等，鄉(xiāng)鎮(zhèn)與私營企業(yè)發(fā)達(dá)，有汽配、塑料、五金、閥門、翻銅、電鍍、火力發(fā)電等，能使學(xué)生深刻認(rèn)知到書本知識與自身的生活、環(huán)境緊密相連，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知與探究欲望。教研組團(tuán)隊(duì)從2005年開始就以探究性實(shí)驗(yàn)為主課題，申報(bào)省市重點(diǎn)課題研究，歷經(jīng)三年持續(xù)滾動(dòng)研究，在傳承、積累、修正、提升基礎(chǔ)上，形成了自身的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)風(fēng)格，經(jīng)過團(tuán)隊(duì)成員幾年來陸續(xù)參加全國、省、市屢獲佳獎(jiǎng)并受廣泛認(rèn)可中得到了驗(yàn)證?！氨Ｗo(hù)我們的地球要從我做起，從小事做起”的環(huán)保意識這個(gè)原則。實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為課堂的主導(dǎo)，從根本上改變了過去的不足，學(xué)生由被動(dòng)、機(jī)械的操作變?yōu)橹鲃?dòng)、探究的實(shí)驗(yàn)，活躍了學(xué)生思維，開發(fā)了學(xué)生潛能，使學(xué)生成為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，從實(shí)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)、去感受、去探究，學(xué)生的潛力在實(shí)驗(yàn)的過程中得以挖掘。第一篇：反思化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢與不足反思化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢與不足根據(jù)自己的教學(xué)過程中的體會(huì)，發(fā)現(xiàn)蘇教版教材有很多的優(yōu)點(diǎn)：，多數(shù)圖片都是實(shí)物拍攝，用圖片比較生動(dòng)直觀，適合傳遞具體、形象的事物，增強(qiáng)了教材的直觀性、趣味性和可讀性，具有啟發(fā)和教育功能，尤其能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)美的感受，有助于情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成和培養(yǎng)。教師的演示實(shí)驗(yàn)也是以探究為中心，還增設(shè)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案課題，我們通過這些探究性實(shí)驗(yàn)，不僅能幫助學(xué)生理解化學(xué)基本概念、基本理論，掌握化學(xué)知識和基本實(shí)驗(yàn)技能，而且能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、分析能力，以及科學(xué)的研究態(tài)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)、去感受、去探究物質(zhì)的性質(zhì)，學(xué)生的潛力在實(shí)驗(yàn)的過程中得以挖掘和體現(xiàn)。根據(jù)蘇教版教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，本人認(rèn)為在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢有三：。本人在這過程中學(xué)到了很多東西，為很好開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)積累了有益的經(jīng)驗(yàn)。豐富的閱歷使自己更加體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，能從辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)把握實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)裝置的整體性和關(guān)聯(lián)性，教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)功能的挖掘，注重學(xué)生逆向思維的養(yǎng)成，注重靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的觀察力的培養(yǎng)，注重實(shí)驗(yàn)的同一性與差異性的提練。由于學(xué)校地處農(nóng)村，設(shè)備與設(shè)施不太齊全，投入較少，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，環(huán)保意識有待加強(qiáng)。以下是我的自我認(rèn)識：優(yōu)勢分析：我非常熱愛教育事業(yè)，有教育奉獻(xiàn)精神。比較了解當(dāng)前先進(jìn)的教育理念，以及相關(guān)的課程改革。我有做班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，比較了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，善于引導(dǎo)管理學(xué)生，善于控制課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生關(guān)系相處得很融洽。教學(xué)上我具備分析和評價(jià)教材的能力，能根據(jù)自己