【正文】 本次活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，學(xué)生更深刻地體會(huì)到自己是班級(jí)的一員，更加熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻(xiàn)?！鞍嗉?jí)是我家”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。師：你為什么認(rèn)為二（5）班是咱們的家呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由回答：可以從以下幾方面回答，如：班中教室的布置、同學(xué)之間互相關(guān)心、教室的擺設(shè)等），對(duì)于咱們的家你有什么感受呢？（學(xué)生自由回答）在學(xué)生自由發(fā)言時(shí)，教師不多點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮。讓家長(zhǎng)配合教師的工作。經(jīng)過和學(xué)生一學(xué)期的接觸，發(fā)現(xiàn)雖然孩子在逐漸懂事，但是他們的主人翁意識(shí)較差，例如，每次上操或者放學(xué)的時(shí)候，學(xué)生總是在老師的提醒下，才去關(guān)燈、關(guān)窗，而很少是自己主動(dòng)去做，因此，召開“班級(jí)是我家”的主題班會(huì)，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻(xiàn)。但通過生活中的觀察與身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓 我深切地感受到：黨和政府就象一棵參天大樹，而我們每一個(gè)基層人員正是大樹扎入土壤里的根系；雖然我們每個(gè)人的工作各有不同、職位各有高低、權(quán)力各有大小，也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)為那強(qiáng)壯的樹干或翠綠的枝葉，但這棵大樹的蓬勃生長(zhǎng)卻依賴于每一根最基礎(chǔ)的根系。表面上看，這些件事好像都挨不到廉潔的邊，可是“一滴水可以折射出整個(gè)太陽(yáng)!”事情的性質(zhì)難道不和現(xiàn)在社會(huì)上所發(fā)生的一些事一樣嗎？社會(huì)上的不良現(xiàn)象已經(jīng)在不斷的蔓延，擴(kuò)散，甚至已經(jīng)在不經(jīng)意間對(duì)我們祖國(guó)未來(lái)的接班人有了潛移默化的影響，這是一件非?？膳碌氖虑?。可出人意料的是姚東抓起10元錢走出了教室。大部分同學(xué)都完成了任務(wù)，可是王小剛卻不以為然，他趁沒人的時(shí)候居然掏出5元錢給組長(zhǎng)姚東，請(qǐng)求他算自己通過。再拿組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的交作業(yè)，背書等方面也許會(huì)“敵我分明”，近我者好說(shuō)，逆我者一切免談。且不說(shuō)官場(chǎng)上的現(xiàn)象，就在學(xué)校，也折射出同樣性質(zhì)的事情。包拯、海瑞、于成龍……他們的浩然正氣，影響著一代又一代的后人。幾千年的文明傳承，廉潔奉公已鑄成我們民族的一種精神，這種精神，始終在不同的時(shí)代中熠熠生輝。如果我把玉石收下，那么我們兩個(gè)都失掉了寶。獻(xiàn)玉人對(duì)子罕說(shuō)：“我曾把這塊玉石拿給做玉器的工匠看過。記得有這么一個(gè)故事：在春秋時(shí)期，宋國(guó)有一個(gè)人得到了一塊玉石，他將它獻(xiàn)給齊國(guó)的大夫子罕。社會(huì)主義的當(dāng)代，也出現(xiàn)了如胡長(zhǎng)清、成克杰等等的害群之馬，給國(guó)家和人民帶來(lái)了不可估量的損失。第一篇：反腐倡廉,共創(chuàng)和諧論文反腐倡廉，共創(chuàng)和諧走進(jìn)漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)廊，十幾個(gè)封建王朝的衰沉，究其原因，都與腐敗脫不了關(guān)系，史上有官吏豪宅寶馬、花天酒地，而百姓食不果腹、疾苦不堪的記載；文人有“朱門酒肉臭，路有凍死骨”、“三年清知府，十萬(wàn)雪花銀”的詩(shī)句。眾所周知的清朝一品大員和紳，萬(wàn)人之上，呼風(fēng)喚雨，但卻為了一己之私，一次次給國(guó)家和民眾帶來(lái)?yè)p害。與此相反，重新翻閱歷史，縱觀包公、劉庸等人不平凡的一生，還有人民的好公仆牛玉儒、鄭培民等人的先進(jìn)事跡，都讓我的思想得到洗禮，他們?cè)谑欠敲媲皥?jiān)持正義、在金錢面前不改氣節(jié)的偉大品質(zhì)給了我強(qiáng)烈的震撼。子罕卻不肯接受。工匠認(rèn)為這是一塊非常難得的寶石，所以才敢拿來(lái)獻(xiàn)給您，可您為什么不接受呢？”子罕說(shuō)：“我為人處事以不貪為寶，你以玉為寶。我不收，這樣我們各人就有各人的寶石?。　边@是發(fā)生在2600多年前的事，盡管它跨越了漫漫的歷史長(zhǎng)河，但它卻如同一面清亮的銅鏡，折射出古人淡泊名利、廉潔奉公的優(yōu)秀品德。即便是在封建社會(huì)那混濁的官場(chǎng)中，依然有許多出淤泥而不染、嚴(yán)于律己、奉公守法的清官廉吏?？稍谧鎳?guó)的改革開放正蒸蒸日的大背景下，我們的身邊卻出現(xiàn)了一些腐敗現(xiàn)象，送禮請(qǐng)客，收買賄賂，貪污腐敗。我們只要用心觀察，就很容易發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校中，很可能會(huì)有這樣的現(xiàn)象：要是要是一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)檢查帶紅領(lǐng)巾情況，他可能會(huì)對(duì)自己班的同學(xué)睜一只眼，閉一只眼。記得我所教的班級(jí)曾發(fā)生過這樣一件事：有一次，我要求學(xué)生完成第一單元英語(yǔ)單詞的背誦，每位同學(xué)必須到組長(zhǎng)處背誦，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的掌握?？梢|毫不在意那5元錢，王小剛又迅速掏出另外的5元錢擺在組長(zhǎng)面前，賊頭賊腦地看著組長(zhǎng)。正當(dāng)王小剛得意之時(shí)，我跟著姚東走進(jìn)了教室，狠狠地批評(píng)了王小剛，并讓他好好朗讀并完成背誦。相信有不少人都會(huì)覺得反腐倡廉應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)干部的事，和普通老百姓沒太大關(guān)系。因此，讓我們從小事做起、從細(xì)節(jié)做起，堅(jiān)持“勿以官小而不廉，不以事小而不勤”的信念，在平凡的工作崗位上清正廉潔，以廉為榮、以廉為樂，正社會(huì)之風(fēng)，共譜和諧的篇章！第二篇：共創(chuàng)和諧校園《共創(chuàng)和諧校園》活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：，現(xiàn)場(chǎng)播放；：包括詩(shī)朗誦、歌曲等。活動(dòng)過程：一、質(zhì)疑引入，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感師：家，一個(gè)多么親切而又溫馨的字眼??！同學(xué)們，你們看，多么美麗的藍(lán)天??！你們知道藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家嗎？（白云），那清清的河水是（魚兒）的家？遼闊的草原是（牛羊）的家？茂密的森林是（小鳥）的家？那大家看這兒，（出示教室情景）你們知道這兒是誰(shuí)的家嗎？（我們的家）課件出示這些藍(lán)天白云、森林小鳥等美麗的畫面，配上優(yōu)美的旋律，之后，出現(xiàn)班