參與式教學培訓學習心得體會-展示頁
2024-11-04 02:19本頁面
【正文】 測的。這種方法以學習者為中心，充分應有靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強教學者與學習者之間的信息交流和反饋，使學習者能深刻地領會和掌握所學的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。一、關于課堂教學的有效性和參與式教學培訓第一天和第二天是由進校非常有名的培訓師王春林老師對我們進行培訓，回想兩年前，我從一個剛畢業(yè)的大學生走向了教師這一神圣的崗位時，新教師培訓的班主任就是王老師，當時我就對王老師留下了很深的印象，這次又有幸再次聽到王老師傳授的知識。第一篇：參與式教學培訓學習心得體會[精選]參與式教學培訓學習心得體會佴家灣小學 夏令這個假期，我很榮幸地參加了由官渡區(qū)教師進修學校各位優(yōu)秀的老師為我們新教師舉辦的關于參與式教學的培訓，雖然只有短短四天的培訓，雖然此次培訓主要是圍繞小學語文數(shù)學課堂教學的設計，而我是英語老師，但卻讓我深深體會到了各學科之間相通的很多知識，體會到了參與式教學對各學科教學設計的重要性。下面我簡單談談我的收獲。通過兩天的學習，王老師通過自己的教學方式，讓我們全體老師感受到了參與式教學對每位學生所帶來的好處，在參與式教學中，全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氛圍，讓不同層次的學生都擁有參與和發(fā)展的機會，使所有老師明白了參與式教學是一種合作式或協(xié)作式的教學法。王老師通過知道我們畫教學的流程圖，使我們深刻的明白了有效參與式教學有五個關鍵的技術：教學目標設計；任務分析；學習活動設計；教學模式和結構；績效評價。教學目標設計的依據(jù)是學情、教材和課標。二、關于教育的公平性這一專題是由劉本龍老師為我們培訓的，劉老師讓我們在輕松幽默的氛圍里感受到了教育的公平性。在當今社會，往往是沒有絕對的公平，只有相對的公平，每個人只有擁有良好的心態(tài)，才能坦然的面對我們所遇到的困難，真正做到愛我所選，選我所愛！三、關于教學設計最后兩天洪英老師為我們對教學設計方面進行了培訓，通過培訓，讓我真正的明白了一份完整的參與式教學設計一般包括必要條件、學生活動、教師活動、教師環(huán)節(jié)和時間、內容要點及目標提示、充分條件、目標和對象。通過洪老師的詳細講解，我們小組內經(jīng)過無數(shù)次的討論與修改，終于成功的設計出了《桂林山水》的整個教學設計。經(jīng)過學習，我了解到自己的許多不足之處，在今后的教學中，我將加強扎實的理論學習，及時反思，認真總結，在教學的道路上越走越順利。隨著新課改的逐步推進和不斷深入，基礎教育發(fā)生了令人欣喜的變化。學生尤其是“后進生”的學習興趣提高了，學生關注社會生活﹑解決實際問題的意識和能力增強了，民主平等的師生關系正在形成，促進學生全面發(fā)展的考試制度也開始建立。參與式教學的整個過程是以學生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的，教師與學生以平等的身份參與學習過程。教師雖然設計了活動的學習目標與學習過程，但學習的“答案”卻是開放的，是由參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素相互作用而產生的，它是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價值。因而，和諧的師生關系，能產生情感期待效應，使每個學生都感到“老師在期待我”。為了做到這一點，教學中，我們力求采用多種方式表揚鼓勵學生，和他們一起討論，共同學習，走進孩子們的世界，讓孩子們在寬松，民主﹑愉悅的氛圍中參與教學。學生主動探究的學習過程，既是教學的基礎，又是主體能力培養(yǎng)的過程。使之成為課堂教學的主角，擺脫教師滔滔不絕地講，學生死氣沉沉地聽；教師零零碎碎地問，學生斷斷續(xù)續(xù)地答的應試教學。學生的學習方式是以教師的教
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