【正文】 通過(guò)典型習(xí)題的問(wèn)題糾錯(cuò)培養(yǎng) 學(xué)生讀題與審題及規(guī)范答題的能力。(1)講評(píng)學(xué)生的“共性錯(cuò)誤”，結(jié)合學(xué)生知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，分析錯(cuò)誤原因，找出錯(cuò)誤癥結(jié)?！倍且_定講評(píng)重 點(diǎn)。課前備課一定要 認(rèn) 真，對(duì) 試 卷 中 出 現(xiàn) 的 各 類(lèi) 問(wèn) 題 進(jìn) 行 統(tǒng) 計(jì) 分 析 之 后，要 寫(xiě) 好 講 評(píng) 教 案。：聯(lián)想對(duì)比，注重發(fā)散要善于思考與聯(lián)想，特別是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，要注意使知識(shí)前后連貫、發(fā)散。熟悉教材要做到全、細(xì)，理解教材要做到懂、清（需認(rèn)真思考），掌握教材要做到準(zhǔn)、活（需有效訓(xùn)練）。包括不少經(jīng)久不衰的“熱點(diǎn)題”，其實(shí)也蘊(yùn)含著明顯的基礎(chǔ)性?；瘜W(xué)中考的基礎(chǔ)題占全卷賦分值的70%左右，且在考點(diǎn)和題型上是相當(dāng)穩(wěn)定的。要充分利用教材，本單元教材擴(kuò)充了趣味性較強(qiáng)的家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制簡(jiǎn)易凈水器等；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能分析解決問(wèn)題的能力及實(shí)驗(yàn)操作的能力，樹(shù)立大膽探索的意識(shí)。第四單元《自然界的水》從本單元的知識(shí)框架上看，以“愛(ài)護(hù)水資源”、“水的凈化”、“水的組成”三個(gè)課題圍繞水從學(xué)科到人文，從生活技術(shù)多方位、多視角地認(rèn)識(shí)水、利用水，形成一個(gè)較完整、較獨(dú)立的學(xué)習(xí)板塊。這部分內(nèi)容比較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上前二個(gè)單元學(xué)生學(xué)到的元素化合物知識(shí)不多(主要是空氣、氧氣)，感性知識(shí)不充分，這就給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。（4）教學(xué)生整理解題思路，培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力要求學(xué)生在做題時(shí)理清思路，將解題思路整理下來(lái)，然后講給同學(xué)聽(tīng)，從而更深層次的掌握知識(shí)和方法。這樣不僅能夠能查缺補(bǔ)漏,準(zhǔn)確找到疏漏的知識(shí)點(diǎn)，便于及時(shí)彌補(bǔ)，避免題海大戰(zhàn)；還便于對(duì)癥下藥，避免重復(fù)犯錯(cuò)；同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，便于今后更好的學(xué)習(xí)。另外把學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的課堂練習(xí)、作業(yè)、單元檢測(cè)、期中和期末考試中的錯(cuò)題進(jìn)行整理，并按知識(shí)類(lèi)型進(jìn)行歸類(lèi)。但學(xué)生自制力較差，往往只做老師布置的書(shū)面性作業(yè)而不去主動(dòng)預(yù)習(xí)，為了使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)習(xí)筆記，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，預(yù)習(xí)中注意記下自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別留意；發(fā)現(xiàn)自己與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握的不好就及時(shí)查閱和補(bǔ)習(xí)。例如，利用“樹(shù)下聞花香”引出分子的概念，走出課本、走入生活的化學(xué)知識(shí) 就發(fā)生在學(xué)生的周?chē)?，直觀、普遍而又貼切，讓學(xué)生真正感受 到生活離不開(kāi)化學(xué)，生活之中處處存在化學(xué)，感悟到化學(xué)與生 活、化學(xué)與社會(huì)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，體驗(yàn)到化學(xué)在生活中的重 要性，更激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利 導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、年級(jí)教學(xué)七年級(jí)以講座形式簡(jiǎn)要介紹化學(xué)的發(fā)展和生活中的化學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生以愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。在課堂教學(xué)層面，“教、學(xué)、評(píng)一致性”就是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程和方法，教學(xué)練習(xí)和評(píng)價(jià)反饋必須是對(duì)應(yīng)的、一致的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育、資源教育、環(huán)保教育，要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器，節(jié)約藥品，注意廢物的回收利用。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察、思維和科學(xué)探究能力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生逐步掌握了一定的化學(xué)物質(zhì)以后，教師再引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)物質(zhì)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)化學(xué)物質(zhì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。為了使學(xué)生學(xué)好身邊的化學(xué)物質(zhì)，在教學(xué)中應(yīng)注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則?；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。具體教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為目標(biāo)，以市教科院的有關(guān)文件為指導(dǎo)，根據(jù)“三以”課堂精神進(jìn)一步完善優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)模式，著重抓好四個(gè)方面的建設(shè)，一是建立和諧的三維目標(biāo)體系；二是建立科學(xué)的學(xué)科知識(shí)體系；三是研究課堂結(jié)構(gòu)，建立適合學(xué)情、地方特色、教師個(gè)人的個(gè)性教學(xué)法；四是建立促進(jìn)課堂改革的課堂評(píng)價(jià)體系。第一篇：化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)安丘市初中化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)2018年繼續(xù)以黨的教育方針為指引，全面貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，根據(jù)2011年版《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉立德樹(shù)人旗幟，聚焦提高質(zhì)量主題，改革教學(xué)過(guò)程方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量提高的方式，著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。一、教學(xué)建議化學(xué)與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，在教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。對(duì)新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課、習(xí)題課五種主要課型明確和把握各種課型的特點(diǎn)和基本教學(xué)模式、教學(xué)行為的主要要領(lǐng)和應(yīng)該注意的問(wèn)題，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量、育人目標(biāo)的提高。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，應(yīng)在后續(xù)課中逐步完善，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化，如氧化反應(yīng)、燃燒。元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，在學(xué)業(yè)水平考試中所占比例逐年增大。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。身邊的化學(xué)物質(zhì)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。應(yīng)采取多種方式，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的化學(xué)物質(zhì)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在學(xué)業(yè)水平考試中實(shí)驗(yàn)探究題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)決防止重講授、輕實(shí)驗(yàn)的偏向?！敖?、學(xué)、評(píng)一致性”的研究教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，主導(dǎo)并決定著學(xué)習(xí)活動(dòng)與課堂評(píng)價(jià)的跟進(jìn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)與課堂評(píng)價(jià)圍繞教學(xué)目標(biāo)有機(jī)互滲，達(dá)成并驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo)。在日常要加強(qiáng)這方面的研究，根據(jù)學(xué)情、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、實(shí)施高質(zhì)量的課堂教學(xué)。附化學(xué)講座十二課時(shí) 第一節(jié)：合金要求了解的內(nèi)容： 第二節(jié)：金屬資源的利用和保護(hù)（一）要求了解的內(nèi)容：了解金屬生銹的原因 第三節(jié)：金屬資源的利用和保護(hù)（二）要求了解的內(nèi)容：金屬資源保護(hù) 第四節(jié)：溶液要求了解的內(nèi)容： 第五節(jié)：常見(jiàn)的酸要求了解的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的酸以及與指示劑的作用 第六節(jié)：常見(jiàn)的堿要求了解的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的堿以及與指示劑的作用 第七節(jié)：溶液酸堿度的表示法PH 要求了解的內(nèi)容:了解身邊常見(jiàn)物質(zhì)的PH 第八節(jié)：生活中常見(jiàn)的鹽要求了解的內(nèi)容：了解生活中常見(jiàn)鹽的物理性質(zhì) 第九節(jié)：化學(xué)肥料要求了解的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化肥的主要成分及主要作用 第十節(jié)：人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要求了解的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、油脂、維生素等基本營(yíng)養(yǎng)素第十一節(jié)：化學(xué)元素與人體健康要求了解的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系 第十二節(jié)：有機(jī)合成材料要求了解的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物和有機(jī)合成材料八年級(jí)八年級(jí)利用每周兩節(jié)課結(jié)束第三、四單元的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要注意：，激發(fā)興趣；聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì) 學(xué)生的吸引作用?；瘜W(xué)教學(xué)離不開(kāi)生活，教師可以把學(xué)生 所學(xué)化學(xué)知識(shí)與日常生活和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)解釋發(fā)生在身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生在生活實(shí)踐 中感悟化學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（1）教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。（2）教學(xué)生做好課堂筆記、建立錯(cuò)題集為了充分理解和消化所學(xué)知識(shí)，必須學(xué)會(huì)記筆記。每道錯(cuò)題整理時(shí)分四部分：原理、錯(cuò)解、原因、對(duì)解。（3）教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的整合歸納要求學(xué)生在每節(jié)新授課后、單元復(fù)習(xí)時(shí)都對(duì)本節(jié)或者本單元畫(huà)出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，注重知識(shí)歸納能力的培養(yǎng)，借此形成較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的高級(jí)遷移，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》本單元內(nèi)容是初中化學(xué)“雙基”的重要組成部分，是初中化學(xué)的核心內(nèi)容。應(yīng)該注意形象思維與抽