減負(fù)存在問題整改措施-展示頁
2024-11-04 01:16本頁面
【正文】 （二）“減負(fù)”，不能要求一味的“減”，在強(qiáng)調(diào)減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還必須從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)保證體音美、思品等課程的教學(xué)時(shí)數(shù)。對(duì)學(xué)生來講，課業(yè)負(fù)擔(dān)既具有客觀性，又具有主觀感受性，不同的學(xué)生對(duì)同一課業(yè)負(fù)擔(dān)量承受的能力實(shí)際上是各不相同的。（一）“減負(fù)”，要減掉的應(yīng)該是過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，過量的、無效率的機(jī)械記憶和重復(fù)練習(xí)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)方式局限于“老師講，自己記，復(fù)習(xí)背”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、能力令人憂。部分教師教育觀念、能力還不能適應(yīng)課改要求。（五）“教”與“學(xué)”能力不均衡。（四）關(guān)于控制考試次數(shù)和排名問題目前，按考分對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名公布的情況，在我校得到了嚴(yán)格的控制，從被檢查的班級(jí)和學(xué)科來看，未發(fā)現(xiàn)有名次上墻的情況。（三）關(guān)于學(xué)生教輔材料征訂和使用情況通過自查，學(xué)校和教師對(duì)上級(jí)規(guī)定外的教輔材料大多做到不組織、不代購，堅(jiān)持學(xué)生和家長自愿選擇購買的原則。他們認(rèn)為目前使用的新教材習(xí)題較少，擔(dān)心應(yīng)付不了考試，為求保險(xiǎn)而在課外作業(yè)中加碼。二、檢查中存在的主要問題（一）關(guān)于課程計(jì)劃的執(zhí)行情況通過自查，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師在執(zhí)行課程計(jì)劃方面，出現(xiàn)課表上排的與實(shí)際操作不相符的現(xiàn)象，往往以“畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)重”、“學(xué)生基礎(chǔ)差”、“課時(shí)數(shù)不夠”等為由，擅自變更課時(shí)和“要課”現(xiàn)象。第一篇：減負(fù)存在問題整改措施一、基本情況分析為全面貫徹巢教字?2013?345號(hào) 《關(guān)于開展全市義務(wù)教育學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)檢查的通知》精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，有效改進(jìn)教師的教學(xué)行為，提升教師的基本素質(zhì)，實(shí)施科學(xué)施教，有效配合全市開展義務(wù)教育階段“減負(fù)”工作專項(xiàng)督查，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校在9月份對(duì)學(xué)校及教師的“減負(fù)”工作進(jìn)行了自查。這次自查主要采取聽教師匯報(bào)、檢查相關(guān)材料、學(xué)生問詢、座談等形式進(jìn)行。（二）關(guān)于作業(yè)的布置與批改的情況從對(duì)學(xué)科作業(yè)的布置、批改情況進(jìn)行的抽查以及學(xué)生問詢情況表明，個(gè)別老師的課外作業(yè)布置與“減負(fù)”精神的要求存在不少差距。個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)批改后，訂正反饋還不能及時(shí)到位。但部分班級(jí)、部分學(xué)科“一教多輔”的現(xiàn)象仍然存在，客觀上造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，也增加了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。但在學(xué)生訪談中了解到，個(gè)別老師在公布學(xué)生考試成績的時(shí)候，會(huì)按高分到低分的次序在班內(nèi)進(jìn)行宣讀。通過檢查發(fā)現(xiàn)，我?！疤豳|(zhì)、減負(fù)”工作發(fā)展不平衡，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：個(gè)別教師對(duì)“提質(zhì)、減負(fù)”工作認(rèn)識(shí)比較淺顯，將這項(xiàng)工作停留在設(shè)想上，缺少改革行動(dòng)，相應(yīng)保證措施欠缺。有個(gè)別教師依然沿用“填鴨式”教學(xué)方法，有的教師停留在苦干層面，缺少教育的“智慧”。一些學(xué)生上課注意力集中時(shí)間短，不能按時(shí)完成必要的作業(yè)。三、今后改進(jìn)的方向和措施通過此次校內(nèi)檢查，我們認(rèn)為要正確地看待“減負(fù)”，做到真正的“減負(fù)增效”，今后應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。學(xué)生對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)量承受的能力具有個(gè)體差異性。在實(shí)際減負(fù)過程中，我們首先應(yīng)該分析班上每一名學(xué)生對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)量的實(shí)際承受能力，只有這樣我們才能夠科學(xué)地確定減負(fù)的對(duì)象，減去那些課業(yè)負(fù)擔(dān)量超過其自身承受能力的學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而對(duì)班級(jí)中少數(shù)對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)量的實(shí)際承受能力較強(qiáng)，可以科學(xué)地增加他們的課業(yè)“負(fù)擔(dān)”量，充分挖掘其潛力。要廣泛開展多種形式的興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展。（三）加強(qiáng)教研組建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)，從主渠道上“減負(fù)增效”。指導(dǎo)教師抓住教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，開展有針對(duì)性地教研活動(dòng)，做到研之有效，研有所得。指導(dǎo)教師立足“課程標(biāo)準(zhǔn)”，根據(jù)要求和目標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材、研究教法、學(xué)法，教學(xué)中注重實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；認(rèn)真上好每一堂課，講好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用好每一分鐘，把問題解決在課堂上，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。明確“減負(fù)”工作的意義和職責(zé)。不定期組織開展自查自糾工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行整改。（具體見龜山
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