【正文】 ，以小組為單位每天輪流管理班級事務?！钡?，班干部隊伍的建設(shè)又成了我的一塊心病。我呢，就成了一名場外指導，督促孩子們高質(zhì)量地完成承包任務。說它特別，是因為它不像那些章程一樣板著嚴肅的面孔，更是因為它記錄的不是一二三四的條條款款，它的身上，寫滿了孩子們的名字，全是孩子們自己申報承包的“自留地”。功夫不負有心人，“我的生活我做主”極大地調(diào)動了孩子們的積極性，使每個孩子擁有了良好的生活習慣，擁有了自理生活的能力。我趁熱打鐵，開展了整理書包、桌洞、穿衣系鞋帶、疊衣服個人比賽，掃地、擦玻璃、擦黑板、拖地小組競賽。經(jīng)過如此一番努力，我終于感覺“苦盡甘來”，擁有了一支收拾衛(wèi)生時戰(zhàn)斗力極強的“正規(guī)軍”了。這么熱鬧非凡的勞動場面，主要是因為他們中絕大多數(shù)人沒有掃地的經(jīng)驗。其作戰(zhàn)方式我歸結(jié)了四類，一是游擊式——發(fā)現(xiàn)哪個地方有“戰(zhàn)情”，就去哪里“戰(zhàn)斗”；二是猴子掰玉米式——正在打掃一個戰(zhàn)場，眼睛一撇，突然發(fā)現(xiàn)另一個戰(zhàn)場，于是馬上拋下手中的“敵人”奔赴新的戰(zhàn)斗崗位。 一開始，我們喊出了“做生活的小主人”的口號，就從打掃衛(wèi)生開始。這些天真的小家伙們來自不同的家庭，接受不同的教育，享受不同的生活，如同一支雜牌軍，讓人頭疼。在震驚與痛心的同時，我意識到，我最應該做的是讓孩子走出襁褓自己去嘗試。其間，讓我感慨更多的就是低年級班主任那種凡事親歷親為的“高級保姆”角色。一、從“雜牌軍”到“正規(guī)軍”，孩子自己作主人。提起低年級，很多老師都敬而遠之，因為這小小的三個字，意味著更多的瑣碎，更多的艱辛，更多的付出，更別提做低年級的班主任了。我的快樂在孩子們的天空里無限延伸??激情而受益匪淺則是我欣喜之情的真實寫照。第三篇：優(yōu)秀班主任事跡用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。盡心的工作換來可喜的收獲：2005年校最佳說課；2006年全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予“優(yōu)秀輔導教師”獎；2008年校學生演講比賽中優(yōu)秀輔導教師獎；2010年校先進工作者；2011年區(qū)教育局嘉獎；2011年區(qū)教育局優(yōu)秀，2002年區(qū)“文明美讀伴我成長”獲輔導教師獎，2012年校星級教師，2012年市青年崗位能手，2012年市優(yōu)秀輔導員，2012年市青年之星。為此她推行了“學生值周制” “班干部輪換制”?！案腥诵恼吣群跚椤?，往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。她熱愛本職工作，關(guān)心愛護學生，嚴格要求，文明執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務素質(zhì)，不斷更新、提高她的教育教學工作；尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同事，遵守學校各項規(guī)章制度，服從學校安排，認真聽取同事教育教學工作中好的經(jīng)驗教訓；以誠待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長補短，促進教育教學工作的全面、順利地展開，具有良好的團結(jié)協(xié)作精神。敬業(yè)與創(chuàng)新是干好班主任工作的前提。十幾年來，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻。第二篇：優(yōu)秀班主任事跡優(yōu)秀班主任事跡材料峰峰礦區(qū)第一小學王肖肖，女，大學學歷，小學語文一級教師。我積極要求進步，同時也撰寫10篇文章在“百度”中奉獻。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調(diào)動了學生學習的積極性、在班級管理中，我能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。班級中我民主管理，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號，每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動，學生在校時，每天晚寢時，我必到學生宿舍察看，為學生排憂解難，在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)，在學生面前既不嚴苛，又不放誕。第一篇：優(yōu)秀班主任主要事跡優(yōu)秀班主任主要事跡舍得鄉(xiāng)中心學校 楊衛(wèi)英我叫楊衛(wèi)英，這一年來，我所帶的6（2）班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級成績，縣統(tǒng)測取得優(yōu)異成績，居全鄉(xiāng)第一名，關(guān)愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己是我的天職，一年來沒有曠過一天課，均為全勤。我作為一名班主任、在生活上、學習上、心理上關(guān)愛每一學生，心鼓起了他們學習的勇氣，正是由于這樣關(guān)愛學生，每個學生都是以飽滿熱情投入學習生活之中。班級組建之始，民主產(chǎn)生強有力的班委，并制定以小組為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范和衛(wèi)生紀律評比制度。我從不帶有教師或者班主任的心態(tài)和學生為往來，而是用朋友的眼光和學生交好友。我就是這樣一個普普通通的班主任，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著，用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽，用汗水澆艷祖國美麗的花朵?，F(xiàn)任邯鄲市峰峰礦區(qū)第一小學班主任工作。曾獲邯鄲市青年崗位能手、邯鄲市優(yōu)秀輔導員稱號、礦區(qū)教育局嘉獎、區(qū)教育局優(yōu)秀、區(qū)輔導教師獎、全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予優(yōu)秀輔導教師獎等。做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學中，她愛崗敬業(yè)，默默奉獻，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻給黨和人民的教育事業(yè)。在管理學生方面，她引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”，她認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。同時還意識到學生是學習活動的主人，是發(fā)展的主體，學生有權(quán)力對班級的各項管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性。這些舉措極大地調(diào)動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理能力的提高，確保了班級教育教學秩序的穩(wěn)定。2005年在華北五省市教育學會第十四次協(xié)作交流會上撰寫的論文《我和學生一起合作成長》被評為三等獎；2008年在少年素質(zhì)教育報上發(fā)表論文了《淺談語文教學中的創(chuàng)造性》；2008年撰寫的論文《愛灑童心》在區(qū)中小學教師中級專業(yè)技術(shù)職務資格論文評選活動中榮獲三等獎；2008年在邯鄲市小學科學優(yōu)秀教學教案案例評比中《紙的秘密》一課榮獲二等獎；2009年在區(qū)中小學思想道德建設(shè)成果展評選活動中獲三等獎?！蹦銈兪俏矣肋h的童年禮物威海市古寨小學 周海燕寫下這個題目的時候，我心潮澎湃，激動之情緣于近日我有幸在青島參加了全國班主任培訓會，零距離地聆聽了李鎮(zhèn)西、任小艾等專家的報告。我自豪，我是一名班主任老師，正是在平日用心的工作中使我擁有了一顆永不衰老的童心，我學會了用兒童的眼睛去觀察、用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛！我的生命在與學生的交流中得到了成長，我的靈魂在與學生的合作探索中得到了升華。創(chuàng)新有愛才有激情，激情——良師與庸師在此分道揚鑣，用激情燃燒的創(chuàng)新之路，它連接著收獲的季節(jié)。然而，在13年的班主任生涯中，我卻深深地愛上了這三個字，在簡單而繁瑣的工作中，把學生的成長當成最大的快樂，在不斷地琢磨與感悟中，享受著這份工作帶給自己的那份難以言喻的歡樂。自從擔任低年級班主任，13年來，那種累并欣慰的感覺也許只有自己才能深刻體會到。記得有一次