【正文】 備了一些綜合性學習的基礎。每個板塊的主體是”活動建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動。學習課文時，鼓勵學生通過自主閱讀，合作探究的方法來學習，讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力，引導學生潛心研讀、感受人物形象。四、本單元教學難點讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。三、本單元教學重點，抓住特征描寫人物外貌的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！盎仡櫋翱谡Z交際三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。六、課時分配1只有一個地球3課時1鹿和狼的故事2課時1這片土地是神圣3課時1青山不老2課時口語交際1課時習作3課時 回顧拓展2課時六年級語文上冊第五單元備課一、單元教學目標正確、流利、有感情地讀課文, 理解含義深刻的句子,了解課文內(nèi)容。四、學情分析本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學生在學習課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習作練習，引導學生結(jié)合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。3．把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。5．鼓勵學生行動起來，保護環(huán)境。3．感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源、保護環(huán)境。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根于學生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。《這片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類應該珍惜資源，保護地球。六、教學時間安排：窮人2課時別餓壞了那匹1課時1唯一的聽眾2課時1用心靈去傾聽1課時口語交際與習作三3課時 回顧拓展三1課時六年級語文上冊第四單元備課一、單元知識結(jié)構(gòu)：地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！队眯撵`去傾聽》：課前搜集有關傾聽的故事，加深對課文的了解。通過體會人物語言、神態(tài)和心理描寫來感受人物的品質(zhì)?！秳e餓壞了那匹馬》：通過朗讀課文，理解殘疾青年不計一己得失，想方設法讓我讀書的良苦用心。五、教學思路：《窮人》：通過查閱資料，了解窮人一文的寫作年代，明確本文的寫作背景。四、教學重、難點：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物那種淳樸善良、樂于助人、關心他人的美好品質(zhì)。三、單元學情分析針對本組課文來說，課前搜集一些有關的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。2熟讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握重點語句的理解?！罢n外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導學生從文學作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學生的情操。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。展示二2課時六年級語文上冊第三單元集體備課一、單元知識結(jié)構(gòu)本組教材是以真情（心靈之歌）為專題安排教學內(nèi)容的。習作3課時 另外對于六年級的孩子來說，預習不應該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西?！边@是本單元的讀寫訓練點。四、單元學情分析本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，所以人文性方面的目標就是：讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。體會關鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。習作一 3課時回顧這其實可以看做是從六個不同的角度去讀同一文本，每次進出各有所獲，避免了對文本的片面解讀。五、教學建議加強“文本細讀”，因為教師對文本的解讀決定著教學設計，教師的思考影響著學生的思考，因此我們應注重文本細讀，不可用教參解讀代替自己的思考。四、學情分析高年級的閱讀教學，要注重“揣摩課文的表達順序，體會課文的思想感情，初步領悟課文最基本的表達方法。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。三、教學重難點：養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣?！盎仡櫋翱谡Z交際《草蟲的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了詩人對大自然的熱愛之情。我們要帶領學生領略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。摘錄好詞好句，并學會用在自己的口頭和書面表達中。學習本組課文中運用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。第一篇：人教版小學語文六年級上冊1_—8單元集體備課六年級語文上冊第一單元備課一、教學目標：感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培養(yǎng)學生追求美好事物的情懷。體會作者是怎樣細心觀察大自然的，用以指導自己的觀察行動。學會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達自己的看法。二、單元知識結(jié)構(gòu)：本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文?！渡接辍酚脙?yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。《索溪峪的“野”》作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。習作”讓學生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫。拓展”讓學生交流課內(nèi)外運用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化認識。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法，用在自己的寫作中?！蓖瑫r，學生的閱讀是學生的個性化行為，所以，以上目標的達成，要依靠學生的閱讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。文本細讀有六種不同的姿態(tài)：做為賞者、做為作者、做為論者、做為編者、做為教者、做為學習者。六、課時安排：山中訪友2課時山雨1課時草蟲的村落2課時索溪峪的野1課時 口語交際拓展一1課時語文六年級上冊第二單元備課一、單元知識結(jié)構(gòu)本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。二、單元教學目標熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，體會關鍵詞句在表情打意方面的作用。根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。三、教學重點難點熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。而工具性方面的目標告訴我們：“在學生讀懂課文內(nèi)容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。五、教學建議針對本組課文來說，課前搜集一些有關的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。六、課時安排詹天佑2課時 懷念母親 2課時彩色的翅膀 1課時中華少年 1課時 口語交際回顧小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。本組習作要求學生寫一寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情。二、教學目標：1正確讀寫本單元要求掌握的生字詞。學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。另外對于六年級的孩子來說，預習不應該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。（重點）學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。通過朗讀課文，感受沙俄時代窮人的窮困，悲慘以及漁夫夫婦的高尚品質(zhì)。仔細閱讀關于人物語言、神態(tài)和心理描寫的句子?！段ㄒ坏穆牨姟罚褐攸c閱讀文中的對話，從中體會愛護、鼓勵年輕人成才的美德。從故事中能受到啟發(fā)，讓善良深入內(nèi)心?！罢湎зY源，保護環(huán)境”是人類永恒的主題?！堵购屠堑墓适隆犯嬖V我們生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關系?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。二、單元教學目標 1．掌握18個生字。部分課文會背誦。4．把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三單元重點難點 重點：1．掌握18個生字。部分課文會背誦。難點：感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源、保護環(huán)境。五、教學建議首先聯(lián)系課文說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里，容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里，體會地球的“可愛”，可從“遙望地球”所見到的景象，以地球為人類提供生存空間及無私奉獻自然資源等方面思考；理解地球的容易”破碎”,可從“不加節(jié)制”地開采礦物資源，“隨意毀壞”“不顧后果地濫用化學品”而使可再生資源遭受破壞等方面去思考；強調(diào)“同時”，就是強調(diào)地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果”不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向”破碎”，從而使學生進一步懂得保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。揣摩人物的特點，、學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法。二、單元知識結(jié)構(gòu)本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。四篇課文都是引導學生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。習作”中的口語交際，讓學生交流“留在心里的印象”，習作讓學生根據(jù)兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事。拓展五”中的“交流平臺”一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質(zhì)。五、解決措施與教法建議教學本組教材，要引導學生有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，在語文學習中積累語言。六、課時劃分1少年閏土1我的伯父魯迅先生1一面有的人口語交際習作回顧 拓展六課時2課時 1課時1課時 3 課時2課時六年級語文上冊第六單元備課一、單元知識結(jié)構(gòu)：本組是一個綜合性學習：輕叩詩歌的大門，分成“詩海拾貝”和與詩同行“兩大板塊?！遍喿x材料“供學生在開展活動時閱讀，學生從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習更有實效。能搜集并按一定標準給詩歌分類。（3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四、過程與方法：策劃、活動、交流、評價、總結(jié)。六、教學建議：教法：組織、引導。教學準備：相關課件七、課時安排：六年級語文上冊第七單元備課一、單元主題：人與動物和諧相處二、單元知識結(jié)構(gòu)：本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷?！杜苓M家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。配合本組專題，“口語交際拓展”都做了相應的安排，進行