人教版(新)小學語文二年級下冊語文畫風教學設計[5篇模版]-展示頁
2024-11-03 23:58本頁面
【正文】 活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學了這篇課文你有什么想法 嗎？激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的 發(fā)明家?！耙恢薄闭f明什么？“??”表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里? 讀讀有關句子。小組內(nèi)交流。板書課題《充氣雨衣》。)同學們，下雨天雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你喜歡文中的哪一位小朋友呢？為什么？（都喜歡，因為他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考）。）表演示范朗讀。D、“是風，風把旗子吹得飄起來。C、“我能。B、“誰也畫不出來。小組推薦代表朗讀。（風車轉(zhuǎn)動）(三)、品詞析句，積累運用自由組合，分角色練習朗讀。（小樹彎彎）c、他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了斜斜的雨絲。(1)、讀了課文，你知道誰在畫風嗎？（宋濤、陳丹、陳小藝）(2)、風是怎樣畫出來的？這三個小朋友都用了什么辦法？（在課文中找答案，并畫線）（根據(jù)學生的回答出示句子）a、只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。（風）今天，我們要學習的課文與“風”有關，大家來看課題。四、教學準備：課件，卡片。二、教學重點：認字、寫字、朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，領會文中小朋友的創(chuàng)意。第一篇：人教版(新)小學語文二年級下冊語文《畫風》教學設計《畫風》教學設計一、教學目標：認識21個生字，能讀準字音，認清字形。會寫12個生字。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋思考。三、教學難點：養(yǎng)成留心觀察，善于動腦,積極思考的好習慣。五、教學過程：(一)、創(chuàng)設情境，導入新課謎語導入：看不見，摸不著，花兒見它點頭，草兒見它彎腰。（出示課題）看了這個題目，你有什么疑問呢？（風是怎樣畫出來的？ 誰在畫風？）(二)、自讀圈畫，讀中感悟出示三幅畫（一幅畫有飄舞的旗子，一幅畫有彎彎的小樹，一幅畫著斜斜的雨絲），看看每幅畫分別是誰畫的，默讀課文找答案，圈畫出相關的句子學生自讀課文，把課文讀通順、讀流利。（紅旗飄動）b、說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。（雨絲斜斜）d、她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)動。教師巡視，適時指導。評讀：用什么語氣？什么語調(diào)？（提示： A、“誰能畫風？”宋濤說的話，應該用得意的語氣來朗讀，因為他認為風 是畫不出來的，他想為難一下陳丹和趙小藝?！标惖ふf的話，應該有點為難，因為她認為風是看不見，摸不著的?！标愋∷囌f的話，應該非常自信，語調(diào)較高，聲音較響亮。”宋濤說的話，可以用驚喜的語氣朗讀，因為他受到啟發(fā)，明白了可以這樣畫風，非常高興。小結(jié)：紅旗在飄動，小樹彎彎腰，風車在轉(zhuǎn)動，雨絲斜斜，都是因為有風，風雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風有關的事物表現(xiàn)出來。學了這篇課文，你有沒有從中受到啟發(fā)，那么你還有什么別的辦法畫風嗎？板書： 畫風宋濤陳丹陳小藝雨絲斜斜小樹彎彎旗子飄動 風車轉(zhuǎn)動（四）、以例悟法，拓展閱讀(過渡語：同學們今天，還有一位善于觀察，勤于思考的小朋友來了，讓我們一起來認識一下他，看看他又給我們帶來了什么故事呢。你們想過怎樣解決個問題嗎？這個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？默讀課文，讀中感悟思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？ 畫出有關的句
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1