【正文】 果競(jìng)聘上帶教老師，我相信我要考慮的肯定不僅僅是以上所講的東西，我會(huì)盡我所能做好帶教老師這一職，輔助護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理部做好實(shí)習(xí)生的相關(guān)管理工作，勤奮刻苦，勇于創(chuàng)新，提高護(hù)理帶教質(zhì)量和水平，做好護(hù)生走上護(hù)理崗位的領(lǐng)路人。考核包括2個(gè)方面：一方面是實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識(shí)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面；另一方面是出科考試，包括理論知識(shí)考試和技術(shù)操作考試，以此來(lái)檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果。7認(rèn)真做好實(shí)習(xí)技術(shù)考核。帶教老師必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士生的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，帶領(lǐng)她們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)護(hù)理人員職業(yè)道德規(guī)范及基本素質(zhì)要求，培養(yǎng)她們熱愛(ài)護(hù)理工作，建立積極的職業(yè)態(tài)度和人生觀，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，提高責(zé)任心，具備慎獨(dú)精神。6加強(qiáng)道德素質(zhì)培養(yǎng)。重視對(duì)護(hù)生的支持與鼓勵(lì)，不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以拉近彼此間的距離，及時(shí)了解護(hù)生實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題及有關(guān)需求，糾正不足，幫助所需。5重視鼓勵(lì)教育在帶教中的應(yīng)用。帶教既是責(zé)任，又是義務(wù)，實(shí)習(xí)直接對(duì)象是患者，既要對(duì)患者負(fù)責(zé)，又要對(duì)護(hù)生盡義務(wù)，因此要做到“放手不放眼，放做不放教”。帶教過(guò)程中時(shí)時(shí)不忘言傳身教，處處體現(xiàn)潛移默化的作用。4加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，逐步培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力。3全面系統(tǒng)地講課。2帶教老師進(jìn)行引導(dǎo)性的心理疏導(dǎo)。第一篇：臨床帶教老師競(jìng)聘稿如何做好臨床帶教我是一位工作兩年的護(hù)士，本科畢業(yè)，作為一位年輕的護(hù)士能得到一次可能成為帶教老師的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得榮幸的，也很珍惜這次機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)慎重的思考，對(duì)于如何讓做好帶教工作提出以下淺見(jiàn)：1詳細(xì)制訂科室實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃，嚴(yán)格實(shí)行。根據(jù)教學(xué)大綱要求制訂本科室實(shí)習(xí)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、學(xué)生需要掌握的內(nèi)容、教學(xué)檢查內(nèi)容、考試考核內(nèi)容等。由于新的環(huán)境使的護(hù)生容易產(chǎn)生焦慮的心理，當(dāng)實(shí)習(xí)護(hù)士到科室報(bào)到時(shí)，帶教老師應(yīng)熱情接待，主動(dòng)與她們交談，詳細(xì)介紹科室環(huán)境及工作情況、介紹實(shí)習(xí)內(nèi)容和具體要求，關(guān)心每個(gè)人在校的學(xué)習(xí)情況，使她們能很快與科室老師熟悉，消除陌生感。在本科室?guī)Ы讨校覀兠课粠Ы汤蠋煻紩?huì)詳細(xì)的向每位同學(xué)講解本科常見(jiàn)的疾病的護(hù)理，臨床護(hù)理中常見(jiàn)的操作，講課力求精、細(xì)、重點(diǎn)突出，并每課有提問(wèn)，教過(guò)的課，課后有提問(wèn)，這樣有目標(biāo)的教學(xué)方式，使護(hù)生很快地熟悉供應(yīng)室的基本業(yè)務(wù)，了解各崗位的不同職責(zé)。帶教老師語(yǔ)言要通俗，態(tài)度要和藹，語(yǔ)氣要溫和，既要像嚴(yán)父又要像慈母。帶教過(guò)程中把握知識(shí)和技術(shù)操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多給實(shí)習(xí)護(hù)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，啟發(fā)實(shí)習(xí)生去大膽思考和探索，讓實(shí)習(xí)生既知其然，又知其所以然，激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)工作熱情。帶教老師在護(hù)生實(shí)習(xí)過(guò)程中不僅要給她們傳授護(hù)理知識(shí)和操作技能，更重要的是教會(huì)她們獲取知識(shí)的方法和培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在帶教中，我們對(duì)護(hù)生的鼓勵(lì)將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而影響到實(shí)習(xí)的表現(xiàn)。在工作中嚴(yán)格要求，在生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)，從而創(chuàng)造一種良好的師生關(guān)系。護(hù)理工作直接關(guān)系到病員的生命，一個(gè)小的疏忽可能給病員及其家屬造成終生的傷害，而且護(hù)理工作絕大部分是個(gè)體單獨(dú)性的工作，許多工作都是在無(wú)人監(jiān)督的情況下完成的，這就要求護(hù)理工作者有較強(qiáng)的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。明確護(hù)士職責(zé)及護(hù)理核心制度，規(guī)范護(hù)理行為，提高臨床護(hù)理工作能力，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。在護(hù)生出科前帶教教師要配合護(hù)士長(zhǎng)認(rèn)真做好實(shí)習(xí)技術(shù)考核，了解護(hù)生在本科護(hù)理工作的能力。人的價(jià)值體現(xiàn)需要一個(gè)舞臺(tái)，能力的展示需要一個(gè)平臺(tái)和機(jī)遇。肝膽外科張曉嬌2012年8月15日第二篇：臨床護(hù)理帶教老師競(jìng)聘稿（整理4篇）篇1：護(hù)理帶教競(jìng)聘演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！今天，我很高興能夠參加這次帶教老師競(jìng)聘醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)|搜集整理。請(qǐng)?jiān)试S我做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，我叫XXX，本科學(xué)歷，護(hù)師職稱，來(lái)自23病區(qū)，在骨科工作7年了，去年擔(dān)任了23病區(qū)的責(zé)任護(hù)士，受到護(hù)士長(zhǎng)和同事的好評(píng)，經(jīng)過(guò)一年的護(hù)理管理的錘煉，自己各方面的素質(zhì)都得以提高，以致我有勇氣有信心參加這次競(jìng)聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的挑戰(zhàn)和鍛煉，我愿通過(guò)這次競(jìng)爭(zhēng)完善自我，假如我能在此次競(jìng)聘中脫穎而出走上帶教崗位，我一定不負(fù)眾望，在領(lǐng)導(dǎo)和大家的支持下，輔助護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理部做好實(shí)習(xí)生的相關(guān)管理工作，勤奮刻苦，敢于創(chuàng)新，提高護(hù)理帶教質(zhì)量和水平，做好實(shí)習(xí)生走上護(hù)理崗位的領(lǐng)路人。（1）根據(jù)每個(gè)護(hù)士的特點(diǎn)和工作能力有所側(cè)重，首先，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的考核，了解和加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作，使她們更好地把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。（3）抓交接班制度，要求新護(hù)士必須每班跟隨其他護(hù)士一起床邊交班，一是為了了解病情，二是使他們了解交接班交接一些什么內(nèi)容，應(yīng)該注意些什么，而且，提前十幾分鐘到半小時(shí)上班，先了解新入院病人的床號(hào)，姓名，診斷和病情，然后跟隨去交班，才明白我們?yōu)槭裁唇唤幽切﹥?nèi)容，對(duì)病人的病情心中有數(shù)，才可以做飲食和休息的指導(dǎo)。（4）強(qiáng)化無(wú)菌觀念，抓消毒隔離制度，每一項(xiàng)操作必須按照無(wú)菌操作原則進(jìn)行。不批評(píng)打擊他們的積極性。即做到快、準(zhǔn)、穩(wěn)。常用的搶救藥品劑量、配伍，使用途徑等也要讓他們盡快掌握，常用器械的使用方法，注意事項(xiàng)，保養(yǎng)，消毒滅菌等。（9）溝通技巧，教會(huì)她們常用的溝通技巧，護(hù)士每時(shí)每刻都在和不同的人打交道，既要保護(hù)患者，更要有法律觀念，保護(hù)自身，避免由于言語(yǔ)不慎造成不必要的醫(yī)療糾紛。篇2：護(hù)理帶教老師演講稿護(hù)士這項(xiàng)職業(yè)，它不像人們所了解的只是單純的打針拿藥，還需有敏銳的洞察力，一定的溝通能力，仔細(xì)謹(jǐn)慎的事情態(tài)度以及對(duì)病人的那一份關(guān)心與同情心。臨床教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到護(hù)理院校向社會(huì)輸出合格護(hù)理人才的問(wèn)題，而臨床教學(xué)質(zhì)量在一定程度上取決于臨床教師質(zhì)量。目前我國(guó)還缺乏客觀、科學(xué)的臨床帶教老師的評(píng)價(jià)工具，臨床上也很少對(duì)帶教老師舉行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。一對(duì)象與方法一。在這短短三天的崗前培訓(xùn)中，我感觸頗多。當(dāng)你走進(jìn)醫(yī)院，第一眼見(jiàn)到的是始終面帶微笑的護(hù)士；當(dāng)危重病人在緊急搶救時(shí)，守在病人身邊，牢牢握著病人雙手的是護(hù)士；當(dāng)病人需要幫助時(shí)，第一個(gè)趕到的也是護(hù)士……從這便可看出護(hù)士是一份既神圣又重要的職業(yè)?！庇钟械溃骸叭种委?，七分護(hù)理。帶教老師邱卓芳的評(píng)語(yǔ)：同學(xué)，你對(duì)護(hù)士職業(yè)已有一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在開(kāi)始就要親身實(shí)踐了。我向往著病人能在我悉心