書籍裝幀設(shè)計(jì)說課稿-展示頁
2024-11-03 23:34本頁面
【正文】 ，令閱讀更添趣味，開創(chuàng)了新時(shí)代的設(shè)計(jì)新概念?？ㄉ淖杂砂媸皆O(shè)計(jì)》一書打破了人們對(duì)版式設(shè)計(jì)原有的認(rèn)識(shí)，它給人們帶來的欣喜和震驚至今讓人激動(dòng)不已。最早推崇自由版式設(shè)計(jì)潮流的是美國設(shè)計(jì)師戴維它打破古典設(shè)計(jì)與網(wǎng)格設(shè)計(jì)的束縛，打破版式設(shè)計(jì)所提倡的統(tǒng)一秩序，是當(dāng)代出現(xiàn)的具有前衛(wèi)意識(shí)的版式形式和風(fēng)格。80年代后，計(jì)算機(jī)技術(shù)在設(shè)計(jì)行業(yè)中的運(yùn)用使版式語言又得到了空前的發(fā)展，進(jìn)入90年代后期，自由版式設(shè)計(jì)在世界范圍內(nèi)廣泛流行并越來越受到重視。借助網(wǎng)格使設(shè)計(jì)應(yīng)用在功能上、邏輯上和美學(xué)上獲得了發(fā)展。它注重比例感、秩序感、連續(xù)感、清晰感、科學(xué)性和嚴(yán)肅性。文字油墨深淺和嵌入版心內(nèi)圖片的黑白關(guān)系都有嚴(yán)格的對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，古典版式設(shè)計(jì)在書籍設(shè)計(jì)史上統(tǒng)治歐洲數(shù)百年不變，直到今天仍然具有很大市場(chǎng)。在現(xiàn)存的版式設(shè)計(jì)中，最為古老的首推500年前以德國人古騰堡為代表的古典版式設(shè)計(jì)，其特點(diǎn)是以訂口為軸心左右兩頁相對(duì)稱，內(nèi)文版式有嚴(yán)格的限定。何為版式設(shè)計(jì)？版式的英譯為“l(fā)ayout”，意指在一個(gè)平面上展開和調(diào)度；具體到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)范圍內(nèi)，某些外版書籍也把版式譯為“Typegraph”，字面意思就是圖片和文字的編排。”①從這個(gè)意義上說，中世紀(jì)時(shí)僧侶抄寫在羊皮紙上的手稿以及我國古代的竹簡(jiǎn)，就已經(jīng)是完全意義上的書了。在創(chuàng)作過后，則組織多組的展示和多維度的評(píng)介,請(qǐng)你看哪個(gè)小組的創(chuàng)作最有個(gè)性、最具創(chuàng)新呢？（四）評(píng)價(jià)總結(jié)本環(huán)節(jié)主要以自我評(píng)價(jià)為主，也可采用小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等方式。（三）體驗(yàn)和活動(dòng)在實(shí)踐體驗(yàn)過程中，讓學(xué)生為自己喜歡的書籍，設(shè)計(jì)一個(gè)封面。學(xué)生探討自己帶來的書籍，并且給其他同學(xué)介紹一下自己帶來了什么書，它都有哪些部分，主要內(nèi)容和封面為什么這么設(shè)計(jì)等。通過讓學(xué)生自主分析出示的幾幅封面，說出文字、圖案、色彩對(duì)書籍裝幀設(shè)計(jì)的重要性。（3）色彩。（2）文字。（1）圖案。從而對(duì)書籍進(jìn)行全面深入的了解。通過展示不同形式的書籍裝幀，了解書籍裝幀的不同形式。（一）導(dǎo)入新課出示帶來的幾本圖書，提出問題“當(dāng)我們來到書店選擇購買圖書的時(shí)候，你最先看到書的那一部分呢？”，學(xué)生思考這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖書封面的興趣，引出主題——封面。對(duì)書籍裝幀藝術(shù)具體知識(shí)還不是太了解，但對(duì)書籍裝幀已經(jīng)接觸很多，在此我就采用體驗(yàn)中豐富已有的知識(shí)，在欣賞、交流與嘗試中學(xué)習(xí)新知，從而為體現(xiàn)書籍裝幀藝術(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析心理特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過對(duì)書籍裝幀藝術(shù)的欣賞、分析，來了解書籍裝幀的一些基本知識(shí)。過程與方法目標(biāo)：在過程與方法目標(biāo)中，通過學(xué)生的欣賞，交流和嘗試，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)書籍裝幀藝術(shù)的設(shè)計(jì)與制作。第一篇：書籍裝幀設(shè)計(jì)說課稿《書籍裝幀設(shè)計(jì)》說課稿一、說教材本節(jié)課《書籍裝幀設(shè)計(jì)》選自冀教版八年級(jí)第三課，本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，旨在師生共同的欣賞與學(xué)習(xí)書籍裝幀藝術(shù)，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作書籍裝幀的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)是讓學(xué)生了解書籍裝幀藝術(shù)的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在此目標(biāo)中，則使學(xué)生充分的感受到書籍裝幀的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的書籍裝幀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作能力。由于本年級(jí)部分學(xué)生美術(shù)功底薄弱，認(rèn)識(shí)也不夠全面，所以這節(jié)課對(duì)于他們來說有一定的難度，所以教師要在制定目標(biāo)的時(shí)候適量降低要求，從而以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、說教法學(xué)法 教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 學(xué)法分析：初步體驗(yàn)——接受新知——實(shí)踐演練 教具與學(xué)具：、教具：多媒體教學(xué)課件 實(shí)物投影儀、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）、學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩筆、一張大紙四、教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，在本課時(shí)的教
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