【正文】 ）通都大邑 茫茫沙海引導學生回答問題④(旅行家樹在不同環(huán)境都是姿態(tài)優(yōu)美，翠綠欲滴充滿了勃勃生機。課件演示樹的婀娜姿態(tài)，并齊讀描寫其樣子的句子，感受樹的美。小組討論后，指名回答以上問題，檢查細讀情況。② 旅行家樹是什么樣子的？作者如何觀察、描寫的？③ 文中的“不同環(huán)境”指那些環(huán)境？這些地方有什么特點？ ④ 旅行家樹在不同環(huán)境里怎樣造福于人？用筆畫有關句子。用”因為??所以??“句式回答問題②。指名回答以上問題，檢查初讀情況。導學達標（1）釋課題（檢查預習情況）【問】旅行家樹是一種什么樣的植物？你是從哪里找到答案的？（18頁預習中的2句話）【學法指導】做預習作業(yè)前，要讀讀“預習要求，它有助于理解課文內容。 y238。 b225。 zh236。ng yǎng sh236。 yǎ非 洲 布隆迪 枝 丫 住 宅 別 墅 幽 雅 rǎng j236。 yā zh225。三、教學過程板書課題：4＊旅行家樹前提測評檢查生字、詞預習情況（課件出示）讀下列詞語，注意讀準翹舌音和后鼻音，聯(lián)系課文解釋帶橫線的詞。二、教學重點、難點 理解課文最后一句話：“我想：倒不如把旅行家樹的品質移植在自己的心中。用歸并法給課文分段，歸納段意。第一課時一、課時教學目標在老師指導下閱讀課文，理解課文內容。畫出描寫旅行家樹樣子的語句。五、學生學法運用邊聽邊想、邊讀邊想的方法自學課文。四、教學方法以自讀為主，讓學生帶問題獨立思考，培養(yǎng)閱讀能力。二、教學重點了解旅行家樹的外形和生長特點，理解作者借旅行家樹所抒發(fā)的感情，即：無論在什么地方，都要為人類造福。有感情地朗讀課文。一、教學目標以自學為主，在老師指導下閱讀課文，培養(yǎng)閱讀能力。做到閱讀中讀、寫結合，寫作中寫、讀結合。按照閱讀課文教學要求，不做逐段講讀，讓學生帶著問題獨立思考，在閱讀中完善讀書方法。幫助學生歸納觀察方法，在按一定順序詳略得當指導觀察，重在教方法。本課后的練筆即“小作文”，是對本組的觀察訓練重點掌握情況的檢查。課后作業(yè)意在讓學生積累詞匯，進一步掌握比喻句的有關知識。最后，抓住中心句，理解中心句，從而突破難點。再次，通過細讀課文，默讀、朗讀相結合，提高邊讀邊想的能力，向學生滲透學法。首先，安排課前預習，讓學生運用老師教給的預習方法，了解課文內容，培養(yǎng)預習習慣。繼續(xù)培養(yǎng)給課文分段、概括段意的能力。第二篇：教案設計意圖教案設計意圖《旅行家樹》是第八冊第一組中的閱讀課文，它旨在讓學生通過閱讀課文，理解課文內容，學習旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高貴品質。驗【設計意圖】：課堂上組織學生討論交流，使每位學生找到最感興趣的話題，為下面的學習打下基礎。交【設計意圖】：在朗讀中畫出表示“玩”的句子，并想象人物心理，在此基礎上帶著贊賞的語氣朗讀?！驹O計意圖】：從生活實際入手，組織學生交流，提出問題讓學生思考。結【設計意圖】：先讓學生觀察生字的結構，然后練習書寫，進行評議。指導學生觀察生字的【設計意圖】：老師引導，讓學生在把握作者心情的前提下朗讀，體會感受。圖】【設計意圖】：復習上節(jié)課所學內容，讓學生說出試驗過程及如果。計【設計意圖】：通過讀、想、說、畫、寫、議、猜、講等方式，引導學生學習第一、二自然段，深入探究試驗成功的原因?！驹O計意圖】：在老師的引述下，共同探究昆蟲世界的奧秘，激發(fā)學生學習興趣?！驹O計意圖】：通過讀畫句子，小組討論交流等方式，讓學生找出影響植物開花時間不同的原因?！尽驹O計意圖】：通過聽寫詞語，相互檢查，達到對知識的鞏固?！驹O計意圖】：通過改編課文和原文的朗讀，學生在比較的基礎上說出理由，由此學習下文?！驹O計意圖】：通過交流自己觀察花的開放時間，引導走進文本，學習課文?！驹O計意圖】：在朗讀中，激發(fā)學生學習語文的興趣，鍛煉學生語言表達能力?！驹O計意圖】：出示詞語，讓學生讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，以積累有關顏色的詞語。第一篇：三年級語文上冊教案設計意圖【設計意圖】：搜集有關故事，講解給同學或家人聽，為習作積累素材。【設計意圖】：觀察漢字構詞方式，學生談發(fā)現(xiàn)?！驹O計意圖】：通過多種形式的朗讀，使學生學會掌握詞語的特點?！驹O計意圖】：在平時的課外學習中學會積累，豐富詞匯?！驹O計意圖】：讀課文，討論、交流讀的情況，對學生進行評價?！驹O計意圖】：通過學習，使學生把本課的知識進行鞏固。【設計意圖】：引導學生發(fā)揮想象，鼓勵學生進行大膽想象，以提高學習興趣?！驹O計意圖】：體會植物學家做法的巧妙，能運用自己喜歡的方式把搜集到的有關資料介紹給他人，一方面可以實現(xiàn)知識共享，另一方面為今后的習作學習奠定基礎。設【設計意圖】：通過自讀，互讀，幫助學生糾正錯誤，鼓勵學生用多種方式掌握字詞的方法。意【設計意圖】：組織學生觀察生字，提出注意的問題，并抄寫詞語以鞏固。：【設計意圖】：在多遍朗讀的前提下，讓學生感知試驗內容，提出問題，組織學生討論并思考，引導學生說出感受?！驹O計意圖】：讀課文后提出疑問，引導學生在讀中交流，在生活中解決實際問題?！驹O計意圖】：組織學生搜集資料，在學習本課的基礎上自己動手，設計手抄報。構【設計意圖】：自讀課文，利用工具書理解詞語，解決有關問題。流經【設計意圖】：讓學生從觀察游戲入手，通過觀察猜字和圖形導入，較好地激發(fā)學生表達的欲望，調動起了學生學習興趣。指導學生練習。本組的訓練