上海翻轉(zhuǎn)課堂心得體會-展示頁
2024-11-03 22:51本頁面
【正文】 課堂”。感覺收獲頗豐。下午參加了“慕課建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施經(jīng)驗(yàn)分享”報告會。直至此次隨校信息資源中心赴南京金陵中學(xué)參觀學(xué)習(xí)后，才似醍醐灌頂、恍然大悟。學(xué)生將在課外時間閱覽教師制作的教材，從而騰出時間在課上與教師更多地互動。相信在一點(diǎn)一滴的累積下，我們也可以一步步向成功邁進(jìn)。老師不是萬能的，不可能什么都知道，所以，我們都需要學(xué)習(xí)。人就是在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識自己的不足，不斷充實(shí)自己。相較之下真是自行慚穢??！不過，我也懂得了學(xué)海無涯，沒有永遠(yuǎn)的老師，也沒有永遠(yuǎn)的學(xué)生。并且學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇暫停、重放等功能，真正實(shí)現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)猶如為我打開了通往“翻轉(zhuǎn)課堂”的窗戶，讓我認(rèn)識到了“翻轉(zhuǎn)課堂”對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義。我們認(rèn)為關(guān)鍵是讓學(xué)生確定學(xué)習(xí)作為自己的目標(biāo)，而不是爭取完成任務(wù)。當(dāng)我們在學(xué)生身邊和他們一起掌握概念，他們會以他們最好行動來回應(yīng)。他們開始認(rèn)識到，我們在這里，是在引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，而不是發(fā)布指令的教師。它確實(shí)是神奇的觀察，使我們對學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)探討充滿了敬畏。當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時，我們也有機(jī)會觀察到學(xué)生之間的 2 互動。翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動,具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。她的教風(fēng)生動活潑富有激情，教學(xué)設(shè)計立足于課標(biāo)，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分運(yùn)用導(dǎo)學(xué)視頻、智慧課堂和信息技術(shù)等手段翻轉(zhuǎn)課堂，同時體現(xiàn)了單元課的整體設(shè)計。“翻轉(zhuǎn)課堂”的先進(jìn)之處在于充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生充分動腦，不再是傳統(tǒng)被動接受等等，這次培訓(xùn)中感受最深的是有幸聆聽了胡林華老師的二年級英語《in the kitchen》和王華老師的五年級英語《Seeing the doctor》兩節(jié)課。第一篇：上海翻轉(zhuǎn)課堂心得體會金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)C20慕課聯(lián)盟（小學(xué)）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)觀摩研討會學(xué)習(xí)體會賀蘭回小 歐麗深秋十一月，我們一行五人來到了美麗的大都市上海，沒來得及欣賞大都市的繁華，就匆匆投入到了金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)C20慕課聯(lián)盟（小學(xué)）“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)觀摩研討會，通過聽課和專家報告，對“翻轉(zhuǎn)課堂”以及“幕課”有了進(jìn)一步的認(rèn)識，深切體會到翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢所在。所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。尤其是胡林華老師的二年級英語《in the kitchen》一課讓我記憶猶新。根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)了“Cook for Dad”的語境，引導(dǎo)學(xué)生在所提供的語言環(huán)境中靈活的運(yùn)用新舊知識，在歌曲、兒歌、謎語、游戲中體會學(xué)習(xí)的快樂，再富有同去的故事情節(jié)的推進(jìn)中愉快學(xué)習(xí)并升華情感。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練，這讓我們有時間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，參與到學(xué)習(xí)小組，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)。我們在教室內(nèi)聽課過程中注意到學(xué)生發(fā)展起了他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們彼此幫助，相互學(xué)習(xí)和借鑒，而不是依靠教師作為知識的唯一傳播者。當(dāng)我們尊重學(xué)生們的這種方式，他們通常會作出回應(yīng)。我們的目標(biāo)是他們成為最好的學(xué)習(xí)者，并真正理解我們課程的內(nèi)容?？赡苡行┩袝?，我們?nèi)绾涡纬晌覀兊膶W(xué)習(xí)文化。因此我們著力于把課程變成有意義的活動而不是完成繁忙的工作。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，他們始終處于思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，自覺去學(xué)習(xí)知識。通過這次培訓(xùn)，自知我還要學(xué)習(xí)的東西還太多太多了。好的老師也是一步一個腳印走過來的，他們一路上也是揮灑了許多汗水，付出了許多心血才能有今天的成就。把別人好的學(xué)過來，加 3 以消化，成為自己的知識，那才是真正屬于自己，別人拿不回去的。作為年輕教師，要學(xué)的東西就更多了。抬頭仰望天空，天不再那么空了，因?yàn)橛辛藟粝耄辛四繕?biāo)，就有了前進(jìn)的動力，就有了前進(jìn)的方向，我對自己說：加油！第二篇：翻轉(zhuǎn)課堂心得體會翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。以下是小編整理的翻轉(zhuǎn)課堂心得體會，希望對大家有幫助！翻轉(zhuǎn)課堂心得體會1對于“翻轉(zhuǎn)課堂”，一直有所耳聞，也參加了學(xué)校的信息資源中心進(jìn)行了培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，但仍是覺得霧里看花一樣，朦朦朧朧。在此次學(xué)習(xí)活動中，我上午聽了兩節(jié)課，一節(jié)是王旭輝老師的歷史課《新航路的開辟》，另一節(jié)是尹湘江老師的語文課《春末閑談》。聽取了金陵中學(xué)鄒正校長與成都七中羅清紅校長關(guān)于學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的報告，聽取了清華附中潘天俊老師
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