腳內側踢球教學設計-展示頁
2024-11-03 22:36本頁面
【正文】 的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內化為對體育的興趣與能力。八、場地器材的布置回收。測量心率方法：開始熱身部分學習提高部分整理恢復部分。每組選一名學生談收獲，教師小結、評價本課，鼓勵學生關注足球運動，參與足球運動，通過足球運動鍛煉自己的身心。拓展練習：教師組織游戲，保持學生興趣，同時也檢驗學生的學練效果，為學生的學習做好及時反饋。教師指導最低層次組。技術比較好的同學組成一組自主練習。腳內側運球學練：在突破重點“腳內側運球時腳的觸球部位，對足球的控制能力與協(xié)調性”時，注意支撐腳的位置，讓學生體驗練習，激發(fā)學生主動學習的積極情緒。通過運用已經學習和觀察的技術，進行教學比賽。運球中觸腳球的部位與時機難點：用力大小與跑速的協(xié)調配合五、教學程序：導入與熱身：用足球文化導入本課，激發(fā)學生的學習欲望。情感目標：通過教學，提高學生對足球的興趣和意識，培養(yǎng)團結協(xié)作和堅強的品質。三、教學目標知識和技能目標：通過學習使學生進一步了解腳內側運球的基礎知識和技術要點。通過降低足球項目的練習要求，提高練習成功率，讓學生感受成功的快樂。二、教材與學情分析根據《新課標》水平要求，足球是學生比較喜愛的一項運動項目，腳內側運球是教材中的運球的必須內容，初中生由于在小學階段較少接觸足球，對足球比較陌生，在各種足球技術中，腳內側運球技術是足球比賽中運用最為頻繁的技術。第一篇：《腳內側踢球》教學設計一、指導思想本課實施新課程理念堅持“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位，依據《新課程》水平二的要求設計課堂教學，通過足球腳內側運球的學習，提高學生的自主學習和合作探討的能力，激發(fā)學生的學習興趣。教學中適當降低練習難度，讓學生體驗成功的快樂；通過合作性練習與游戲培養(yǎng)學生的合作精神與和諧的人際關系。學生對足球技術的運用也僅僅是模仿，對技術動作的要求并不知曉，在教學中通過學生的自主學習和合作學習，激發(fā)學生興趣。針對學生的生理、心理特點，教師加強基礎教學，多運用游戲的方法，使學生愛好與專長相結合，為學生終身體育奠定基礎。體能目標：通過練習提高帶球前進速度，培養(yǎng)靈敏素質和身體的協(xié)調能力。四、教學重、難點：重點：。準備活動中，加強對足球的運用。通過短時的教學比賽，發(fā)現(xiàn)影響比賽的原因，導入新課，開始學習腳內側運球技術。學生練習一定時間后，進行個人技術展示，展示后按層次重新分組練習。選出兩名最好的學生指導中等水平組。通過分層次教學，加強基本技術的學練與指導；教學借助圖片、講解、示范及游戲等手段提高學生的學練興趣與效果。放松與評價：在輕音樂的引導下，教師通過語言帶領學生在愉悅的氣氛中放松身心。六、教學效果預計預計80%以上的學生能初步掌握本課所學的動作技術；預計本課學生的運動強度為中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，練習密度為40%左右。）七、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法。第二篇：腳內側踢球教學設計
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