【正文】 生活。想一想，面對如此多的誘惑，有哪些抵制誘惑的方法？在圖中寫上自己所受到的誘惑，并完成空格?！盀榱说种普T惑，你們有沒有去了解和學習一些成功人士的做法呢？”，同學們靜了下來，從他們的眼神里我發(fā)現(xiàn)很少有同學去這樣做。由日常生活、家庭作業(yè)談到中學生在生活中面臨的許多誘惑。準備活動 主題：了解誘惑，發(fā)現(xiàn)問題。教材通過對社會現(xiàn)象的分析，使學生了解身邊存在著種種誘惑，初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力，使學生體驗戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，鼓起勇氣和信心，追求文明、健康、科學的生活方式。只有這樣才能真正突顯思想品德課程特殊的育人功能。這種教與學的過程不僅不符合當前教學的需要，也違背了人自身的發(fā)展規(guī)律。把教與學的過程，當作生活中的一個主動交往過程，使學生在主動交往過程中獲得學習的快樂?！端枷肫返抡n程標準》明確提出了加強思想品德教育要著力從學生成長、發(fā)展與生活實際出發(fā)，從學生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，打破傳統(tǒng)的學科框架體系，由面向成人世界的規(guī)范設(shè)計轉(zhuǎn)而面向?qū)W生的品德與生活實際。有時，成功就是我們不經(jīng)意間付出的回報。我們心里要時刻裝著別人。一句話，一個微笑，一束花都可能幫助別人走出困境，同時也美麗了自己的人生。你看，我這不是既幫助了別人，又幫助了自己嗎？”評析：“予人方便，自己也方便。路人問：“您自己看不見，為什么還要提著燈籠走路？”“道理很簡單，我提著燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣我這樣就可以保護自己的安全。由于各種不確定因素的作用，如同材料中驢子的情況一樣，在每個人的生命旅途中，時而也會陷入枯井，被各種各樣的“泥土”傾倒在身上，面對這種境遇，不同的人往往會做出不同的選擇：有的人，急躁、煩悶、不安、怨天尤人，其結(jié)果只能是被落下的“泥土”所覆蓋，成為挫折的俘虜；另一種人，則是挫而不折，樂觀向上，輕輕地撣去落在身上的“泥土”，開拓進取，并從中煉就了堅強的意志品質(zhì)。農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话谚F鏟，開始將泥土鏟進枯井里，當這頭驢子了解到自己的境遇時，剛開始還煩躁不安、痛苦地哀嚎著，一會兒這頭驢就安靜了下來，人們原以為井中的驢子已被泥土覆蓋而死去，于是農(nóng)夫便探頭朝井下望去，出現(xiàn)在眼前的現(xiàn)象令他大吃一驚：當鏟進井里的泥土落到驢子身上時，它就將泥土抖落在一旁，然后站在泥土上面??這樣，很快這頭驢子便上升到井口，枯井填了，驢子也隨之得救了！評析：人生不如意事，常十有八九。這位農(nóng)夫想到驢子年紀已大，不值得大費周折把它救出來，并決定放棄。但是，人類突然發(fā)現(xiàn)：隨著“母親”付出的急劇增長，她變得不再那么慷慨了??資源、環(huán)境作為兩個重要的現(xiàn)代概念，終于被人類所認識，并被人類提了出來，我國也面臨著嚴峻的資源、環(huán)境形勢。人與自然的關(guān)系也是如此，人類把大自然看作是自己慈祥的母親，她那博大的胸懷蘊藏著無窮無盡的寶藏，似乎是人類取之不盡、用之不竭的乳汁。問：這時，他還有幾天的時間來挽救他的池塘呢？點評：很顯然，這則謎語的答案是貴族只有一天的時間來挽救他的池塘。保護自然環(huán)境是我們每個公民的神圣義務(wù)，其實保護地球，也就是在保護我們自己！然而就這樣初級、淺顯的道理，卻往往需要從生死攸關(guān)的考驗中獲得，但愿材料中的悲劇遠離我們！兒童謎語一則法國兒童謎語說：某貴族，院中有一池塘，池塘里長著一朵百合花，它按兩天兩倍的速度生長，如果不受任何限制，這朵百合30天內(nèi)會覆蓋整個池塘，并導致池塘中的其他生物因缺氧而死亡。萬萬沒想到，墻外的外資企業(yè)在圍墻上安裝了電網(wǎng)與警告牌，丈夫就這樣稀里糊涂地送了性命。丈夫說：“你是不是不注意把它混到垃圾中丟掉了？”女主人仔細一想，恍然大悟，果真是自己不小心把鑰匙混進垃圾了。圍墻外是一家外資企業(yè)，她就這么扔了兩個月。巴爾扎克發(fā)誓要在文壇上完成拿破侖未竟的偉業(yè),。阿基米德說:“給我一個支點?！?“等我畫完了,他們就知道了?！巴邸彼蝗惶似饋?“我真是一流的投手。這后他又試了一次,這次仍告訴自己:”我是最杰出的打擊手?！彼俅螕]棒,可惜仍落空?！彼孕诺卣f完后,便將球往空中一扔,然后用力揮棒,但卻沒打中。播下你的夢想,無路也有希望。播下一種思想,收獲一種行動,播下一種行動。評析:這位醫(yī)生不但醫(yī)術(shù)高明,他做人的境界也很高,在這個世界上,有很多事情是難以預料的,但是,只要我們調(diào)整心態(tài),人只要活著,就有希望,哪怕這個希望很小,只要我們有信心有恒心去追求去實現(xiàn)它,我們就會收獲快樂,使自己的人生不斷豐盈。有人驚訝于他的事跡,問是什么神奇的力量在支撐著他。在勤奮工作之余,他從沒有放棄與病魔搏斗。他的事業(yè)蒸蒸日上,但不幸的是,就是在某一天,他被診斷患有癌癥,這對他不啻當頭一棒。無論我們采取什么樣的方式來激活課堂，我們的出發(fā)點不是氣氛的活躍，而是更好地呵護學生那單純而美好的心里的心靈，我們思品老師，一定要學會用愛和責任為學生一生的幸福負責。這種學科的特殊性決定了思想品德課具有其學文、明理、導行的三大目標任務(wù)。因為，讓每一位學生享受課堂帶來的歡樂是我的基本原則。如果我提前全面的了解學情，我會采取更合理的方式讓他參與課堂，展示自己，而不是魯莽的讓其遇到尷尬難堪的狀況。原來王明（化名）同學真的是一名智障孩子?？粗趺鳎ɑ┩瑢W憨厚地笑著，一會兒望望我一會望望周圍的同學，在剛才的自責之余，我感到了一絲欣慰。我們做的很努力，兩個孩子也表演的很到位，臺下響起熱烈的掌聲。陳星在學校體育隊，我比較熟悉的。臺下也隨即出現(xiàn)了哄笑聲，夾雜著一種諷刺嘲笑。在我得意洋洋準備結(jié)束課堂布置達標任務(wù)時，意外發(fā)生了。然而，或許是受到孩子們表演的觸動，也或許是自己的童心做崇，我在點撥到克服閉鎖心理，積極找尋友情時，兒時的一首兒歌突然閃現(xiàn)在我的腦海里—“找啊找啊找朋友??”，幾乎是第一時間的反應(yīng)，我告訴我的學生們，讓我們再回到我們的童年，再次重溫媽媽用手牽著我們的小手去幼兒園，再次回到那首兒歌—“找啊找啊找朋友??”。孩子們表現(xiàn)的非常完美。在通過小品表現(xiàn)三個好同學一起學習，一起游戲，各有所長，取長補短的表演中，學生還聯(lián)系到我們學校自身的實際大膽的進行加工，把友情的意義詮釋的極其到位。學生的表現(xiàn)形式多種多樣：有分層閱讀、話劇、小品等。那節(jié)課，是七年級上冊第三單元《友情伴我行》第一課時，我首先讓學生利用五分鐘的時間把課文內(nèi)容閱讀了一遍，然后我安排各小組組長領(lǐng)回本節(jié)課小組的任務(wù)，用自己最擅長的方式把材料所要表達的意思展示出來，最后評價收獲，其他小組給與點評。這樣的教學模式，要求教師要充分備課，全面了解學生情況，更好地，多方位展示課堂的效果。我們學?，F(xiàn)在倡導老師大力構(gòu)建高效課堂，注重學生的全面發(fā)展，充分調(diào)動學生參與課堂的積極性。給課堂氣氛，給師生關(guān)系，給教師自己的內(nèi)心帶來或多或少缺憾。因此，在課堂教學中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學習環(huán)境，激發(fā)濃厚的學習興趣，以興趣促學習，從而提高課堂教學效率，讓學生們過的快樂而又充實。我們發(fā)現(xiàn)，在課堂上當學生喜歡某種活動時，他們是滿臉含笑的，眼睛充滿光彩。那怎樣讓思品課充滿快樂而又具有實效？我想，我們還是要從學情入手，從關(guān)注學生心靈入手。所以，很多學生出現(xiàn)了對思品課學習沒有興趣，對考試信心不足，成績提高很慢等現(xiàn)象。在教學中應(yīng)努力采取靈活多樣的教學方法，使思品課活起來，讓學生樂起來。更可貴的是教學觀念、教學思想也在不斷更新。第一篇：七年級思想品德教學案例激活課堂 關(guān)注心靈平邑縣臨澗二中 汪忠為了全面推進素質(zhì)教育，我國早已實行了新課程改革。作為基礎(chǔ)學科的初中思品課，迎著新課改的春風，也加快了改革的步伐，從教學目標、教學手段、教學內(nèi)容上都有了嶄新的變化。我認為，中學思品課程改革成敗的關(guān)鍵就于我們教師，因此中學思品教師必須積極投身于課程改革之中，認真學習，盡快更新觀念，轉(zhuǎn)換教學思路，明確教學任務(wù)。然而傳統(tǒng)的初中思品課，給大部分學生留下了這樣的感受：道理深刻，晦澀難懂，給人的總是一副冷冰冰、干巴巴的面孔，很無奈。究其原因，我認為還是因為我們的思品課堂沒有很好的關(guān)注學生的心理需求——授課方式刻板而又教條，課堂上缺乏快活的空氣。我們知道，孩子的天性都是好玩、愛動的。這個時候，老師安排他們什么活動，探討什么問題，他們都全情投入，而且極具效率和效果。然而，有時我們在激活課堂的同時，因為沒有很好的了解學情，忽略了學生的心靈。這是我在七年級思想品德課教學時發(fā)生的一個真實的案例。要求學生在自主學習的基礎(chǔ)上，積極參與小組合作探究、課堂展示、小組評價，讓學生在分析問題，解決問題等方面得到全方位鍛煉。我比較喜歡把課堂需要的材料，讓我的學生通過話劇，小品等方式表現(xiàn)出來，寓教于樂，獲得知識的同時懂得做人處事的道理。課文中出現(xiàn)了多個積極的、體現(xiàn)團結(jié)進取互幫互助的典型例子。盡管準備的時間緊張，可孩子們的表演基本到位。在愉悅歡快的氛圍下，孩子們知道了友情對其一生的重要；知道了什么是閉鎖心理，以及怎樣克服閉鎖心理，獲得真摯的友情。假如這個時間，我稍微一點撥，然后安排課堂達標訓練，這節(jié)課會是我又一節(jié)成功的課。為了加深印象，我隨機找了六位同學分成三組，把這首歌曲找尋朋友的內(nèi)容表演一下，這本來是一個很簡單的表演內(nèi)容，也是這堂課畫龍點睛的一個凸顯。最后兩位同學僵在那里，他們沒有隨著歌聲進行表演，而是表現(xiàn)的極不自然。直覺告訴我，臺上的這倆個學生一定有問題。一定是王明（化名）！是不是七年級的智障孩子就是他？面對這個狀況，我立即讓陳星和王明（化名）在我參與的情況下，隨著其他同學的歌聲表演了找朋友?？磥砦业膮⑴c還是有感召力的，其他孩子也意識到了剛才哄笑的是不對的。下課后，我立即找到了他們的班主任老師，把課堂上出現(xiàn)的狀況告訴了他。那一刻，我真正自責了起來。我不知道課堂上的王明（化名）所面對的壓力，即便他沒有壓力，我也有足夠的理由自責。初中思想品德課是中學德育工作的主要途徑，思想品德課的教學與其他學科的知識傳授不同，學生學習的不只是客體化的知識體系，更多的是充滿主體化選擇的知識體系。這就要求我們一定要做好，做細工作，認真了解學情。 第二篇：七年級思想品德教學案例思想品德教學案例一每天給自己一個希望有位醫(yī)生,素以醫(yī)術(shù)高明享譽醫(yī)學界。一度,他曾經(jīng)情緒低落,但后來接受了這個事實,而且他的心態(tài)為之一變,變得更加寬容、更謙和,更懂得珍惜他所擁有一切。就這樣,他依然活得很快樂。這位醫(yī)生笑盈盈地回答道:是希望,幾乎每天早晨,我都不得給自己一個希望,希望我能多救治一個病人,希望我的笑容能溫暖每個人。生活就是一方沃土,你播下什么,你就收獲什么,播下一種心態(tài),收獲一種思想。收獲一種習慣,播下一種習慣,收獲一種命運。思想品德教學案例二自信（一）有個小男孩頭戴球帽,手拿球棒與棒球,全副武裝地走到自家后院,”我是世界上最偉大的打擊手。他毫不氣餒,繼續(xù)將球拾起,又往空中一扔,然后大喊一聲:”我是最厲害的打擊手。他愣了半晌,然后仔仔細細地將球棒和棒球檢查了一番?！比欢谌螄L試還是揮棒落空?！保ǘ┮粋€小孩聚精會神地在畫圖,老師問道:“這幅畫真有意思,告訴我你畫什么?”“我在畫上帝,”“但沒人知道上帝長什么樣子。”評析:材料中的兩個小孩都對自己充滿了自信,在生活中,堅信自己成功的人,已經(jīng)成功了一半。我將移動地球!”這不是狂妄,是自信,因為他的手中有知識,這無窮大的杠桿。思想品德教學案例三致命的垃圾某住宅樓新搬進一戶人家，女主人有個不良習慣，喜歡把垃圾裝進一塑料袋，然后隨手往窗外的圍墻后面一扔，眼不見為凈。有一天傍晚，她突然發(fā)現(xiàn)自己的一串鑰匙失蹤了，屋里都翻遍了，怎么也找不到。沒有別的辦法，只能讓丈夫翻越圍墻把鑰匙找回來。點評：人的生存和發(fā)展離不開自然環(huán)境，人類的生產(chǎn)勞動與日常生活都需要在一定的自然環(huán)境中進行，作為社會生產(chǎn)第一要素的人，通過自己的活動，能夠影響并不斷改變著周圍的自然環(huán)境；但我們不要過分陶醉于對大自然界的勝利之中，因為“對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們！”（恩格斯）因此，人與自然需和諧共處。只到百合花已經(jīng)覆蓋到半個池塘的時候，貴族方才意識到了危險的存在。謎語也在警示人們：物極必反，任何事物的發(fā)展都不能沒有任何限制。于是我們的祖先一代又一代頑強地向大自然索取，隨著人口的不斷增長和工業(yè)化車輪向前推進，人類越來越深刻地改變著地球的面貌，以至于我們今天已經(jīng)很難找到?jīng)]有受到人類影響的環(huán)境了。合理開發(fā)利用自然資源、依法保護生態(tài)環(huán)境，已刻不容緩！驢子得救了有個農(nóng)夫的一頭驢子一日不小心掉進庭院中的枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁地想辦法救驢子出來，但幾個小時過去了，還是未能如愿以償。不過這口枯井還是要填起來，于是農(nóng)夫便請來左鄰右舍幫忙。生活中不總是陽光明媚，也會有風風雨雨，在