【正文】 圖畫(huà)內(nèi)容的？ 。師：時(shí)間關(guān)系我們先欣賞這些，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些照片給你什么樣的感覺(jué)？（很美。過(guò)渡：小文的爸爸為了豐富他的課外知識(shí)，帶著小文參觀了光明家具廠，拍了很多照片，我們也去欣賞一番吧。過(guò)渡：這么短的時(shí)間你就認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)朋友和生字寶寶，真棒！老師還想考考你，怕不怕？ 。出示生字卡片。搶讀——男女生賽讀——同桌賽讀。過(guò)渡：你們好棒啊！你看不帶拼音的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？ 。B一起拼讀一遍。C指名讀 過(guò)渡：讀得真不錯(cuò)，去掉圖片你還會(huì)讀嗎？ 。A 隨老師的鼠標(biāo)點(diǎn)擊下齊讀詞語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)他們嗎？二、看圖學(xué)習(xí)生字詞。師:小文的家好漂亮??！誰(shuí)能像老師這樣也來(lái)夸一夸小文的家？ ？指名說(shuō)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡片《在家里》教案第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入引題，我接到小文同學(xué)打來(lái)的電話，她邀請(qǐng)我晚上去她家做客，你們想去嗎？好，讀對(duì)了課題，我們就出發(fā)。培養(yǎng)識(shí)字興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)“上下”兩個(gè)字。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)和用品。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，最大的特點(diǎn)是課堂容量大，融字詞句的學(xué)習(xí)與習(xí)慣培養(yǎng)、思想教育于一體，為我們展示了大語(yǔ)文觀的教學(xué)理念。第一篇：《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)1（精選）《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：本課的設(shè)計(jì)，我努力做到以學(xué)生為主體，讓他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。教材分析：本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。正確流利地朗讀課文。尊敬父母的好孩子。出示課題：在 家 里。過(guò)渡：小文想成為班里的識(shí)字大王，在他爸爸媽媽的幫助下，在家里的家具和電器上貼上了許多生字卡片。課件出示。B 學(xué)習(xí)大組齊讀。A先自讀。C “誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”？ D 開(kāi)火車(chē)讀。結(jié)合詞語(yǔ)卡片。過(guò)渡：調(diào)皮的生字寶寶離開(kāi)了詞語(yǔ)媽媽?zhuān)氵€認(rèn)識(shí)他們？ 。猜字游戲——開(kāi)火車(chē)讀。老大天天演戲 老二千里傳聲 老三送來(lái)光明 老四每日作文 學(xué)生猜出后課件出示謎語(yǔ)連線。，配樂(lè)欣賞，讓學(xué)生在舒緩的音樂(lè)中放松休息一會(huì)。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在家具廠看到了什么？過(guò)渡：我們足不出戶(hù)就欣賞了這么多漂亮的各式各樣的書(shū)架、臺(tái)燈、茶幾、沙發(fā)，真高興?。∫雇韥?lái)臨了，小文在家做什么呢？三、學(xué)習(xí)短文。？大家能一起讀好這幾句話嗎？讀時(shí)注意做到五步，你還記得嗎？（生說(shuō)：不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不重復(fù)，不讀破句子。？（隨回答板書(shū)：有禮貌，講文明）？，我也笑了？爸爸媽媽會(huì)怎么說(shuō)？我又會(huì)怎么說(shuō)？師范讀，指導(dǎo)有感情朗讀這一句.。過(guò)渡：你在家會(huì)怎么做呢？四、實(shí)踐與拓展？課件展示在家做什么的圖片，讓學(xué)生看看圖片的小朋友在干嘛？ 。相信大家也會(huì)成為有禮貌懂事的孩子。過(guò)渡：我們大家都有一個(gè)溫暖幸福的家，可是就有人沒(méi)有它。五、指導(dǎo)寫(xiě)“上下”二字。教學(xué)反思：所有的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。然后老師把配有彩色圖形的詞語(yǔ)卡片出示給學(xué)生，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象。在鞏固生字，訓(xùn)練說(shuō)話的過(guò)程中，通過(guò)播放小文一家人生活的畫(huà)面，也就是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，再現(xiàn)生活情境的有效手段。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢(shì)必要松弛結(jié)合。當(dāng)時(shí)音樂(lè)并沒(méi)有結(jié)束，我把音量調(diào)低，在音樂(lè)聲中訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，音樂(lè)起到的伴奏的作用。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。不足之處，就是把自己原來(lái)設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)忽然忘記了，說(shuō)的就不夠生動(dòng)了。這節(jié)課我是11月2號(hào)講的，一年級(jí)學(xué)生雖然入學(xué)剛剛兩個(gè)月，但是去掉放假的時(shí)間，就不足倆月，小組合作本身在低年級(jí)進(jìn)行就有困難，所以這節(jié)課就體現(xiàn)的較少。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，共同探究學(xué)習(xí)方法是今天教學(xué)要走的必然趨勢(shì)，所以在今后的教學(xué)中，小組合作在低年級(jí)也要多加嘗試。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。設(shè)計(jì)思路：本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫(huà)面，于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)播，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記?！扳忊忊彙笔钦l(shuí)的電話?(接電話狀)哦!原來(lái)是小紅同學(xué)打來(lái)的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，你們想去?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。出示課題：z224。A、看圖說(shuō)話。3)小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。教師范講。指名——同桌互說(shuō)。1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來(lái)介紹的，這些家