【正文】 精彩世界是我們語文老師必須要研究的東西，也就是說我們教師必須充分利用此窗口為階梯，創(chuàng)造性地去拓展文本相連的以外的內(nèi)容，適時引薦給學生，既擴大閱讀的量，又能為深度理解文本服務(wù)。做有梅花精神的中國人。一起來聽這首歌。一番肺腑之言，讓我們看到了一位游子的中國心。（齊讀“一個中國人??..總要有梅花的秉性才好。是的，同學們，幾千年來我們中國歷史上涌現(xiàn)出千千萬萬這樣像梅花一樣有氣節(jié)的人物，古有岳飛、文天祥，今有堅強不屈的解放軍戰(zhàn)士，你能說出幾個這樣的人物嗎？（王二小、雨來）外祖父不僅是在贊頌梅花，更是贊頌具有梅花精神的人，同時，他也希望鶯兒（出示“一個中國人??..總要有梅花的秉性才好。出示探究題：（1）梅花與外祖父之間有怎樣的聯(lián)系？（2）題目中的“魂”是什么意思？“梅花魂”指什么？（3）文中的“梅花魂”指什么？標出有關(guān)語句。能用一些詞語來形容梅花嗎？（堅強不屈 不畏嚴寒）帶著這種不屈的語氣齊讀這段話?！坝钡囊馑际恰霸健?，表示程度越來越深。二．品梅請大家打開課本，邊讀邊思考：出示預(yù)習題：（1）文中寫到外祖父幾次落淚！（3次）找出相關(guān)段落讀讀，想想他因何而落淚？你從中體會出外祖父怎樣的情感？（2）作者回憶了外祖父生前的幾件事，標出相關(guān)段落，想想你從中體會到了什么？（3）找出描寫梅花秉性的句子，讀一讀，讀出自已的情感。一起來欣賞。教學重點難點：通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。第一篇：《梅花魂》教學設(shè)計及反思教學目標：學習本課的生字新詞。正確，流利，有感情地朗讀課文。學習梅花的堅貞不屈，培養(yǎng)學生的民族意識及愛國情意。教學過程： 一．導入這節(jié)課，老師給大家?guī)硪唤M梅花的圖片。梅花是中國的名花，歷來都被文人墨客所青睞，你能吟誦一些描寫梅花的詩句嗎？（學生吟誦詩句）這節(jié)課，讓我們再次走進《梅花魂》，感受《梅花魂》之所在。（學生自學，教師巡視，點撥）（處理預(yù)學題，重點理解第三個問題）出示句子這梅花??..愈秀氣?！霸绞呛?，越???”。是什么原因讓外祖父如此衷愛梅花呢？我們一起來探究。（學生小組合作探究，教師指導點撥，小結(jié)，重點理解第三個問題）出示句子：幾千年來，??..他們就像梅花一樣?！保┪覀円矐?yīng)該謹記老人的教誨?！保┤?、悟梅讓我們帶著老人對梅花的贊譽，對中華民族有氣節(jié)的人的贊譽，對鶯兒和所有中國人的期望，齊讀這段話。正如《我的中國心》這首歌中所唱：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”。（欣賞歌曲《我的中國心》）一曲《我的中國心》唱出了所有海外游子的心聲，縷縷梅花魂，悠悠愛國心，讓我們永遠銘記梅花魂。四．板書讀詩落淚、珍愛中國、不能回國傷心流淚、贈送墨梅圖、送梅花手絹 潸然淚下（中國心）教學反思：葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。初讀《梅花魂》，我的眼前浮現(xiàn)的是岳飛、文天祥、林則徐、董存瑞，黃繼光……我在想：如何讓學生也擁有這些英雄人物呢？在執(zhí)教的過程中我圍繞課文展開了一層層教學，學生們基本上能隨著課程的進展逐步深入課文理解梅花的“品格”、“ 靈魂”、“ 骨氣”，課伊始，我讓學生欣賞完梅花的圖片后，交流自己收集到的有關(guān)寫梅花的詩詞。接著以梅花的品性入手，重點學習第十三自然段，從梅花的秉性來了解外祖父的思鄉(xiāng)情懷，從梅花的秉性來了解中華民族許多有氣節(jié)的人物。想到了不辱使命的蘇武，不顧威脅利誘，沖破阻撓回到祖懷抱的李四光，想到了愛國工程師詹天佑，不受嗟來之食的朱自清，想到了方志敏，王二小，陳然，江姐……說他們就是一束束昂首怒放，剛強不屈的梅花。在整個教學過程中，我始終站在學生的角度，以一個平等中的首席地位，組織教學，充分尊重學生獨特情感，和已有的認知水平，圍繞學生如何設(shè)計教學活動，體現(xiàn)以學生為主體，力圖營造一個充滿活力的生本課堂。2．理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。教學難點：體會“梅花魂”的深刻含義。1．我姓譚，從沙河小學來。3．我很喜歡語文，我寫過一篇文章，題目叫《梅花魂》。今天我們就來深入學習這一課，跟我寫“魂”。注意：不要讀作梅花鬼，不要把“魂”寫作其它字。打開書，聽我讀課文，邊聽邊想象文章所描寫的情景，想想寫了關(guān)于外祖父（洪鏡湖）的哪幾件事？（第13段不讀）匯報：(略)從這五件事，可以看出外祖父是一個怎樣的人？（思念家鄉(xiāng)，眷戀祖國的人）我認為，這五件事都在寫外祖父思念祖國，作者寫的時候很隨便，沒有什么順序。剛才大家聽了我的朗讀，再仔細和課文對照看看，你發(fā)現(xiàn)我的朗讀與課文有什么不同？從文章所寫的五件事，已能充分表現(xiàn)外祖父對祖國的熱愛與思念了，為什么還要這一段呢？“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”1．這段話是在什么情況下說的？（離別前一天早上，外祖父送我墨梅圖時說的）2．我們一起來讀一讀。（7句）哪幾句重在寫梅花？哪幾句重在寫人？寫梅花：第一句和第二句是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）這梅花，是我們中國最有名的花，因此你要好好保存。（抽讀，匯報）這讓我想到了王安石的詩《梅》：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。這梅花有一種什么樣的精神？（板：堅貞不屈）還可怎么說？（