【正文】 于愛的共識(shí)對(duì)童心的呵護(hù)。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。舊金山當(dāng)日“變身”哥譚市，蝙蝠俠邁爾斯坐著警方護(hù)送的蘭博基尼上穿越城市，完成英雄救美、勇抓劫匪、救吉祥物等任務(wù)，最后受到華裔市長李孟賢的表彰。2013年11月15日，美國舊金山，5歲的白血病患者，被稱作“小蝙蝠俠”的邁爾斯實(shí)現(xiàn)了人生的最大夢(mèng)想。由此，可以確定的立意角度有：追求與奮斗、理解與尊重、理性與選擇、勇氣與底氣、舍棄與擁有、理解與尊重等。深入分析材料，就會(huì)看到，狀元復(fù)讀，其為追求理想敢于放棄的勇氣值得稱道；剝離狀元的光環(huán)，作為普通的學(xué)生，這個(gè)開朗小女生明晰的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念也令人欽佩。這是一個(gè)有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)的話題，寫作時(shí)，要認(rèn)真閱讀材料內(nèi)容，充分理解材料的具體內(nèi)涵。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。到港大后發(fā)現(xiàn)自己還是想追求“更純粹的國學(xué)”，覺得北大中文系可能更適合自己對(duì)學(xué)業(yè)的追求。2013年10月，遼寧省高考狀元?jiǎng)⒍幵谶M(jìn)入香港大學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)月之后選擇了休學(xué)，準(zhǔn)備回母校高中復(fù)讀以期來年高考能考入北京大學(xué)學(xué)習(xí)國學(xué)。（5）樹立儉樸正氣，摒棄奢靡之風(fēng)，好習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成等。（3）杜絕鋪張浪費(fèi)，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約精神，要從現(xiàn)在做起，從我做起。具體的寫作角度主要有以下幾個(gè)：（1）儉樸是中華民族的傳統(tǒng)美德，不能丟棄。這是一則材料作文題，具有鮮明的社會(huì)時(shí)代色彩。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。預(yù)測(cè)3閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。寫作時(shí)可以對(duì)所提供的材料進(jìn)行整體把握，從宏觀著手；也可以從材料中的某一點(diǎn)切入，進(jìn)行微觀探尋。也可以闡明科學(xué)與生活的關(guān)系，讓科學(xué)貼近生活。第一則材料主要是說中國人的科學(xué)素養(yǎng)處在較低的水平；第二則是講美國豐富多彩的科普宣傳，實(shí)際上是重視青少年科學(xué)素養(yǎng)的提高；第三則材料是說我們已經(jīng)開始重視科普宣傳。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。（3）2012年4月7日，一場(chǎng)兼具科學(xué)與幽默特質(zhì)的中國版“搞笑諾貝爾獎(jiǎng)”——“菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)盛會(huì)在杭州高調(diào)舉行。數(shù)據(jù)顯示了中國人的科學(xué)素養(yǎng)尚處在較低水平。預(yù)測(cè)2閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。文化遺產(chǎn)是歷史與文化的積淀，珍貴文物是不可復(fù)制的，所以我們應(yīng)該愛惜文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)文物保護(hù)。而文明應(yīng)該從每個(gè)人做起。這些不文明的行為，不僅影響了景區(qū)形象，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)游客自身也是有害無利的。在生活中要分清榮與辱，明辨榮與辱。具體立意角度主要有以下幾個(gè)：（1）榮與辱。這是關(guān)于榮辱的話題，關(guān)于文明的話題。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。此事在微博上引起熱議，多位網(wǎng)友聲討、人肉“題名者”。（1）2013年2月，一位叫梁齊齊的游客，在故宮太和門附近一口大銅缸上刻下了“到此一游”的文字，被故宮工作人員拍下放上微博，立刻引來“罵聲一片”。為了加強(qiáng)對(duì)考生理性思維水平的檢測(cè)，命題也可能提供一段有爭(zhēng)議的材料，甚至列舉截然相反的見解，要求深入思考，然后自定立意作文；或所提供的話題材料偏向于培養(yǎng)發(fā)散思維，強(qiáng)調(diào)辯證意識(shí)。2014年的作文命題將在一定程度上重視對(duì)創(chuàng)造性思維的考查，為考生拓展自己的思維空間提供用武之地。哲理、思辨和創(chuàng)新歷來是高考作文的重中之重，在中學(xué)生思維發(fā)展過程中，理性思維在任何時(shí)候都不會(huì)被遺棄。當(dāng)然，命題將會(huì)有利于考生表現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性，寫出中學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生的獨(dú)特看法與感受。三、重視道德修養(yǎng)，追求人格完善。高考作文，將越來越重視人生狀態(tài)和生命體驗(yàn)，越來越重視學(xué)生的獨(dú)特感受和真情實(shí)感，強(qiáng)調(diào)考生對(duì)主體感情的體驗(yàn)、對(duì)客體的感知判斷能力。這些主題總體上來說都直接或間接體現(xiàn)了人與社會(huì)、人與人、人與自我、人與自然之間的和諧關(guān)系。有理由推測(cè)，2014年高考作文的方向，應(yīng)該是以下幾個(gè)關(guān)鍵詞：①中國夢(mèng)；②自主創(chuàng)新；③文明公德；④和諧社會(huì)；⑤美好人性；⑥環(huán)境生態(tài)?，F(xiàn)實(shí)生活是寫作的源泉，引導(dǎo)考生從社會(huì)現(xiàn)象中體察人生，并在思考過程中升華自己的靈魂，是高考作文的一貫指向。從題材和立意看，高考作文會(huì)堅(jiān)定不移地關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注人生、關(guān)注自我，而那些蘊(yùn)含著豐富思想的社會(huì)和生活現(xiàn)象，又是近年來高考沒有考的，更應(yīng)該成為尤其關(guān)注的重點(diǎn)。就哲理思辨來說，2012年福建卷的“時(shí)間與路程”、四川卷的“手握一滴水”、浙江卷的“站在路邊鼓掌”、江西卷的“沒有與擁有”等材料作文，既蘊(yùn)含著深刻的哲理意味，又充滿強(qiáng)烈的思辨色彩；2013年安徽卷的“為什么會(huì)這樣/為什么不能這樣”、重慶卷“大豆與豆腐”、福建卷的“仰望夜空”等材料作文都有濃郁的哲理意味，充滿思辨色彩。就人生感悟來說，2012年廣東卷關(guān)于“人生價(jià)值與時(shí)代環(huán)境”、江西卷“擁有與沒有”、遼寧卷“人，要隱于音樂背后”，2013年浙江卷“三句話說童真”、廣東卷的“捐助與受助”、湖北卷“上善若水任方圓”、遼寧卷“沙子與珍珠”等，都是探究人生真諦，追尋人生價(jià)值的材料作文。就時(shí)事熱點(diǎn)來說，如2012年山東卷引用孫中山名言“以中國改革發(fā)展為己任”的材料作文、2013年山東卷關(guān)于“《咬文嚼字》為莫言等作家挑錯(cuò)”的材料作文等，都是緊扣時(shí)代脈搏，直擊社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的試題。據(jù)此，我們有充分理由相信，2014年高考，作文命題仍然會(huì)重點(diǎn)聚焦新材料作文，同時(shí)，有可能會(huì)兼顧命題作文或半命題作文的形式。2013年高考全國共命制了18道作文題，除了天津卷是半命題作文，其余17道均是新材料作文。第一篇：2014年高考熱點(diǎn)話題盤點(diǎn)及高考作文預(yù)測(cè)2014年高考熱點(diǎn)話題盤點(diǎn)及高考作文預(yù)測(cè)最近幾年，全國各地的高考作文命題發(fā)生了很大變化。2012年高考全國共命制了17道作文題，其中命題作文1道，新材料作文16道。毋庸置疑，新材料作文已在高考作文中處于“絕對(duì)主打地位”，因?yàn)樾虏牧献魑牟粌H可以讓考生“仁者見仁，智者見智”，也可以讓考生“避生就熟，避弱就強(qiáng)”，尤其在防范考生套作上顯示出獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。從作文內(nèi)容層面去把握，關(guān)注社會(huì)時(shí)代、感受生活體驗(yàn)、觀照人生價(jià)值、重視道德修養(yǎng)、探究哲理思辨、注重生命質(zhì)量，一直是近年來高考作文的主旨內(nèi)涵。就感受生活來說，如2012年全國大綱卷“田頭挑秧”、安徽卷“梯子橫放”，2013年湖南卷“我愿意”、四川卷“平衡的生活”、天津卷“ 而知之”等，都體現(xiàn)了對(duì)生活的理解和感悟。就道德修養(yǎng)來說，2012年高考全國新課標(biāo)卷“漆工補(bǔ)船漏洞”、重慶卷“職工每天向門衛(wèi)問好”、北京卷“老計(jì)巡視鐵路，向列車致敬”，2013年大綱卷“撿手機(jī)與還手機(jī)”、廣東卷“捐助與受助”等，都有明顯的道德修養(yǎng)指向。高考作文有一定的延續(xù)性和穩(wěn)定性，穩(wěn)定是大局，微調(diào)是策略。具體來說，2014年高考作文，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一、直面社會(huì)生活，感受時(shí)代脈搏。強(qiáng)調(diào)作文貼近社會(huì)時(shí)代、貼近生活、貼近自己，引導(dǎo)考生在真情中感悟生活，反映心靈與心靈的碰撞，提倡人際關(guān)系的和諧與社會(huì)成員之間的融合，應(yīng)該是高考作文的命題趨勢(shì)。也許，這些詞匯不一定在命題的材料或話題中出現(xiàn)，但寫作主題的指向應(yīng)該有一定的明確性。二、觀照人生狀態(tài)，注重生命體驗(yàn)。有理由推斷，2014年的部分作文命題將有可能沿著這樣的思路繼續(xù)走下去，從而引導(dǎo)學(xué)生思考人生，體味真情，寫出自己真實(shí)的生命體驗(yàn)。從“人與自我”的角度去觀照，命題也有可能關(guān)注學(xué)生人格的培養(yǎng)問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的忠誠與熱愛，有高度的社會(huì)責(zé)任感，有強(qiáng)烈的民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，樂于助人的愛心，恪守社會(huì)公德的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生崇尚美、熱愛美、追求美的健康高尚的審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、勤學(xué)苦練、頑強(qiáng)堅(jiān)毅、不倦探索的精神，樹立追求自我完善，實(shí)現(xiàn)理想人生境界的信念與決心。四、強(qiáng)調(diào)理性思辨，培養(yǎng)思維品質(zhì)。因此，這種命題模式將會(huì)在今后的實(shí)踐中逐漸成熟并得以進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，命題將體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為學(xué)生的思維創(chuàng)新提供媒介。【熱點(diǎn)話題】話題一時(shí)事熱點(diǎn)，感受時(shí)代脈搏預(yù)測(cè)1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2）2013年5月26日，網(wǎng)友“空游無依”發(fā)微博稱，他在埃及盧克索神廟旅游時(shí)，在浮雕上看到中文“丁錦昊到此一游”，對(duì)于3000多年前的文物受損事件，他十分羞愧，并向?qū)в蔚狼?。?）記者走訪杭州西湖各景點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，黃龍洞、白堤等各處景點(diǎn)，“到此一游”“我愛你”等刻字留言幾乎成了景區(qū)“標(biāo)配”。文題中的三則材料，具有明顯的時(shí)代印記。你要?jiǎng)e人尊重你，首先自己的所作所為要讓人覺得你是文明人，是值得尊重的人，不管你是什么國籍或身在何處，都應(yīng)該時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出良好文明素質(zhì)，表現(xiàn)出應(yīng)有的涵養(yǎng)。在文物上刻字，自以為是榮耀，實(shí)際上是恥辱。（2）文明，從我做起。沒有文明的旅游，再美的風(fēng)景名勝也會(huì)黯然失色。（3）愛惜文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)文物保護(hù)。（4）善與惡。積累善行，去掉陋習(xí)，彰顯一個(gè)人的文明和素質(zhì)，不要等到別人指出才知道做錯(cuò)了，不要等到一切無法彌補(bǔ)了才感到后悔。（1）2013年第10次中國公民的科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，中國人的科學(xué)素養(yǎng)水平為3%，相當(dāng)于美國、加拿大、歐盟等主要發(fā)達(dá)國家地區(qū)在20世紀(jì)80年代的水平。（2）美國歡迎各種宣傳科普形式，有諾貝爾獎(jiǎng)，還有搞笑諾貝爾獎(jiǎng)，甚至在火爆的泡沫劇《生活大爆炸》中也盛情邀請(qǐng)霍金加盟，加入拍攝科學(xué)宅男們搞笑的科幻生活。“菠蘿科學(xué)獎(jiǎng)”的口號(hào)是“向好奇心致敬”。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體；②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。三則材料綜合起來，可以重點(diǎn)論述科學(xué)素養(yǎng)與科普宣傳的關(guān)系，國人的科學(xué)素養(yǎng)處于較低的水平，跟我國的科普工作做得不好有很大關(guān)系，而我國的科普不“給力”，與投入和宣傳形式有很大關(guān)聯(lián)?？茖W(xué)只有慢慢轉(zhuǎn)變其高高在上的態(tài)勢(shì)，幽默輕松起來，才能被更多群眾接受和關(guān)注，才能更順利地推進(jìn)科普事業(yè)，提升國民整體科學(xué)素養(yǎng)。但無論如何都要圍繞材料本身展開，都要選準(zhǔn)一個(gè)角度，聯(lián)系實(shí)際，深入挖掘，辯證思考，寫出有豐富內(nèi)涵和深度的文章來。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)：不論機(jī)關(guān)單位的公款招待，還是民間的私人慶典，我國每年在“舌尖上”的浪費(fèi)數(shù)量巨大，至少有800萬噸食物蛋白和300萬噸脂肪被白白丟掉——，這已成為發(fā)展中國家的不堪承受之重。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體；②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。寫作時(shí)，要從整體上把握材料，抓住核心的問題，即“厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”，緊扣“勤儉”挖掘立意。（2）養(yǎng)成儉樸的良好生活習(xí)慣，益國益民，并有助于社會(huì)的健康快速發(fā)展。（4）儉樸并不等于吝嗇，要樹立健康的消費(fèi)觀、價(jià)值觀。預(yù)測(cè)4閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。劉丁寧一直想上北大，可當(dāng)時(shí)聽從家長老師的勸告無奈選擇了港大。加之港大網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間比較長，劉丁寧的眼睛不太適應(yīng)，于是決定放棄港大。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體；②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。有這么好的基礎(chǔ)和條件，為什么還要退學(xué)復(fù)讀？這是不少人疑惑的地方，也應(yīng)該是文章所要闡明的主旨。不過，這樣的放棄是否值得，我們的教育環(huán)境對(duì)這樣的追夢(mèng)人和這般的圓夢(mèng)方式是否過于殘忍，都讓人心生疑惑。預(yù)測(cè)5閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。美國“美夢(mèng)成真”的慈善組織得知患白血病的邁爾斯希望像電影中的蝙蝠俠那樣拯救世界，為了幫助他實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，舊金山萬名志愿者配合出演。美國總統(tǒng)奧巴馬也對(duì)超級(jí)英雄邁爾斯表示祝賀。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體；②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。患病兒童不僅需要社會(huì)幫助，獲得良好的救治，同樣也希望成人別漠視自己的夢(mèng)想。人們常常對(duì)于公益的理解很簡(jiǎn)單，首先是滿足物質(zhì)需求，這固然沒錯(cuò)，但是小蝙蝠俠的案例恰恰說明，滿足孩子們乃至更多弱勢(shì)群體的想象和精神需求，也是一種愛的共識(shí)?？赡苡腥艘獑?，舉城為一個(gè)孩子提供圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)，是不是浪費(fèi)公共資源。這場(chǎng)小蝙蝠俠活動(dòng)產(chǎn)生的示范效應(yīng)，對(duì)于公眾愛的感召，相當(dāng)于甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于公共資源投入產(chǎn)生的精神滿足。話題二人生感悟，品味酸甜苦辣預(yù)測(cè)1閱讀下面的文字，按要求作文。從應(yīng)征的8萬多封來信中評(píng)出4個(gè)最佳答案：（1）作品剛剛完成，吹著口哨欣賞自己作品的藝術(shù)家；（2）正在用沙子筑城堡的兒童；（3）為嬰兒洗澡的母親；（4）千辛萬苦開刀后，終于挽救了危重病人的外科醫(yī)生。寫作時(shí)不要脫離材料的范圍，800字以上。從第一個(gè)答案中，我們知道工作、耕耘與創(chuàng)造，才使人快樂；第二個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂，必須充滿想象，享受過程；第三個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂，一定要心中有愛；第四個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂，一定要有助人為樂的技能，幫助他人是最大的快樂。但不能只是單純地談自己對(duì)快樂的感受，要盡可能從具體的“形象”和“意境”中，把自己對(duì)快樂的感受表現(xiàn)出來。（2）有耕耘有創(chuàng)造才有快樂。（4）有愛就有快樂。預(yù)測(cè)2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。另一商人聽說，便帶兩袋大蔥去，當(dāng)?shù)厝擞X得大蔥更美味，金子不足以表達(dá)感情，于是把兩袋大蒜給了他。在這個(gè)材料中，關(guān)鍵要抓住兩個(gè)商人的舉動(dòng)，第一個(gè)商人是以蒜換金，第二個(gè)商人是以蔥換蒜。由此可以確立“敢為人先”“走自己的路”“要有創(chuàng)造意識(shí)”“把握機(jī)遇”等主旨。由此可以立意“不能步人后塵”“模仿不會(huì)成功”，等等。自己的路要自己走，不能簡(jiǎn)單模仿別人。這則材料適合寫議論文，但要注意內(nèi)容的充實(shí)和思辨色彩；當(dāng)然也可以寫成構(gòu)思巧妙、曲折有致、耐人尋味的記敘文，但無論寫成哪種文體，都要符合題旨和文體要求。山在。歲月在。你還要怎樣更好的世界？” 我在，是一種生命的存在形式，也是一種生命的體驗(yàn)，更是一種生命的價(jià)值。可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)真情實(shí)感，也可以闡明觀點(diǎn)。不要套作，不得抄襲。文題中的“我在”，可以指我還活