【正文】 動，在這一周里他們學(xué)到了很多知識，受益匪淺，在11月16日學(xué)校舉行的鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校匯報(bào)活動中就看到了他們的學(xué)習(xí)成績，在一張張照片中看到了他們學(xué)習(xí)的身影，在一句句交流中看到了他他們成長的足跡，在一次次感悟中看到了他們滿載的喜悅，在一段段視頻中感受到了出去學(xué)習(xí)是多么的幸福！“請上去”讓我們的鄉(xiāng)村教師與名校教師近距離接觸，感受名校的文化氛圍，感受名師的人格魅力，更加激勵我們的教師不斷前行，向更高的目標(biāo)攀登，終將成為一名優(yōu)秀的教育工作者。課后又接受了xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校語文教研員xx老師的專題培訓(xùn)，為我們答疑解惑，讓老師們在習(xí)作教學(xué)上又有了新的收獲，學(xué)到了搜集素材的好方法，真是興奮不已。足不出戶就可以學(xué)到外地的先進(jìn)教育理念這就是送下來的好處。黃建華老師主要培訓(xùn)的內(nèi)容是《交互式電子白板的應(yīng)用》，黃老師從現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展史講到了白板的類型，再到各類工具的使用方法，重點(diǎn)講解了PPT課件的應(yīng)用制作，這是教師們最感興趣的話題，黃老師運(yùn)用一個(gè)個(gè)鮮活的事例，結(jié)合我們的各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，做了認(rèn)真細(xì)致的操作，還請教師板前互動交流，親自體驗(yàn)信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用效果，親身感受信息技術(shù)的無限魅力，通過黃老師的講座，讓我們知道了電子白板與PPT的相同點(diǎn)與差異，重點(diǎn)解決了課前預(yù)設(shè)和課堂生成的問題。所以我們采用了師徒結(jié)對子的策略，每個(gè)徒弟拜一位骨干教師為師傅，與師傅一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，從師傅身上學(xué)習(xí)班級管理，教育教學(xué)等方方面面的知識，使其快速成長，為了檢驗(yàn)徒弟們的學(xué)習(xí)情況，我們組織安排了青年教師上匯報(bào)課的活動，幾位教師都積極踴躍的做準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件，請教師傅，課堂呈現(xiàn)的教學(xué)效果令人滿意，都有了不同程度的進(jìn)步，讓我們看到了年輕教師身上所具有的的潛力和積極的工作態(tài)度。青年教師匯報(bào)課。骨干教師引領(lǐng)課：我校骨干教師的比例偏大，本次安排了市級骨干教師滿軍和李xx做引領(lǐng)，縣級骨干教師王春艷和王敏做示范。我校英語團(tuán)隊(duì)力量薄弱，一個(gè)專業(yè)出身，一個(gè)“半路出家”，一個(gè)代課，一個(gè)剛剛上崗，為了提高英語團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，王xx老師為全體英語教師進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)內(nèi)容是《Unit Four I have a pen pal》，教師在課堂上能夠關(guān)注學(xué)生情感，注重學(xué)生個(gè)性差異，活動形式多樣，教學(xué)效果顯著。領(lǐng)導(dǎo)示范課：由叢艷春和段莉莉兩位主任為大家分別展示了數(shù)學(xué)課《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法》和語文課《沒有一種草不會開花》，兩位即使領(lǐng)導(dǎo)，又是骨干教師，叢艷春還是未來教育家培養(yǎng)對象，這些頭銜都不是徒有虛名，教學(xué)能力和水平還是讓人佩服的，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)策略的采納在課堂上都呈現(xiàn)的非常棒，讓老師們真的從中學(xué)到了很多。作為現(xiàn)代文明的傳播者和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)者之教師，我們只有摒棄“傳道”“授業(yè)”的傳統(tǒng)觀念，打破學(xué)科狹隘的專業(yè)壁壘，從傳統(tǒng)的知識工作者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科育人的專業(yè)工作者，實(shí)現(xiàn)“跨界”生長，才能利于學(xué)生全面而有個(gè)性地成長，也利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也會成為教師專業(yè)成長的成功捷徑。所以課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決實(shí)際問題，滲透核心素養(yǎng)。進(jìn)行合理提煉，建立數(shù)學(xué)模型，滲透核心素養(yǎng)。對數(shù)學(xué)問題的猜想，實(shí)際是一種數(shù)學(xué)想象，是一種創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。”學(xué)生能夠獨(dú)立思考，也有提出問題的能力。數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的活動主題是《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識》，通過研討讓教師們知道：主動發(fā)現(xiàn)問題，抓住問題本質(zhì)，滲透核心素養(yǎng)。語文團(tuán)隊(duì)本學(xué)期的活動主題是《古詩教學(xué)方法的研究》，目的是結(jié)合古詩教學(xué)實(shí)踐，探究古詩閱讀教學(xué)策略，進(jìn)而提高古詩課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生們更加喜歡古詩學(xué)習(xí)。每周一副古詩配畫，教師們畫的是津津有味，有模有樣。每項(xiàng)活動都安排了專人負(fù)責(zé)，蔣墨華負(fù)責(zé)粉筆字，每天為教師做示范書寫一板粉筆字，發(fā)到微信群里，老師們早上來到學(xué)校的第一件事就是書寫粉筆字，并展示在二樓的走廊里，一板板漂亮的粉筆字成了走廊里一道亮麗的風(fēng)景；同時(shí)蔣老師還負(fù)責(zé)鋼筆字的指導(dǎo)，每周為老師們做示范。第一篇：2018年師訓(xùn)工作總結(jié)光陰如梭，一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，回顧本學(xué)期的師訓(xùn)工作，有令人欣喜的成績，也有一些不足之處，為了在今后的工作中能夠揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、常規(guī)工作“踏實(shí)做”校本研修手冊利用有效果校本研修手冊是教師培訓(xùn)的一個(gè)重要載體，是教師學(xué)習(xí)的有效途徑，為了能讓教師們利用好這本研修手冊，學(xué)校召開專門的培訓(xùn)會議，解決教師如何填寫，寫什么，怎么寫的問題和困惑，并提出書寫的具體要求，所以老師們書寫認(rèn)真，字跡工整，積極參加各種活動，每項(xiàng)活動結(jié)束就及時(shí)填寫研修手冊，完成的效果很好。教師基本功訓(xùn)練有成績本學(xué)期在教師基本功訓(xùn)練上安排了三項(xiàng)基本內(nèi)容：粉筆字、簡筆畫和鋼筆字。簡筆畫的負(fù)責(zé)人是王敏老師，為了提高教師的簡筆畫技巧，本學(xué)期還舉行了教師簡筆畫專題輔導(dǎo)講座，王敏老師為全體老師進(jìn)行了培訓(xùn)輔導(dǎo)，教師們聽的認(rèn)真，學(xué)的仔細(xì)，在簡筆畫基本功上有了一個(gè)很大的進(jìn)步，畫起來也輕松了許多。團(tuán)隊(duì)活動有收獲建設(shè)小學(xué)共有三個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)：語文、數(shù)學(xué)、綜合。團(tuán)隊(duì)成員積極發(fā)言，結(jié)合自己的課堂教學(xué)進(jìn)行交流研討，最后總結(jié)出古詩教學(xué)的策略是以讀為本，以讀為本，反復(fù)誦讀、創(chuàng)設(shè)情境，感悟內(nèi)容；展開想象，感受優(yōu)美?！安粫釂栴}的學(xué)生不是一個(gè)好學(xué)生。具有創(chuàng)新精神，合理提出猜想，滲透核心素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽提出猜想，創(chuàng)新地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)模型是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的，不僅可以為數(shù)學(xué)的語言表達(dá)和交流提供橋梁，而且是解決現(xiàn)實(shí)問題的重要工具。學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來解決實(shí)際問題的，數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。綜合團(tuán)隊(duì)的成員都是一些老教師，都是科任教師，還要完成一些非專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，所以對于綜合團(tuán)隊(duì)老師來說是個(gè)挑戰(zhàn)，為了提高這些教師的教學(xué)技能，學(xué)校確定這次團(tuán)隊(duì)活動的主題是《課程跨界教師如何提高學(xué)科知識和教學(xué)技能》，老師們都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，交流的時(shí)候都談出了自己所教學(xué)科的備課方法及學(xué)習(xí)技巧，讓我們懂得“跨界”不僅是一種學(xué)術(shù)結(jié)果，還是一種人生態(tài)度。骨干教師引領(lǐng)有榜樣本學(xué)期為了充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，我們采用了分層次示范引領(lǐng)，分級別展示，收到了意想不到的效果。學(xué)科帶頭人