鄂教版科學(xué)七下摩擦力與我們word教學(xué)參考材料-展示頁
2024-12-20 07:35本頁面
【正文】 摩擦力，那么我們怎樣來驗(yàn)證這些猜想呢？如果一個(gè)物理量與多個(gè)因素有關(guān)，我們在研究某一個(gè)因素對該物理量的影響時(shí) ，應(yīng)控制其它與該物理量有關(guān)的因素不變，這種研究問題的方法叫做 “控制變量法” 。 黑板擦擦黑板時(shí)受到了摩擦力 用手水平推講臺，講臺靜止。 提問：“既然大家都知道摩擦力的存在，那你們能不能舉一些生活中摩擦力存在的例子呢？” 兩個(gè)同學(xué)分別上臺，演示 氣球提燒杯、細(xì)線提書。下面請兩位同學(xué)上來做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)器材： 彈簧測力計(jì)若干、木塊、木板、毛巾、鉤碼。對于教材中的知識點(diǎn)，學(xué)生大都能理解和掌握，但更重要的是讓學(xué)生在探究能力培養(yǎng)和探究過程體驗(yàn)方面，通過對影響滑動摩擦力大小的各種因素的實(shí)驗(yàn)探究，突出“猜想與假設(shè)”這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)認(rèn)識在探究過程中“控制變量”的意義和方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求地是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 第 八 章 力 三、 摩擦力 蘇州立達(dá)中學(xué) 吳世龍 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系；知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識；進(jìn)一步熟悉彈簧測力計(jì)的使用方法。 過程與方法： 經(jīng)歷探究滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程，體會怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問題中怎樣運(yùn)用“控制變量法”的方法。 二、 教材的重難點(diǎn) 本節(jié)教材的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行探究。 三、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 安排學(xué)生分組，分別探究影響滑動摩擦力的 某 一個(gè)因素。 四、 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教師活動 學(xué)生活動 點(diǎn)評 一、 新課引入 師：在講臺上有一個(gè)氣球、一個(gè)空燒杯、一根細(xì)線、一本物理課本。一位同學(xué)只利 用氣球?qū)崞饋?，另一同學(xué)是用兩種方法將物理書提起來。 自行車在路面上行駛，輪子受到摩擦力。 激發(fā)學(xué)生參與活動。現(xiàn)在我提供以下器材：彈簧測力計(jì)、長方體木塊、一塊木板、毛巾、鉤碼。 猜想： 物體對接觸面的壓力、接觸面的粗糙程度、物體和接觸面的接觸面積、物體的運(yùn)動速度等等。 生：物體對接觸面的壓力越大，滑動摩擦力越大；接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；滑動摩擦力與物體的接觸面積無關(guān)。
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