【正文】 主性地位逐漸得以確立。這種思想對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人才是極為有利的。有許許多多的社會(huì)實(shí)踐值得我們大學(xué)生參加，通過這些社會(huì)實(shí)踐可以使大學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)自我，領(lǐng)悟到自我的價(jià)值，學(xué)到書本學(xué)不到的東西，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生可以通過社會(huì)實(shí)踐更好的適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，改造社會(huì)的責(zé)任，并在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中增強(qiáng)較好的社會(huì)的責(zé)任感。樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大學(xué)生充分的利用大學(xué)寶貴的四年時(shí)光，珍惜美好的青春時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，多掌握知識(shí)。社會(huì)責(zé)任感是一種義務(wù)，為社會(huì)貢獻(xiàn)的義務(wù)，要求他們對(duì)自所作所為承擔(dān)行為責(zé)任，通過一定的方式，是他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去領(lǐng)悟，在這樣的氛圍中提高自己的社會(huì)責(zé)任感。只有把大學(xué)生人生觀的教育放到一定高度，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的人生價(jià)值觀，使他們對(duì)人生需要，人生目的，人生態(tài)度和人生理想等問題有了正確的認(rèn)識(shí)，才能使我們的高校產(chǎn)生更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?。面?duì)這樣的情況，我們有什么方法可以來解決這個(gè)問題呢？一 最重要的還是要抓學(xué)校教育 我們應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，通過一些舉辦特色的課程，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀。缺乏對(duì)社會(huì)責(zé)任感的系統(tǒng)教育和合理引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致學(xué)生只重視學(xué)習(xí)，而忽視了社會(huì)責(zé)任感的確立。一些老師仍然過分的注重學(xué)生的“智”。過度的強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)。當(dāng)集體與個(gè)人發(fā)生沖突時(shí)，只強(qiáng)調(diào)個(gè)體，并以“我”為主；當(dāng)公眾利益與個(gè)人利益矛盾時(shí)，則以個(gè)人利益為重；缺乏為社會(huì)和集體犧牲的精神；在選擇職業(yè)時(shí)主要考慮的因素是高收入和自我實(shí)現(xiàn)并重。這些年，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)為個(gè)人施展才干、大顯身手提供了理想的舞臺(tái)，使越來越多的大學(xué)生強(qiáng)烈地意識(shí)到個(gè)人在社會(huì)進(jìn)步中的作用，但同時(shí)又意識(shí)到社會(huì)競爭的日益激烈和無情，惟有坐上個(gè)人奮斗的小舟才能游弋到功成名就的彼岸。沒有一個(gè)良好的社會(huì)責(zé)任的奮斗目標(biāo)，社會(huì)責(zé)任感的塑造也只能紙上談兵。平時(shí)我在學(xué)校里，看到一些同學(xué)平日無所事事，以電腦等打發(fā)寂寞。但是也有一部分大學(xué)生卻自甘墮落，“迷?！痹谙笱浪锩?。給現(xiàn)在的大學(xué)生留下了不少業(yè)余時(shí)間。三 缺乏人生奮斗目標(biāo)，缺乏對(duì)社會(huì)責(zé)任感的塑造。但有的僅僅局限于實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的夢幻里，而沒有將個(gè)人理想與社會(huì)理想緊密聯(lián)系起來。二 社會(huì)主人翁意識(shí)淡化，重個(gè)人前途，輕社會(huì)思想。這種主要體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)責(zé)任感的缺乏重視。舉個(gè)例子吧，當(dāng)祖國發(fā)生自然災(zāi)難，不少大學(xué)生捐款就沒有了之前的“闊氣”。但是也有一部分大學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，如理想主義和集體主義精神弱化，意志品質(zhì)比較脆弱，不能明確意識(shí)到自己的責(zé)任等，具體表現(xiàn)為：一 思想上對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)不夠客觀。這就要求我們需要良好的高校教育，有針對(duì)性地通過理論灌輸、理性分析引導(dǎo)、情境激發(fā)、行為養(yǎng)成、實(shí)踐體驗(yàn)等途徑，使大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得以形成、鞏固、提升和發(fā)展。我們大學(xué)生將會(huì)是未來的生力軍。舉一個(gè)例子來說，你說當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生大學(xué)生積極參加志愿者和在路上扶起摔倒的老大爺哪個(gè)社會(huì)責(zé)任感大呢？其實(shí)都是一樣的。樹立了踐行“三個(gè)代表”的光輝典范，他們的先進(jìn)事跡是高度社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，是我們進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育的生動(dòng)教材。鄧稼先等一批科學(xué)家，為了祖國的強(qiáng)盛，在非常艱苦的環(huán)境中，創(chuàng)造了“兩彈一星”的佳績。多少革命先烈為了人民的事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，為祖國為民族盡了自己的全部責(zé)任。首先什么是社會(huì)責(zé)任呢？我覺得社會(huì)責(zé)任感從廣義上說是指個(gè)人、組織對(duì)自己、他人、家庭及社會(huì)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從狹義上說是指個(gè)人、組織對(duì)社會(huì)的責(zé)任。因此，探討當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育已成為高校思想道德教育的十分緊迫而意義重大的課題。大學(xué)生是祖國未來建設(shè)的生力軍，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)牽扯到許許多多的方面。第一篇：論當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感論當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感姓名：許景明學(xué)號(hào)：S210894334專業(yè)：物流管理近年來，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)問題引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。這幾年我們即看到了不少例如“五一二”地震大學(xué)生爭當(dāng)自愿者的好現(xiàn)象，但同時(shí)也聽聞了一些大學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感的負(fù)面新聞，令人感到十分遺憾。培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，是目前高等教育中亟待解決的問題，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵。本論文就著重對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀，解決辦法做一點(diǎn)簡略的闡述。老一輩革命家毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、鄧小平，他們從對(duì)中華民族的高度責(zé)任感出發(fā)，為了民族挺起脊梁，為中華崛起而努力，尋求真理，領(lǐng)導(dǎo)中國人民，奪取了革命的勝利，使中國人民從此站起來了。在和平建設(shè)年代，華羅庚放棄終身教授待遇，為了真理，為了民族，為了祖國人民，同茅以升、錢學(xué)森、李四光等民族精英們，在民族責(zé)任的感召下，毅然回到了祖國，把他們比生的精力和才智奉獻(xiàn)給了祖國和人民。說到現(xiàn)在，有許許多多的杰出人物兢兢業(yè)業(yè)，在各條戰(zhàn)線上為國家做出了大的貢獻(xiàn)。社會(huì)責(zé)任無大小。都需要我們大學(xué)生伸出援助之手。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，關(guān)系到社會(huì)價(jià)值體系的建設(shè)。在現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)大學(xué)生都具有一定的社會(huì)責(zé)任感與使命感，他們有著高尚的愛國情操和集體主義精神，并展現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的風(fēng)采。不少大學(xué)生出現(xiàn)對(duì)社會(huì)漠不關(guān)心的現(xiàn)象，事不關(guān)己，高高掛起。又如：當(dāng)路邊的一些意外沖突，不少大學(xué)生選擇了當(dāng)看客，這些林林總總，就是大學(xué)生對(duì)自己社會(huì)責(zé)任感認(rèn)識(shí)的缺失。這個(gè)現(xiàn)象在一些地方中還不少。不可否認(rèn)當(dāng)代大學(xué)生是有理想的，許多人為自己的成功想了不少法子，在個(gè)人前途中下了不少功夫。這些大學(xué)生缺乏對(duì)個(gè)人理想與社會(huì)理想關(guān)系的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)自己負(fù)有歷史使命的正確認(rèn)識(shí)和建立在這種認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的對(duì)社會(huì)應(yīng)具有的主人翁的嚴(yán)肅態(tài)度。現(xiàn)在大學(xué)的課程設(shè)置得較高中課程較少。不少品德兼優(yōu)的大學(xué)生很好的利用了這些時(shí)間。舉個(gè)例子。這些學(xué)生并不是“笨”，而是缺乏一個(gè)系統(tǒng)的人生規(guī)劃和目標(biāo)。四 以“自我”為中心，重個(gè)人利益，輕社會(huì)利益。因此，相當(dāng)一部分學(xué)生在壓力下，目光定格在個(gè)人的努力、拼搏上，凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，崇尚“追求自我實(shí)現(xiàn)、完善自我價(jià)值”。五 一些高校忽視了對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。在一些高校中存在不少“應(yīng)試教育”的影子。這點(diǎn)缺失令人寒心。六 社會(huì)上也缺乏強(qiáng)有力的組織可以引導(dǎo)大學(xué)生正確樹立社會(huì)責(zé)任感在我國社會(huì)上雖然也存在一些例如青年志愿者等社會(huì)組織，但是畢竟影響有限，在引導(dǎo)大學(xué)生正確的樹立社會(huì)責(zé)任感上面的影響力還有待提高。社會(huì)的責(zé)任感作為社會(huì)道德觀念，是人生觀的主要內(nèi)容。二 培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知能力，使他們認(rèn)識(shí)到作為以為大學(xué)生身背的責(zé)任感的重量。三 強(qiáng)化大學(xué)生立志成才 積極的創(chuàng)造條件讓大學(xué)生能夠有較好的條件，以便大學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人和社會(huì)責(zé)任喲即統(tǒng)一起來，樹立正確的奮斗觀和成才觀，自覺地把所學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)奉獻(xiàn)給祖國和人民，同時(shí)