青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃-展示頁
2024-11-03 12:00本頁面
【正文】 力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?．組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)情況與結(jié)果，豐富他們的實(shí)驗(yàn)。4．對整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。3．讓學(xué)生認(rèn)識儀器，并學(xué)會使用儀器。2．精心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時要求小組成員各司其職，教師每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)安全，包括帶材料也要注意安全。二、合理組建實(shí)驗(yàn)小組小組合作實(shí)驗(yàn)是本冊書實(shí)驗(yàn)的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上，這個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)我準(zhǔn)備這樣做：一、實(shí)驗(yàn)方式的安排五年級下冊教材中實(shí)驗(yàn)很多，我們能做的有16個，分別是：演示實(shí)驗(yàn)有：《吸入氣體和呼出氣體的區(qū)別》。第一篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃小學(xué)科學(xué)五年級下冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃小學(xué)科學(xué)五年級下冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。因此，在科學(xué)教學(xué)中，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，無疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)有：《淀粉的消化》、《測量肺活量》、《制作簡易聽診器并測量不同狀態(tài)下的心跳》、《抓尺子反應(yīng)練習(xí)》、《凸透鏡的作用 》、《做潛望鏡》、《用顯微鏡觀察物體》、《探究種子發(fā)芽的條件》、《種辣椒并觀察》、《花的特點(diǎn)》、《果實(shí)的特點(diǎn)》、《斜面的特點(diǎn)》、《杠桿特點(diǎn)及應(yīng)用 》、《滑輪特點(diǎn)及應(yīng)用》、《齒輪特點(diǎn)及應(yīng)用》。我計劃把六個人分成一個小組，六個人都有各個的職責(zé)，一個人是組長，負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作且重點(diǎn)管理組內(nèi)的紀(jì)律與評價；一個是材料管理員，負(fù)責(zé)安排帶材料；一個是實(shí)驗(yàn)員，負(fù)責(zé)做實(shí)驗(yàn)時的分工與操作；一個是記錄員，實(shí)驗(yàn)是專門記錄實(shí)驗(yàn)的情況。三、課堂上精心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。要讓學(xué)生在假設(shè)的基礎(chǔ)上擬定實(shí)驗(yàn)的計劃，再根據(jù)計劃制定實(shí)驗(yàn)步驟，還要讓學(xué)生明白每一步的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)的總的目的。學(xué)生不知道怎么做時幫助學(xué)生，學(xué)生做錯了實(shí)驗(yàn)時幫助學(xué)生找到實(shí)驗(yàn)出錯的原因，如果實(shí)驗(yàn)失敗，要分析失敗的原因，給學(xué)生一個解釋。因此，每次實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方法。5．教會學(xué)生收集實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。四、合理評價可讓學(xué)生自評，再在小組內(nèi)評，最后在班里評，評價要以激勵為主，可發(fā)放小獎?wù)?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。在內(nèi)容的選擇上，用聯(lián)系的觀點(diǎn)整合不同的內(nèi)容，選擇體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的科學(xué)方法，提高解決問題的能力，學(xué)會在整體上含悟科學(xué)本質(zhì)。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中滲透愛國教育，介紹歷史人物，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。利用現(xiàn)有的
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