川教版九上古代羅馬-展示頁(yè)
2024-12-20 05:59本頁(yè)面
【正文】 學(xué)方法】 講述法、討論法、問(wèn)題探究法多法結(jié)合。 【教學(xué)時(shí)間】 1 課時(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 一、重點(diǎn)：羅馬國(guó)家的演變過(guò)程、羅馬奴隸制 二、難點(diǎn)：西羅馬帝國(guó)的滅亡標(biāo) 志著西歐奴隸制社會(huì)的結(jié)束。 二、能力與方法 通過(guò)羅馬共和國(guó)向羅馬帝國(guó)的轉(zhuǎn)化，分析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學(xué)生用變化發(fā)展的觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力；通過(guò)認(rèn)識(shí)古代羅馬共和國(guó)和羅馬帝國(guó)的奴隸制性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；讓學(xué)生概述 斯巴達(dá)克起義的過(guò)程和起義奴隸的英勇斗爭(zhēng)故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 第二課 古代羅馬 教學(xué)設(shè)計(jì) 【課標(biāo)要求】 講述布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，了解羅馬共和國(guó)的興衰。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、識(shí)記與理解 記住羅馬共和國(guó)建立和西羅馬帝國(guó)滅亡的時(shí)間，記住愷撒、屋大維及其相關(guān)的史實(shí)；知道布匿戰(zhàn)爭(zhēng)；了解羅馬奴隸制發(fā)達(dá)的狀況和斯巴達(dá)克起義；理解古代羅馬國(guó)家的奴隸制性質(zhì)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)羅馬社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的史實(shí)，認(rèn)識(shí)廣大奴隸為社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮所作的貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)人民是歷史的創(chuàng)造者的教育；通過(guò)學(xué)習(xí)斯巴達(dá)克起義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到奴隸起義具有正義性，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一；古代羅馬社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮是建立在奴隸勞動(dòng)基礎(chǔ) 之上的。 【授課類(lèi)型】 新課。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師 研讀課標(biāo)、教材，撰寫(xiě)教案，制作多媒體課件；學(xué)生收集感興趣的有關(guān)古羅馬的資料（含文字和圖片資料）。 【教具（媒體）】 計(jì)算機(jī)及多媒體課件。意大利是古羅馬國(guó)家的發(fā)祥地，古代羅馬 人曾在這里建 立起強(qiáng)大的奴隸制共和國(guó)，并通過(guò)血與火的斗爭(zhēng)，不斷擴(kuò)張領(lǐng)土，最終發(fā)展成為地跨亞、非、歐三洲的大帝國(guó) 。 （板書(shū)第一個(gè)標(biāo)題） 學(xué)習(xí)新課： 一、羅馬共和國(guó) ㈠羅馬共和國(guó)的建立（公元前 510 年） （教師概略講述） 大約公元前 2021 年，一部分印歐人進(jìn)入意大利半島 （指導(dǎo)學(xué)生 看圖） ，并定居下來(lái)。后來(lái)的羅馬國(guó)家就是從此崛起的。 ㈡羅馬共和國(guó) 的征服與擴(kuò)張 （板書(shū)） 羅馬共和國(guó)建立之后，不斷對(duì)外擴(kuò)張，迅速統(tǒng)一意大利半島，并最終稱(chēng)霸于地中海。 迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制
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