【正文】 上課、作業(yè)布置與批改、后進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。按照“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業(yè)務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學服務。二、細化教學常規(guī)過程化管理，努力提高教學質量課程管理嚴落實本學，學校繼續(xù)執(zhí)行《楊梓塘小學教學常規(guī)管理制度》，對照學?！翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，發(fā)現問題及時記錄與當面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實施方案要求，開齊學科門類并上足學科課程。下面就教導處本學的工作做一回顧：一、做好學校領導做好各方面的工作，保證學校工作穩(wěn)步推進在平時的工作中，教導處緊緊圍繞學校各項工作展開，本學期，我們首先抓好了學校的開學工作大檢查，教導處認真做好了各項教學準備工作，從而為我校開學工作在教育局的大檢查中打下了基礎。下面由小編給大家?guī)砹说谝粚W期小學教導處工作總結范文，歡迎大家借鑒！第一學期小學教導處工作總結范文一一個學期又在忙忙碌碌中悄然而過，本學期教導處在校領導班子的正確指導下，圍繞聚焦課堂，關注質量，規(guī)范管理，促進發(fā)展教學工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。所以在下學期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細，考慮的更全面，扎扎實實的把教學管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。更好地使教導處的常規(guī)管理更科學、更有效。學生的學習質量是學校的生命線，所以，我們要繼續(xù)加大檢測的力度，建立獎懲制度。12月下旬，教導處組織低年級學生跳繩、踢毽子比賽，高年級廣播操比賽。比賽中，學生享受藝術的美，得到美的熏陶。本學期，我們教導處經常深入音樂美術課堂，抓好課堂教學指導工作，和教師們一起探索現代藝術教育的方法和學生藝術學習的活動方式。三、適時做好體衛(wèi)藝各項工作。張麗的關愛留守兒童文章在《安徽青年報》發(fā)表，彭巖松、張煥芳的論文被網站錄用。本學期，有8位教師獲市級論文獎，10位教師獲縣級論文獎。由于學校骨干教師相對來說少了一些，所以學校的課題組活動在圍繞課題研究時把主要精力放在如何使我們的青年教師提高課堂教學效率上，本學期，我們的各子課題組由年輕老師擔任課題組組長，在同時做好過程性資料搜集整理工作的同時，也提高了年輕老師的科研能力。理論指導實踐。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操做能力。如：低年級的識字寫字教學、二年級的日記起步、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數百分數應用題和如何讓學生輕松學英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。（2）、努力開展教學研討會。公開課后，全校老師對這一堂課進行正批與反批的激烈討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。每兩周我校校內舉行語文數學研討課。積極開展教研活動。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論好來指導教師的教育教學實踐。積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。二、做好學校的校本教研工作，全面開展繼續(xù)教育工作。同時我們暢通學科老師和家長的聯系渠道，一有情況及時聯系。我們精心挑選優(yōu)秀班主任，同時要求各科老師努力培養(yǎng)學生的非智力因素，關注學生的學習狀態(tài)，關注學生的學習興趣，關注學生的學習情感。我們清晰的意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊。從學生的基礎文明行為，養(yǎng)成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規(guī)，抓行為。做好期中和期末的測試組織工作，嚴格執(zhí)行考試時間，嚴肅考場紀律，組織教師針對學生出現的共性和個性問題寫好測試分析，便于提高。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的?！墩n程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業(yè)中出現的問題，認真處理，及時向學生輔導改正。教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數學生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。（3）抓作業(yè)批改。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質量的關鍵。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核。抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范?，F將一學期來的工作做如下的總結：一、強化教學管理，全面提高教學質量教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。第一篇：小學第一學期教導處工作總結一學期以來，我們緊緊圍繞縣教育局教育質量年和課堂優(yōu)化工程作為教學重點，以教科研為突破口，以落實素質教育目標為中心，以培養(yǎng)學生的學習能力為出發(fā)點，在校長的領導下，圍繞科研興校、質量立校的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。學校教學工作順利開展，教育教學水平在原有基礎上稍有進步。重點做好了如下工作：學期初制定了切實可行的教導處工作計劃，并以此計劃為指導，組織各年級組制定了學年組教學工作計劃，學科教學工作計劃，學科教學進度表，并組織老師按照已制定的計劃、進度進行常規(guī)教學。本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了開齊、上足、教好，同時也促進了學生的全面發(fā)展。本學期突出了教學管理中的六抓：（1）抓備課。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。（2）抓上課。本學期繼續(xù)加強聽課，采用推門聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，提高了課堂效率。本學期學校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。而少數任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的作業(yè)。（4）抓課后輔導。這些，西關小學的學生表現尤為突出。（5）抓教后反思。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學反思也是一個重要的手段。（6）抓測試工作。以學生為中心點，規(guī)范學習行為，著力抓好學生的規(guī)范教育。教育質量的提高，受制于學生的素質和學習風氣。教育質量就難以提高。使學生明確目標，端正態(tài)度。我們注重早讀和下午活動課的利用，加強對學生的上課、作業(yè)、預習等基本習慣的培養(yǎng)，注重培優(yōu)輔差工作，對學有困難的學生加以認真輔導，為有效提升整體教育質量提供保證。加強教師的業(yè)務學習，努力提高教師的綜合素質。加強業(yè)務學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。做到一人發(fā)言，大家記筆記，結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。（1）、積極組織參加校內外研討課。課前，語文數學教研組長與主講老師就教案進行研討，然后進入課堂第一線進行聽課，課后再認真修整。在以上舉行的教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課后的評課及總結上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。（3）、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。鼓勵老師撰寫論文，編寫教學設計。12月10日，14名語文教師共18篇論文或教學設計送馬鞍山參賽，均獲獎。全面組織教師參加繼續(xù)教育學習，本學期，全校所有教師在縣教師進修學校參加繼續(xù)教育學習，完成相應學時。教導處的工作是繁雜的，教導處的職能是多樣的。以培養(yǎng)學生的基本藝術素養(yǎng)，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力和實踐能力，陶冶學生高尚的審美情操，本學期教導處組織了西關小學第三屆學生現場書畫比賽，300余名學生進入決賽。為加強學生體質健康監(jiān)測，適時加以調控，體育教師嚴格按照《學生體質健康標準》，開展教學工作。組織體育教師舉行學生體質測試，及時將學生體質健康數據上傳國家學生體質四、下學期的