分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)約分教學(xué)案2[★]-展示頁
2024-10-29 16:46本頁面
【正文】 （二）、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用（一）學(xué)習(xí)例2：把和理解題意按要求獨立完成交流匯報（二）、練習(xí)（二）把下面分?jǐn)?shù)化成分母是10而大小不變的分?jǐn)?shù)。二、探究新知（一）探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)操作：請你動手折一折這3張紙，分別把它們平均分成2份、4份、8份，并分別用分?jǐn)?shù)表示出涂色部分。6說出你的根據(jù)：（）。60 = 90247。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自學(xué)、探索使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能利用這一性質(zhì)解決簡單的數(shù)學(xué)問題；讓學(xué)生利用舊知識探索新知識，并把數(shù)學(xué)知識形成的過程還原給學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生思維、探究、合作、歸納等各方面的綜合素養(yǎng)，感受成功帶來的喜悅。你還有什么別的比較方法嗎？小結(jié)：通分的方法在比較分?jǐn)?shù)大小中的運用三、鞏固練習(xí)先通分，再比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小66頁練一練練習(xí)十二 第五題 先明確題目的要求有兩個。方法一：畫圖比較 方法二：通分比較 轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù) 方法三：化成小數(shù)再比較 學(xué)生匯報，分類領(lǐng)悟比較的方法。誰看的頁數(shù)多？這個問題實質(zhì)是什么？（比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生提出問題。能靈活的運用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。（練一練62頁第4題）分組練習(xí)（指名板演）練一練第二題 練習(xí)十一 第5題四、課堂總結(jié)： 你今天有什么收獲？第二篇：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)通分教學(xué)案2分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)（通分）教學(xué)案2教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解通分的意義，掌握通分的方法。三、課堂練習(xí)指出下面的哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)。練習(xí)1：說出一個最簡分?jǐn)?shù)。像的分子分母只有公因數(shù)1，這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。提示：熟練以后，約分可以直接寫成 約分到什么時候就不要繼續(xù)除呢？除到分子、分母只有公因數(shù)1為止。方法二：分別除以12和18的最大公因數(shù)6。教學(xué)約分的書寫形式分子分母都要同時除以幾呢？分子分母同時除以3或者6。把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。你是怎樣想的？先在小組里交流。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是怎樣的？想一想：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么作用？ 寫一寫：請你寫出和12/24相等的分?jǐn)?shù)在學(xué)生交流反饋后，引導(dǎo)學(xué)生對相等的分?jǐn)?shù)做比較：分子分母都比原來大的，分子分母都比原來小的。在知識的運用中體驗數(shù)學(xué)價值。第一篇：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)約分教學(xué)案2分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（約分）教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；并能初步運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分。掌握約分的含義和約分的一般方法，學(xué)會約分的書寫形式，認(rèn)識最簡分?jǐn)?shù)。教學(xué)重難點：重點：掌握約分的方法已經(jīng)約分的書寫形式。二、教學(xué)例3出示例3：你能寫出和12/18相等，而分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生嘗試自主思考。教學(xué)約分的含義。約分要注意兩點，一是約分后得到的分?jǐn)?shù)要與原來的分?jǐn)?shù)相等；二是約分后得到的分?jǐn)?shù)的分子分母都要比原來的分?jǐn)?shù)小。先分別除以12和18的公因數(shù)再分別除以6和9的公因數(shù)3。畫斜線的方向和商的書寫位置。教學(xué)最簡分?jǐn)?shù)。約分時，通常要約成最簡分?jǐn)?shù)。練習(xí)2：把30/45約成最簡分?jǐn)?shù)。（練一練62頁第1題）分別說出下面各分?jǐn)?shù)的分子分母有沒有公因數(shù)5。能熟練的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。教學(xué)重難點：運用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較 教學(xué)過程：一、回顧什么是通分？怎樣通分？ 我們可以在什么時候應(yīng)用通分？互動：相互出題 練習(xí)相互評價 交流（3分鐘）二、教學(xué)例5 出示例題：小芳和小明看一本同樣的故事書。分析解答。）小組研究，比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。注意方法的規(guī)范。自由練習(xí)分小組編擬 交換練習(xí)四、全課總結(jié)： 今天你學(xué)到了哪些知識？五、課堂作業(yè)： 第7題，第8題第三篇：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案編寫：開封市梁苑小學(xué) 司紅寧學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)P558頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程：一、舊知鏈接填空：30247。（）=（）247。根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系改寫上面的等式為：（）。你發(fā)現(xiàn)了什么？（）根據(jù)==探索規(guī)律：（1）從左往右觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？用語言說出你的發(fā)現(xiàn)：（2）從右往左觀察，你又有什么發(fā)現(xiàn)？用語言表達(dá)你的發(fā)現(xiàn)：（3）把兩句話合起來表述你的發(fā)現(xiàn)： 122448（4）強(qiáng)調(diào)“0”的問題：（5）自己寫出兩個分?jǐn)?shù)相等的例子：練習(xí)（一）根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)填空：1()10()1512()= = = = 361534()287下面每組中的兩個分?jǐn)?shù)是否相等？相等的在括號里畫“√”，不相等的畫“
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