【正文】 和滿意，護(hù)士在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中得到自身價值的展現(xiàn)與肯定。通過這種方法加強(qiáng)人文關(guān)懷以增強(qiáng)患者信任感和滿意度，建立良好的護(hù)患循環(huán)關(guān)系。參考文獻(xiàn):［1］王飛．人文關(guān)懷視閾下的高校師生關(guān)系研究，西華師范大學(xué)，2015(04)．［2］黃燕．文化視野下的中美高校學(xué)生事務(wù)管理比較研究［J］．華東師范大學(xué)，2012(10)．［3］朱鳳．高職院校思想政治教育人文關(guān)懷問題研究［J］．中共山東省委黨校，2015(04)．［4］左佳美．多校區(qū)高校人性化教育管理研究［J］．南華大學(xué)，2015(05)．第二篇：人文關(guān)懷論文人文關(guān)懷在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的重要性作者姓名：任蒙蒙工作單位：齊齊哈爾市中醫(yī)醫(yī)院【摘要】目的:探討加強(qiáng)人文關(guān)懷提高優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)滿意度。在新時代中，很多的高校學(xué)生的心理是很容喲出現(xiàn)問題的，比如說敏感、失落等，這些情感在一定的程度上是會影響學(xué)生學(xué)習(xí)。高校的文化建設(shè)過程中還是可以適當(dāng)?shù)厝谌肴宋年P(guān)懷，通過師生之間開展的有愛活動，讓學(xué)生們可以感受到教師對于他們的關(guān)愛。高校在營造人文關(guān)懷的環(huán)境的時候一般情況下就是通過潛移默化的方式來影響學(xué)生。在教學(xué)管理中的人文關(guān)懷建設(shè)，是需要教師積極主動的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師與學(xué)生之間應(yīng)該要建立起良好的互動關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的互動，教師在教學(xué)中還是需要用他們最為飽滿的熱性來帶動學(xué)生參與到教學(xué)中，使得他們的情感之間是可以達(dá)到一定的共鳴。該種課程在設(shè)置上就充分地體現(xiàn)出了人文關(guān)懷，遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，這對學(xué)生的成長是有著很好的幫助。高校在教學(xué)中，若是想要在課程設(shè)置中充分地體現(xiàn)出人文關(guān)懷，就應(yīng)該要將傳統(tǒng)的課程進(jìn)行一定的改變，合理的規(guī)范的來設(shè)置課程，不能夠為了追求進(jìn)度而重要某一課程，這樣在一定的程度上必然會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不容易消化。最后，教師還是應(yīng)該要重視發(fā)揮學(xué)生的實踐能力，高校教育管理過程中，是需要將落實到學(xué)生的實際情況中，切實的解決學(xué)生的思想與生活中的問題。首先，應(yīng)該要遵循科學(xué)性的原則，在當(dāng)前社會發(fā)展中，“科學(xué)”二字起到了重要的作用，這樣也就是需要高校教學(xué)管理中，應(yīng)該要采用科學(xué)的態(tài)度與方法來教育學(xué)生，教師在教學(xué)中也是需要采用科學(xué)的態(tài)度來探索新的教學(xué)方式，利用科學(xué)的態(tài)度來教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)可以真正地學(xué)習(xí)到有用的東西。關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；體系構(gòu)建；方式方法一、人文關(guān)懷建設(shè)的內(nèi)容(一)建構(gòu)人文關(guān)懷思想高校在進(jìn)行教學(xué)管理中主要的對象就是大學(xué)生，在對大學(xué)生進(jìn)行管理的時候就應(yīng)該要明確“以人為本”的思想，這樣也就是需要能夠切實的解決學(xué)生的根本利益與問題、幫助學(xué)生解決他們生活中出現(xiàn)的問題，這樣有利于保證高校教育中尊重學(xué)生、理解學(xué)生、更是保證高校教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在高校教育中，高校應(yīng)該要重視學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，在以人為本的思想中來明確教育發(fā)展的體系。第一篇：高校學(xué)生教學(xué)管理中人文關(guān)懷探討論文（推薦）摘要：人文關(guān)懷講的是社會發(fā)展中從不同的角度中來對人類發(fā)展的關(guān)心，在當(dāng)前高校教育發(fā)展中這是教育管理中的核心思路。在高校教育管理中建立人文關(guān)懷體系是教育改革發(fā)展必然的需求，是發(fā)展和諧教育的關(guān)鍵步，同時也是社會轉(zhuǎn)型時期建設(shè)高校教育的必經(jīng)之路。因此，本文主要就是筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗來對高校學(xué)生教育管理中的人文關(guān)懷體系建構(gòu)進(jìn)行的分析與研究，提出相關(guān)的建議，僅供參考。(二)建構(gòu)人文關(guān)懷原則在高校教學(xué)管理中人文關(guān)懷體系的構(gòu)建就應(yīng)該要堅持一定的方法與原則。其次，尊重自主性原則，這其中是需要“以學(xué)生為本”，積極的培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，這樣在一定的程度上可以提高學(xué)生的綜合能力。二、建構(gòu)人文關(guān)懷體系方法(一)課程設(shè)置高校中建設(shè)人文關(guān)懷體系對于學(xué)生的發(fā)展是起到了重要的作用，在課程設(shè)置中融入人文關(guān)懷，在一定的程度上是人文關(guān)懷體現(xiàn)的方式。其次，高校在課程設(shè)置上，應(yīng)該要加入社會類的課程，這樣在一定的程度上就會讓學(xué)生增加對于社會的了解，增強(qiáng)學(xué)生對于社會的理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，使得學(xué)生可以得到全面的發(fā)展，課程在設(shè)置上還應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來開設(shè)課程，這樣在一定的程度上是能夠使得學(xué)生在課程教學(xué)中朝著自己喜歡的方向而努力。(二)教學(xué)方式與過程高校教學(xué)管理中，高校是需要選擇適合的教學(xué)方式，這樣是可以使得整體的教育管理達(dá)到一定的良好效果，在高校教育中是需要融入人文關(guān)懷的，這樣有利于激發(fā)學(xué)生整體的積極性，提高整體的教學(xué)效果，教師在教育中，若是只有教，那么教育就是失敗的，在教學(xué)還是需要充分的考慮到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，人文關(guān)懷就是要以學(xué)生為本，在教學(xué)過程中應(yīng)該要充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過程中能夠共同的學(xué)習(xí)到東西。(三)營造人文關(guān)懷的氣氛教學(xué)管理中的人文關(guān)懷的建立，在一定的程度上若是依賴于教學(xué)活動是不可能完成的，同時還是需要校園的內(nèi)部環(huán)境來進(jìn)行營造。在高校中營造人文關(guān)懷的環(huán)境是可以通過開展一定的教學(xué)活動來進(jìn)行的，比如說學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)嘏e辦與人文關(guān)懷有關(guān)的比賽、演講等。(四)適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)在現(xiàn)代高校建設(shè)中，高校是越來越的關(guān)注學(xué)生的心理教育，這在一定的程度上也是能夠充分地體現(xiàn)出人文關(guān)懷。高校對于該種問題要加強(qiáng)注意，從人文關(guān)懷的角度中來看，認(rèn)真的解決學(xué)生的心理問題，加上專業(yè)的心理疏導(dǎo)來解決學(xué)生心中的問題，這樣在一定的程度上有利于解決學(xué)生心中的不安，讓學(xué)生能夠更加樂觀的面對生活中的不如意。方法: 在提供基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)和專業(yè)