【正文】 的主的傳染病，包括甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎、丁型肝炎及戊型肝炎。既不能因?yàn)樗姆e極因素而放任不管，也不能因?yàn)樗呢?fù)面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。除以上幾點(diǎn)外，家長(zhǎng)也應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能，做好引導(dǎo)與教育工作；社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)危害性方面因素的宣傳和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)。充分發(fā)揮科技館、青少年科學(xué)工作室、博物館等公益性科普活動(dòng)場(chǎng)所在提高未成年人科學(xué)素質(zhì)和思想道德建設(shè)中的重要作用，使每個(gè)青少年都能得到全面和諧、生動(dòng)活潑的發(fā)展。在網(wǎng)上開(kāi)展有利于青少年健康成長(zhǎng)的活動(dòng)，吸引青少年的參與，達(dá)到一種潛移默化的引導(dǎo)教育作用。應(yīng)建立一批適合青少年瀏覽的綠色網(wǎng)站。（二）建設(shè)一批適合青少年的網(wǎng)站。幫助青少年樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化思想道德意識(shí)，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的選擇性接收能力。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，使青少年對(duì)社會(huì)適應(yīng)行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；從而減弱青少年的社會(huì)角色的獲得能力，不利于青少年的社會(huì)化。（三）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力的消極影響。二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的消極影響。主要集中在以下幾個(gè)方面：（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響。二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響互聯(lián)網(wǎng)也是雙刃劍，它對(duì)青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。（三）網(wǎng)絡(luò)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強(qiáng)青少年之間的交流和溝通，增強(qiáng)青少年的社會(huì)參與度，開(kāi)發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。網(wǎng)絡(luò)有助于青少年不斷提高自身技能。獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。這為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國(guó)外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。網(wǎng)絡(luò)是人類高科技的結(jié)晶，他為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了便利。在龐大的網(wǎng)民中，青少年占了很大的比例，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生的生活必然對(duì)其產(chǎn)生正、負(fù)兩方面的影響。筆者認(rèn)為，這需要從理論上提出對(duì)當(dāng)前青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)健康教育的有效方法，在一定程度上消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年產(chǎn)生的不良影響，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，以滿足學(xué)生在求知、娛樂(lè)等方面的要求，從而為學(xué)校青少年網(wǎng)絡(luò)健康教育打好理論基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，可邀請(qǐng)有關(guān)專家為學(xué)生開(kāi)設(shè)專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源利用課程，使他們掌握如何制作網(wǎng)頁(yè)，如何參加網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，如何在網(wǎng)上交流信息，以及如何利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)等技術(shù)，幫助學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)業(yè)服務(wù)。掌握晚上未歸學(xué)生的去向、原因、心理行為和反常情況等，以采取迅速有效的對(duì)策。二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況應(yīng)采取的對(duì)策通過(guò)心理教育，促進(jìn)學(xué)生群體的心理衛(wèi)生，促進(jìn)學(xué)生的自我成熟、健全的人格完善，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以提高學(xué)生心理健康素質(zhì)、對(duì)上網(wǎng)的認(rèn)識(shí)和心理控制能力。長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年人際情感淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)間失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、憂郁。與此同時(shí)，無(wú)限制地泡在網(wǎng)上，對(duì)青少年的日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了很大的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)顾麄兓膹U學(xué)業(yè)。與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活不同，青少年在網(wǎng)上面對(duì)的是一個(gè)虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早、盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任。（２）網(wǎng)絡(luò)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)上網(wǎng)，會(huì)使人情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的人甚至?xí)麡O自殺。而網(wǎng)絡(luò)的“無(wú)邊無(wú)際”，也會(huì)極大地激發(fā)青少年的好奇心和求知欲，使其潛質(zhì)和潛能有效地開(kāi)發(fā)出來(lái)。在思考的過(guò)程中，青少年不僅鍛煉了自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，而且提高了自己對(duì)事物的分析力和判斷力。網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)了青少年之間的交流和溝通，增強(qiáng)了青少年的社會(huì)參與度，開(kāi)發(fā)了青少年內(nèi)在的潛能。這對(duì)于能夠熟練使用計(jì)算機(jī)的青少年來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識(shí)寶庫(kù)。（２）網(wǎng)絡(luò)有助于青少年不斷提高自身技能。在網(wǎng)絡(luò)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國(guó)外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。能否客觀、理性地看待互聯(lián)網(wǎng)在青少年成長(zhǎng)中所起的作用及產(chǎn)生的影響，將決定對(duì)青少年上網(wǎng)指導(dǎo)教育策略的成敗，具有極為現(xiàn)實(shí)的意義。上網(wǎng)對(duì)于很多青少年而言，已成為一件平常的、必不可少的事情。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2005年7月發(fā)布的“第16次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”顯示，截至2005年6月。第一篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響淺談龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響淺談作者：賈利敏 高娟 李娜 權(quán)太喜 任天坤來(lái)源：《職業(yè)中旬》2011年第11期近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)的迅猛發(fā)展，青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)日益增多，網(wǎng)絡(luò)在青少年的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等日常生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。其中，%，是網(wǎng)民人群的主體。因此，研究互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響這一問(wèn)題，顯得尤為重要。一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響（１）網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園。青少年不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解學(xué)校的情況，還可以直接學(xué)習(xí)課程，與學(xué)校的老師進(jìn)行直接交流，解答疑難，獲取知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息。（３）網(wǎng)絡(luò)有助于拓寬青少年的思路和視野。由于網(wǎng)絡(luò)的包容性，使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實(shí)生活完全不同的環(huán)境中。網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性使青少年可以通過(guò)網(wǎng)上聊天室或BBS等方式，廣交朋友，參與社會(huì)問(wèn)題的討論，發(fā)表觀點(diǎn)見(jiàn)解。（１）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的消極影響。另外，不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)損害青少年的身體健康。脫離現(xiàn)實(shí)，使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。虛擬世界的這些特點(diǎn)，使不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中，也不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。（３）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力的消極影響。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，使青少年對(duì)社會(huì)適應(yīng)行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”，從而減弱青少年的社會(huì)角色的獲得能力，不利于青少年的社會(huì)化。，將網(wǎng)癮消滅在萌芽狀態(tài)作為教師，要對(duì)學(xué)生的遲到、早退、請(qǐng)假、曠課等情況及緣由及時(shí)了解。針對(duì)學(xué)生在校內(nèi)上網(wǎng)的情況，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)上網(wǎng)場(chǎng)所的監(jiān)督，且加強(qiáng)監(jiān)督和改善上網(wǎng)條件相結(jié)合，創(chuàng)造良好的上網(wǎng)環(huán)境。由于當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不完善性，導(dǎo)致青少年教育，尤其是青少年網(wǎng)絡(luò)健康教育，成為學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)中最為重要的部分。（作者單位；淄博市技師學(xué)院）第二篇：淺談網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響淺談網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響[論文關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò) 青少年 影響[論文摘要]互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。引導(dǎo)青少年正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、健康地成長(zhǎng)是現(xiàn)今家庭、社會(huì)和學(xué)校共同努力的方向和目標(biāo)。隨著網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，它對(duì)現(xiàn)有教育的影響也越來(lái)越大，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響到底怎樣？我們?nèi)绾尾扇〈胧┛朔洳焕挠绊懩?？一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的正面影響（一）網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊空間。青少年不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解學(xué)校的情況，還可直接學(xué)習(xí)課程，和學(xué)校老師進(jìn)行直接交流。（二）網(wǎng)絡(luò)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無(wú)法及時(shí)滿足青少年興趣點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)滿足了青少年對(duì)信息的需求。在網(wǎng)絡(luò)上，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對(duì)能夠熟練使用計(jì)算機(jī)的青少年來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識(shí)寶庫(kù)。由于網(wǎng)絡(luò)的包容性，使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實(shí)