【正文】 還有很大的發(fā)揮空間。此外,部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行,就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。高等教育潛在的問(wèn)題高校在自身發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題也不利于大學(xué)生就業(yè)。另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)歷。用人單位選材的誤區(qū)用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來(lái)的就業(yè)難。國(guó)有企事業(yè)單位長(zhǎng)期以來(lái)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道。猶豫解決國(guó)有企業(yè)下崗失業(yè)人員等歷史遺留問(wèn)題的任務(wù)任然很重，新成長(zhǎng)的勞動(dòng)力也已進(jìn)入高峰期，特別是近年來(lái)高校畢業(yè)生數(shù)量猛增，就業(yè)壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)崗位需求的總體情況相當(dāng)趨近。這種失衡反應(yīng)在勞動(dòng)力的需求結(jié)構(gòu)上，因此社會(huì)上才會(huì)出現(xiàn)了大量大學(xué)生工資不如中專生甚至不如農(nóng)民工的新“腦體倒掛”現(xiàn)象。中國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)體制，是一個(gè)高度對(duì)外依賴的加工型經(jīng)濟(jì)，對(duì)外貿(mào)依存達(dá)到驚人的程度。（一）就業(yè)難的原因大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難早已不是新鮮話題，且一年不如一年。第二篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)分析（12級(jí)英翻四班 范珊珊 12340174140）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，伴隨著經(jīng)濟(jì)增臟放緩以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，眾多企業(yè)的招聘崗位數(shù)正在減少。所以當(dāng)代大學(xué)生有為重要的是修身荔枝，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。最后，作為一名大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，不僅要學(xué)知識(shí)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要學(xué)會(huì)生存，生存是人生的第一要義。不局限于本專業(yè)知識(shí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)積累工作中必備知識(shí)，使自己由“專才”變?yōu)椤巴ú拧迸θミm應(yīng)社會(huì)，而不是社會(huì)來(lái)適應(yīng)你。其次，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。當(dāng)然我們也反對(duì)盲目，自滿，自大，過(guò)分自負(fù)，把自己能力估計(jì)過(guò)高的人，切記“滿招損，謙受益”這一古訓(xùn)。首先，必須從思想上，“解放思想，實(shí)事求是”，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，必須放棄金錢至上，本著鍛煉自己，以務(wù)實(shí)的精神忠實(shí)的工作，在工作中不斷增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)。以上主客觀因素是當(dāng)代大學(xué)生面臨的問(wèn)題，如果不切實(shí)解地解放思想，解決問(wèn)題，只會(huì)在就業(yè)中四處碰壁，遭受冷遇。尤其靠家長(zhǎng)的關(guān)系網(wǎng)找工作的同學(xué)，認(rèn)為可以高枕無(wú)憂，就更加漠視這一壓力，沒(méi)有壓力就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)更加散漫。（2）沒(méi)有意識(shí)到就業(yè)壓力。（2）加入世貿(mào)組織，經(jīng)濟(jì)浪潮必然對(duì)一些企業(yè)驚醒沖擊，就業(yè)職位更加有限，主觀因素（1）不能擺正自己的心態(tài)，對(duì)待找工作總是高不成，低不就。學(xué)習(xí)知識(shí)的單一性是大學(xué)生的通病，學(xué)習(xí)范圍小，知識(shí)面狹窄，不能滿足社會(huì)的需要，所以就業(yè)壓力也隨之而來(lái)了。在應(yīng)聘招工時(shí)文憑是主要硬件，即使能力高，如果沒(méi)有像樣的文憑，對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，那一切只有免談。單一行的專業(yè)人才，就業(yè)面將越來(lái)越窄，而復(fù)合型人才才能在企事業(yè)單位中左右逢源，能力強(qiáng)，素質(zhì)高的大學(xué)生被優(yōu)先錄取，顯然名牌大學(xué)的天之驕子在人才大戰(zhàn)中備受關(guān)注，而普通大學(xué)及大專生各顯其能。（2）面臨21世紀(jì)的大學(xué)生將無(wú)可選擇的接受人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的挑戰(zhàn)。第一篇：運(yùn)用實(shí)事求是分析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題“解放思想,實(shí)事求是”, 使馬列主義毛澤東思想的精髓,研究新情況,解決問(wèn)題,按客觀規(guī)律辦事必須尊重客觀實(shí)際.”實(shí)事”就是客觀存在著的一切事物,”是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系,即規(guī)律性, “求”就是我們?nèi)パ芯?要從客觀事物本身出發(fā),研究和探索事物本身規(guī)律,實(shí)事求是,兩者是相互貫通,不可分割,相互聯(lián)系的去研究問(wèn)題,分析問(wèn)題,:。首先, “鐵飯碗” ,求穩(wěn)定是中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)慣,那些給人帶來(lái)高安全感,高穩(wěn)定系數(shù)的職業(yè),尤其是事業(yè)單位,追求高收入,到社會(huì)中去實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值,報(bào)效祖國(guó),去祖國(guó)最需要的大西北,簽訂用人合同,:1． 經(jīng)濟(jì)因素(1)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求優(yōu)勝劣汰,企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,企業(yè)對(duì)人才的要求進(jìn)一步提高.“鐵飯碗”必將被改革前進(jìn)的車輪輾碎。知識(shí)更新?lián)Q代，使當(dāng)今大學(xué)生感到莫大壓力。2其次，知識(shí)，能力要素：（1）當(dāng)今社會(huì)要求文憑，而文憑 是體現(xiàn)人內(nèi)在水平的外在表現(xiàn)。（2）知識(shí)更新?lián)Q代，是當(dāng)今大學(xué)生感到莫大壓力，面向社會(huì)時(shí)，知識(shí)的運(yùn)用更顯捉襟見(jiàn)肘。(1)教育體制的改革，一些熱門專業(yè)迅速飽和，使市場(chǎng)供求關(guān)系失去平衡。不能確實(shí)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和本身能力實(shí)事求是地找一份適合自己的工作，認(rèn)為大材小用，這直接導(dǎo)致學(xué)生們不能腳踏實(shí)地的工作，即使上崗也會(huì)面臨下崗的邊緣。整日碌碌無(wú)為，不知所措，得過(guò)且過(guò)。其次，自暴自棄，悲觀情緒。只有實(shí)事求是地面對(duì)問(wèn)題，打破思想束縛，找出一條切合實(shí)際的出路，找一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，并積極參加到社會(huì)實(shí)踐中去，才能被社會(huì)所認(rèn)可，才能滿足社會(huì)需要，才能實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，明確自己和他人的差距，也要看清自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，樹立信心，要記住自知者明，自勝者強(qiáng)，自信者康，認(rèn)識(shí)自我端正心態(tài)，發(fā)掘潛能，發(fā)揮自身長(zhǎng)處，工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，奮力前進(jìn)。唯有參加到實(shí)踐中去，鍛煉自己，認(rèn)識(shí)自己，只有時(shí)間才是檢驗(yàn)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是金子總會(huì)發(fā)光，何必急功近利，切記欲速則不達(dá)之理。必須加緊學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)面。培養(yǎng)自己的綜合能力，在工作中漸漸展示自己的才華。踏踏實(shí)實(shí)做人是人生價(jià)值的正確取向，端端正正做人，誠(chéng)誠(chéng)懇懇做事，更是難能可貴，城市才能換取別人對(duì)你的尊重與信任，做一個(gè)高尚的人更應(yīng)該具備社會(huì)責(zé)任感。只要解放思想，實(shí)事求是，不要忽思亂象，切合實(shí)際，改變就業(yè)觀念，從身邊可做的事做起，建立悉尼信念和勇氣，作人生中更有意義的事，使自己有專業(yè)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型人才，去滿足社會(huì)需要而努力進(jìn)??！知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見(jiàn)端倪，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任的重任正呼喚我們當(dāng)代大學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，立志成才，迎接新挑戰(zhàn)。同時(shí)隨著近幾年來(lái)全國(guó)高校的連續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多，由此產(chǎn)生的大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，成為了社會(huì)問(wèn)題中的一大難題。原因主要有：外貿(mào)依存過(guò)高的隱憂改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)連年保持高速增長(zhǎng)，已成為名副其實(shí)的“世界工廠”，加入世貿(mào)組織后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已全盤進(jìn)入國(guó)際分工體系。另一方面，因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)外貿(mào)依存過(guò)高，也使我國(guó)國(guó)際分工地位處于國(guó)際分工的底層，同時(shí)也造成了我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡。就業(yè)市場(chǎng)供需的矛盾高校擴(kuò)招增加了就業(yè)壓力。此外，傳統(tǒng)渠道降低了吸納能力。但近年來(lái)，事業(yè)單位逐步加大用人改革力度，因此不可能大量吸收畢業(yè)生。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí),專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾?！罢{(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)。學(xué)生自身求職的差距大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來(lái)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念。”其次, 大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。大學(xué)生應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變求職擇業(yè)的觀念，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)方向的轉(zhuǎn)移：從傳統(tǒng)制造業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等因素影響，制造業(yè)吸納高等教育就業(yè)人員比率卻呈明顯下降趨勢(shì)。從東部向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移目前國(guó)家正在實(shí)施中部崛起和西部大開發(fā)戰(zhàn)略，幅員遼闊的中西部地區(qū)需要大批高素質(zhì)人才，盡管中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，條件相對(duì)落后，但發(fā)展?jié)摿Υ?，大學(xué)生去了一定能找到自己的用武之地，更能充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才干，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。從大中城市想城鄉(xiāng)基層轉(zhuǎn)移國(guó)家積極實(shí)施建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村戰(zhàn)略，地方政府也積極推行新型城鎮(zhèn)化建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)，這就為大量的高素質(zhì)人才扎根農(nóng)村，扎根基層提供了平臺(tái)和機(jī)會(huì)。（三）當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題看清問(wèn)題是必要的，然而如何解決問(wèn)題才是最關(guān)鍵的。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革