【正文】 率作用，教師要以身作則?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段?？鬃诱f過“其身正，不令而行。六、樹立良好形象，做到言傳身教。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。引導(dǎo)大家樹立正確的榮辱觀：“以熱愛集體為榮，以危害集體為恥；以服務(wù)同學(xué)為榮，以損害同學(xué)利益為恥；以按時(shí)完成作業(yè)為榮，以不按時(shí)完成作業(yè)為恥；以勇于承擔(dān)責(zé)任為榮，以逃避依賴為恥；以認(rèn)真聽課為榮，以上課說話為恥；以遵規(guī)守紀(jì)為榮，以違反校規(guī)為恥；以文明言行為榮，以污言穢語為恥；以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以作弊抄襲為恥。三是讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)《孝義二中學(xué)生管理手冊(cè)》，提高學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。二是借力用力，借助集體的力量。五、營(yíng)造班級(jí)氛圍，提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境（一）引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。確保制度的執(zhí)行力，使每一位學(xué)生都能自覺維護(hù)制度，規(guī)范言行，做到人人是制度的制定者，人人事制度的執(zhí)行者，人人事制度的監(jiān)督者。班級(jí)自身制定相應(yīng)規(guī)章制度及處理辦法，解決班內(nèi)出現(xiàn)的系列問題。三、制度面前人人平等，樹立制度意識(shí)班級(jí)管理必須做到依制度治班，以德治班。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，構(gòu)建和諧民主管理機(jī)制班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。因此，就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課，利用好第一次集體活動(dòng)給班級(jí)定位，用爭(zhēng)取第一名的目標(biāo)來鼓舞學(xué)生的士氣，增強(qiáng)集體責(zé)任感。一、抓好每一個(gè)第一次，發(fā)揮良好開端優(yōu)勢(shì)俗話說“萬事開頭難”。我認(rèn)為當(dāng)班主任也是一門藝術(shù)?？傊?，一月來，看到學(xué)生的成績(jī)及進(jìn)步，我喜；看到學(xué)生出現(xiàn)陋習(xí)，我耐心教育；看到別人好的教育方法，我虛心學(xué)習(xí)，我計(jì)劃對(duì)學(xué)生實(shí)行感恩教育，疏導(dǎo)教育，換位思考教育等，爭(zhēng)取使自己的管理水平再上一個(gè)臺(tái)階。再次，各班級(jí)教師定期交流，對(duì)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行交流，卻又學(xué)困生不能解決的上報(bào)級(jí)部，協(xié)同政教處一并處理。其次，班內(nèi)實(shí)行金點(diǎn)子獎(jiǎng)，老師針對(duì)班內(nèi)出現(xiàn)的問題，設(shè)立小的問題，發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行教育，有進(jìn)步的賦予一定分值，及時(shí)進(jìn)行表彰。我針對(duì)這些談一點(diǎn)自己的看法。第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)材料班主任經(jīng)驗(yàn)材料經(jīng)過班主任工作，我感觸到學(xué)生的變化很大，喜憂參半，學(xué)生的紀(jì)律較以前大有進(jìn)步，無論是課間操和升旗、課間紀(jì)律都有好的變化，這是喜。憂的是這一學(xué)期時(shí)間太短，學(xué)習(xí)壓力很大，而學(xué)生還沉浸在寒假的歡樂中，學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)入狀態(tài)，這是憂。首先，學(xué)習(xí)上實(shí)行幫扶制度，一個(gè)好的學(xué)生幫帶一個(gè)徒弟，對(duì)該差生實(shí)行全程管理，作業(yè)、練習(xí)、課上的困惑點(diǎn)等，利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，以期達(dá)到日清、周清等。王明、陳強(qiáng)等有很大進(jìn)步。經(jīng)過大家參與在衛(wèi)生方面試驗(yàn)，效果很好。最后，設(shè)立監(jiān)管員，公平的對(duì)每一個(gè)學(xué)生，定期進(jìn)行表彰，使其成為學(xué)習(xí)的榜樣。第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)用心工作、高效管理————班級(jí)管理專項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)材料孝義二中 高建彪用心工作、高效管理————班級(jí)管理專項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)材料孝義二中 高建彪 教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻(xiàn)，需要一種能力，更需要一種愛心。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。隨著校園生活的深入開展，提出活動(dòng)爭(zhēng)第一，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。深入學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及處理辦法，讓制度深入每個(gè)學(xué)生心中，規(guī)范學(xué)生言行。用制度管理學(xué)生必須保證制度面前人人平等。四、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，有效提高成績(jī)1.“偏愛”后進(jìn)生在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。優(yōu)等生，誰都愛他們。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。在具體實(shí)施的過程中我的方法:一是通過故事感悟來凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生洗腦。因?yàn)閷W(xué)生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損。讓大家明辨是非、分清美丑，弘揚(yáng)正氣，讓大家達(dá)成共識(shí)：不利于大家的就是不好的，我們就堅(jiān)決反對(duì)他。”（二）營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土?！痹诎嗉?jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。其身不正，雖令不從。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不利。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，到宿舍值班時(shí)與同學(xué)談?wù)勑模皶r(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查。掌握主動(dòng)權(quán)，及時(shí)把一些惡性事件的發(fā)生消滅在萌芽狀態(tài)中?？傊艺J(rèn)為做好一名班主任的前提是：要有高度的責(zé)任心、