【正文】 的方式進(jìn)行，通過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為師生進(jìn)行課題研究提供更寬松的環(huán)境和有利條件。師生、家長(zhǎng)的水平有限，從某種程度上限制了研究的過(guò)程，大幅度提高師生、家長(zhǎng)的理論水平成為當(dāng)務(wù)之急。預(yù)期效果及表達(dá)形式：每位同學(xué)都能在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)搜集、處理信息的能力及小組合作的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力?？逃?jīng)驗(yàn)總結(jié)法。第三階段：總結(jié)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)成果，最終形成課題研究報(bào)告。步驟及時(shí)間安排：分三個(gè)階段：第一階段：初步研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。總結(jié)是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)十分重要的一環(huán)。課題研究也只有落實(shí)在課堂，才符合教育和科研的規(guī)律，也才能真正貼近教育，貼近學(xué)生本身。(3)、把課堂作為課題研究的主陣地。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀們需要。為此建立教科研制度，并將課題研究直接納入教師學(xué)期考核，激發(fā)教師課題研究的興趣，發(fā)揮教師群體自主研究的作用。(1)、建立完備的課題研究機(jī)制?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前：教師先讓學(xué)生做好活動(dòng)的充分準(zhǔn)備注意培養(yǎng)小干部，在活動(dòng)中幫助教師組織活動(dòng)成為教師的得力助手。三、實(shí)施的過(guò)程方案設(shè)計(jì)：(1)、抓好課堂教學(xué)改革，在教學(xué)決策理論指導(dǎo)下構(gòu)建自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式的程序框架，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的工程。再者，施布爾的“探究學(xué)習(xí)”理論，它強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和探究的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。通過(guò)雙向互動(dòng)，體現(xiàn)以人為本，發(fā)展學(xué)生主體性。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)要求教師的教學(xué)行為由“帶著知識(shí)走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走向知識(shí)”。二、研究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)首先，“主體教育論”認(rèn)為：教育要培養(yǎng)主體性的人。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健全的現(xiàn)代人格。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn)，初步了解和體驗(yàn)研究的方法和過(guò)程。展開(kāi)以班級(jí)分組形式進(jìn)行的主題型探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生初步搜集、處理信息的能力及小組合作的能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。本文提供更多研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)參考下載，點(diǎn)擊相關(guān)查看相關(guān)研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章。我想這次的研究性學(xué)習(xí)讓我受益終身，他讓我知道了自身的缺點(diǎn)，使我意識(shí)到了全面發(fā)展的重要性。我們很幸運(yùn)比同齡人多了一次研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)給我門(mén)帶來(lái)的好處不是單方面的。當(dāng)大家看見(jiàn)垃圾成堆的堆放在小區(qū)單元門(mén)口時(shí)，每個(gè)人都搖頭嘆氣；當(dāng)大家聽(tīng)到拉運(yùn)垃圾的工人講述著一天的繁忙的時(shí)候，大家都不由自己的產(chǎn)生了同情。我們很快就完成了任務(wù)。因?yàn)槲矣胸?zé)任在肩頭。作為組長(zhǎng)的我，自告奮勇向別人借了一部。幸運(yùn)的是，我非常榮幸的加入了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，組中的同學(xué)都各有所長(zhǎng)，我被選為組長(zhǎng)，無(wú)形中又讓我鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)能力。《哈密城市小區(qū)垃圾污染及其處理 》，我們選擇這個(gè)課題，是因?yàn)樗粌H可以鍛煉我們自身的實(shí)際能力，而且還有可能改善身邊的生活環(huán)境，為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事情。研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì):****年**月中旬，我第一次聽(tīng)到“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)名詞，老師在講臺(tái)上用一張張彩色的幻燈片講解著學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想著不久我們就要有一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我心里非常激動(dòng)。不斷地挑戰(zhàn)自己，鼓勵(lì)自己，向更高更遠(yuǎn)處發(fā)展。”當(dāng)然，聽(tīng)到花開(kāi)的聲音是最好的了。”可由于一次又一次的膽怯，我與機(jī)會(huì)失之與臂，剩下的只是自我安慰的“如果下一次??”通過(guò)這次研究性活動(dòng)，我明白了做的第一性，千個(gè)萬(wàn)個(gè)好想法都不如做出的一小步。研究性學(xué)習(xí)，燃燒了我那顆曾要表現(xiàn)的心，煥起了對(duì)自我能力挑戰(zhàn)的熱情，我很幸運(yùn)地成為這次活動(dòng)中的一員，除了挑戰(zhàn)自我之外，我還得到了許多──怎樣與別人交談，怎樣在舞臺(tái)上施展自我的風(fēng)采。──要有挑戰(zhàn)的勇氣，在實(shí)踐中長(zhǎng)大的信念，克服困難的毅力和面對(duì)失敗的樂(lè)觀。感謝學(xué)校給了我們這個(gè)機(jī)會(huì)。今天的社會(huì)最忌諱的就是高分低能的學(xué)生，如今已不是上個(gè)世紀(jì)那個(gè)單憑技術(shù)就能吃飽飯的時(shí)代，社會(huì)要求我們成為綜合性的人才。原來(lái)研究性學(xué)習(xí)不僅讓我們解決自己提出的問(wèn)題，而且還培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。但在實(shí)地調(diào)研中，令我們感動(dòng)的事也不少。6月23日，我們正式開(kāi)始了實(shí)地調(diào)查與研究，令我高興的是，組中每一個(gè)成員都非常認(rèn)真，誰(shuí)也沒(méi)有偷懶。雖然中午要頂著近乎40度的高溫去借去還，我一點(diǎn)沒(méi)有平時(shí)抱怨的想法。開(kāi)始不久，我們就遇到了麻煩，出去調(diào)查需要相機(jī)，而大家都沒(méi)有。一想起這個(gè)目標(biāo)就讓我們心里無(wú)比激動(dòng)。剛開(kāi)始我還以為研究性學(xué)習(xí)是以個(gè)人為單位研究，后來(lái)才知道要小組活動(dòng)，當(dāng)時(shí)還有點(diǎn)失望，認(rèn)為失去了一次證明自己能力的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在回想當(dāng)時(shí)真是太愚蠢了，僅僅靠個(gè)人的力量是不可能完成這個(gè)課題的，因?yàn)楸敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)時(shí)間比較倉(cāng)促，所以我們選擇了范圍比較小的課題來(lái)研究。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍！總之，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我受益良多，在不少方面都受到了鍛煉，得到了提高，在研究性學(xué)習(xí)中，沒(méi)有好學(xué)生與差學(xué)生的差別，大家都置身于求知的領(lǐng)域，對(duì)誰(shuí)都是一片空白，我們涉足于課堂之外的廣闊天地，拾得了累累的碩果。調(diào)查采訪后，大家加深這方面的了解，說(shuō)不上精通，也說(shuō)得上熟悉了。在研究性學(xué)習(xí)中，有攝像的，有畫(huà)畫(huà)的，有撰稿的，有采訪的……大家在這些方面都得到了鍛煉，提高了能力，學(xué)到了一技之長(zhǎng)。這樣，效率提高了很多，達(dá)到了事半功倍的效果。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。這讓我們深有體會(huì)。研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。高二時(shí)又是對(duì)黃大仙的研究。說(shuō)簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。第一篇：研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)2008（范文）研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì) 20081206 13:45分類(lèi)：默認(rèn)分類(lèi) 字號(hào)： 大大中中小小轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是高三的學(xué)生了,過(guò)去兩年的研究性學(xué)習(xí)教會(huì)我很多,它是教育改革的重要舉措,是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。首先，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，高一時(shí),我們選擇了似簡(jiǎn)單卻又挺麻煩的課題—日本動(dòng)漫。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。那段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問(wèn)題。其次，團(tuán)隊(duì)精神合作至上是很重要的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。有人說(shuō)重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛(ài)幫助人。例如我們組，一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì)討論，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。另外，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，還加強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)了知識(shí)。還有，我們?cè)瓉?lái)只在書(shū)上看過(guò)動(dòng)漫的制作僅僅略知皮毛。如今，你隨便問(wèn)我們組的任何一個(gè)組員，恐怕都可以對(duì)答如流，詳詳細(xì)細(xì)地給你講解上大半天了。所以，我想說(shuō)：“真的得感謝研究性學(xué)習(xí)！”2007年6月中旬，我第一次聽(tīng)到“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)名詞，老師在講臺(tái)上用一張張彩色的幻燈片講解著學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想著不久我們就要有一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我心里非常激動(dòng)?！豆艹鞘行^(qū)垃圾污染及其處理 》，我們選擇這個(gè)課題，是因?yàn)樗粌H可以鍛煉我們自身的實(shí)際能力，而且還有可能改善身邊的生活環(huán)境，為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事情。幸運(yùn)的是，我非常榮幸的加入了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，組中的同學(xué)都各有所長(zhǎng)，我被選為組長(zhǎng)，無(wú)形中又讓我鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)能力。作為組長(zhǎng)的我，自告奮勇向別人借了一部。因?yàn)槲矣胸?zé)任在肩頭。我們很快就完成了任務(wù)。當(dāng)大家看見(jiàn)垃圾成堆的堆放在小區(qū)單元門(mén)口時(shí)，每個(gè)人都搖頭嘆氣；當(dāng)大家聽(tīng)到拉運(yùn)垃圾的工人講述著一天的繁忙的時(shí)候，大家都不由自己的產(chǎn)生了同情。我們很幸運(yùn)比同齡人多了一次研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)給我門(mén)帶來(lái)的好處不是單方面的。我想這次的研究性學(xué)習(xí)讓我受益終身，他讓我知道了自身的缺點(diǎn)，使我意識(shí)到了全面發(fā)展的重要性。長(zhǎng)大的日子充滿坎坷，長(zhǎng)大的路途充滿荊棘與失落，要怎樣才能摘取到人生極限的皇冠。以前的學(xué)習(xí)只是遵循“老師講，學(xué)生聽(tīng)”這一模式，可以說(shuō)“我”只是一臺(tái)復(fù)印的機(jī)器，整日地跟在書(shū)本后面轉(zhuǎn)，而忽略了自身能力的培養(yǎng)。曾幾時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：“把自己的風(fēng)采展示給別人看，我是最棒的?？朔懬樱瑯?shù)立信心，其實(shí)我是最棒的，要自我尋找表現(xiàn)的舞臺(tái)！不管我實(shí)踐的結(jié)果如何，我都會(huì)笑傲一句：“我重視的是花兒澆灌與培養(yǎng)。成長(zhǎng)并沒(méi)有什么好畏懼的，關(guān)鍵是怎樣長(zhǎng)大。相信我的未來(lái)不是夢(mèng)！藍(lán)天只屬于敢于搏擊的雄鷹！我呼吁──人人都勇于做雄鷹吧！──在搏擊中完美人生請(qǐng)留意研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)有助于大家參考與學(xué)習(xí),精品學(xué)習(xí)網(wǎng)就為廣大學(xué)生提供大量豐富的研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)下載, 精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為廣大考生朋友提供的文章可以免費(fèi)進(jìn)入心得體會(huì)專(zhuān)欄參考閱讀與學(xué)習(xí)，其內(nèi)有豐富的免費(fèi)研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)相關(guān)文章。剛開(kāi)始我還以為研究性學(xué)習(xí)是以個(gè)人為單位研究，后來(lái)才知道要小組活動(dòng)，當(dāng)時(shí)還有點(diǎn)失望，認(rèn)為失去了一次證明自己能力的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在回想當(dāng)時(shí)真是太愚蠢了，僅僅靠個(gè)人的力量是不可能完成這個(gè)課題的，因?yàn)楸敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)時(shí)間比較倉(cāng)促，所以我們選擇了范圍比較小的課題來(lái)研究。一想起這個(gè)目標(biāo)就讓我們心里無(wú)比激動(dòng)。開(kāi)始不久，我們就遇到了麻煩，出去調(diào)查需要相機(jī)，而大家都沒(méi)有。雖然中午要頂著近乎40度的高溫去借去還，我一點(diǎn)沒(méi)有平時(shí)抱怨的想法。6月23日，我們正式開(kāi)始了實(shí)地調(diào)查與研究，令我高興的是，組中每一個(gè)成員都非常認(rèn)真，誰(shuí)也沒(méi)有偷懶。但在實(shí)地調(diào)研中，令我們感動(dòng)的事也不少。原來(lái)研究性學(xué)習(xí)不僅讓我們解決自己提出的問(wèn)題，而且還培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。今天的社會(huì)最忌諱的就是高分低能的學(xué)生，如今已不是上個(gè)世紀(jì)那個(gè)單憑技術(shù)就能吃飽飯的時(shí)代，社會(huì)要求我們成為綜合性的人才。感謝學(xué)校給了我們這個(gè)機(jī)會(huì)。第二篇：研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)1一、活動(dòng)目的與意義：學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事探究的好奇心。逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的探究意識(shí)和動(dòng)腦、動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，學(xué)會(huì)互相幫助，互相合作，共同進(jìn)步，也知道小組合作的重要性。作為教育主體的學(xué)生，其主體性的品質(zhì)與能力主要表現(xiàn)在主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性三個(gè)方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“帶著教材走進(jìn)教室”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨?wèn)題走向老師”。其次，布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo)，以基本教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)的步驟來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)通過(guò)激疑、質(zhì)疑活動(dòng)的引起，解疑活動(dòng)的展開(kāi)，使學(xué)生在“復(fù)試”人類(lèi)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，獲得創(chuàng)造力的提升。(2)、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、探究(主要是觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng))解決問(wèn)題，形成自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具有能可持續(xù)發(fā)展的能力。廄錄下活動(dòng)的相關(guān)資料。機(jī)制的完善是課題研究順利實(shí)施的制度保障。(2)、給學(xué)生營(yíng)造濃厚的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，要著力營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能。課堂是落實(shí)素質(zhì)教育的主陣地，是培養(yǎng)人的主陣地。(4)、及時(shí)總結(jié)，矯正完善方案?？偨Y(jié)得當(dāng)，將會(huì)撥正航向，掃除障礙，為下一輪研究鋪平道路，總結(jié)的形式主要有寫(xiě)教后感、教學(xué)隨筆、撰寫(xiě)論文等。第二階段：取得數(shù)學(xué)學(xué)科研究的初步成果。所需條件：行動(dòng)研究側(cè)重于實(shí)踐，把解決實(shí)際問(wèn)題放在第一位，進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思，以隨時(shí)根據(jù)研究情況邊實(shí)踐邊修改，以適應(yīng)不斷變化的新情況、新問(wèn)題。對(duì)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)進(jìn)行回溯性研究，按照科學(xué)研究的程序，分析概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論的高度，促進(jìn)人們由感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)的一種教育科研方法。四、其它問(wèn)題。構(gòu)成數(shù)學(xué)教學(xué)的各種教學(xué)變量、教學(xué)程序的排列組合及具體操作并不是固定不變的，應(yīng)允許師生靈活掌握，給師生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮留下廣闊的天地。教師要將教學(xué)模式的基本要求與自己的教學(xué)特長(zhǎng)融會(huì)貫通，充分駕馭和靈活運(yùn)用，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的教育，其重點(diǎn)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才。隨著素質(zhì)教育的廣泛開(kāi)展和深入進(jìn)行，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。國(guó)務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定中明確指出：“教育是科教興國(guó)的奠基工程，對(duì)提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。我們必須認(rèn)真對(duì)待，全力以赴，開(kāi)展好研究性學(xué)習(xí)工作。例如：我校高一九班的王立國(guó)和王金石同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)膽礬晶體的實(shí)驗(yàn)，他們經(jīng)過(guò)找數(shù)據(jù)、列儀器、制溶液、選晶種的活動(dòng)，一天幾遍地觀察晶體生成情況，精心操作，終于得到了標(biāo)準(zhǔn)的平行六面體晶體。不久，王立國(guó)同學(xué)又主動(dòng)提出做NA2O2與水反應(yīng)后溶液中化學(xué)成分分析實(shí)驗(yàn)，并順利地完成。我覺(jué)得，一名學(xué)生完成一兩次實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，難能可貴的是他們主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)踐活動(dòng)中找到了研究問(wèn)題的樂(lè)趣，找到了自信，激發(fā)他們不斷探索、不斷提出新問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出正確結(jié)論。如：硝酸與銅反應(yīng)只生成NO的最大濃度是多少？怎樣才能制出N2O助燃嗎？怎樣驗(yàn)證？為什么NaNo2會(huì)致癌？白磷為什么會(huì)有毒？有感于患者輸液時(shí)看護(hù)之苦，他們想設(shè)計(jì)自動(dòng)止液、自動(dòng)退針的裝置。我們沒(méi)有任何理由去制止、去扼殺、去傷害學(xué)生的探究積極性！