蘇教版必修三五人墓碑記(內(nèi)含練習(xí))-展示頁(yè)
2024-12-20 04:43本頁(yè)面
【正文】 葬焉，其為時(shí)，止十有一月耳”， 說(shuō)明魏閹失敗之速。 。 五、研讀第二段 。清除權(quán)重一時(shí)的宦首魏忠賢生詞的原址為墓地，其身份顯赫可見(jiàn)；還要“立石于其墓之門(mén)，以旌其所為”，其為人所敬 重由此可見(jiàn)。段末以贊頌小結(jié)，突出此舉之盛。啊，也真是盛大的事啊！ 本段寫(xiě)五人死因及立碑緣起。 五（個(gè)）人， （是）周公蓼洲被（閹黨）逮捕時(shí)，為正義所激奮而死于這件事的。（以下各段同此） ：作墓碑記，故先敘墓之由來(lái)；況此墓來(lái)得不尋常，尤非先說(shuō)不可。 注：評(píng)點(diǎn)方式有三： ①學(xué)生用鉛筆在課本上評(píng)點(diǎn)，教師巡視中發(fā)現(xiàn)好的評(píng)點(diǎn)，向全班推薦； ②教師提問(wèn)，學(xué)生答問(wèn)，再加以概括，使之成為評(píng)語(yǔ)； ③教師作補(bǔ)充。 皎（ ） ______ 繳（ ） ______ 檄（ ） ________ 徼（ ） ________ 緹（ ） _______ 佯（ ） ______ 堤（ ） ______ 徉（ ） ________ 噪（ ） _______ 謚（ ） _______ 燥（ ） ______ 隘（ ） _______ 躁（ ） _______ 四、學(xué)習(xí)第一自然段： 1 段。 三、朗讀課文。明末文學(xué)家 、政治活動(dòng)家。 教學(xué)重點(diǎn) ，學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)，翻譯評(píng)點(diǎn)。 五人墓碑記 教學(xué)目的 ，學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)，翻譯評(píng)點(diǎn)。 ，如：聲 發(fā) 易 顧 加 遇 明 ； “之、其、而、則、或、即、既”等文言虛詞的用法。 2 理解并掌握課文言實(shí)詞，如：聲 發(fā) 易 顧 加 遇 記 教學(xué)方法 文本研習(xí) 教學(xué)過(guò)程 預(yù)習(xí)：講義預(yù)習(xí)內(nèi)容 第一課時(shí) 一、背景導(dǎo)入 二、作者簡(jiǎn)介 張溥（ 1602— 1641）字天如，號(hào)西銘，明末太倉(cāng)（現(xiàn)在江蘇省太倉(cāng)縣）人。著有《七錄齋集》等。 1．給生字注音 閹 yan 旌 jing 湮 yan 皦 jiao 緹 ti 抶 chi溷 hun 傫 lei 脰 dou 詈 li 逡 qun 冏 jiong 2．區(qū)別下面各組字的形音義，先注音后組詞。 ，討論解答，然后進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。評(píng)點(diǎn)后練習(xí)背誦并作檢查。此段純屬敘事，用一個(gè)“盛”字作結(jié)，卻將作者胸中議論托出，何等筆力！ 。到了現(xiàn)在，（吳）郡的賢士大夫向當(dāng)權(quán)的人請(qǐng)示，就清理魏閹已廢的生詞的舊址來(lái)安葬他們，并且在他們的墓門(mén)立碑，來(lái)表?yè)P(yáng)他們的事跡。先總述五人激于義而死，然后寫(xiě)死后建墓立碑經(jīng)過(guò)。五人原來(lái)是市井細(xì)民，草野之士，地位卑微，行事普通，而他們死后墓葬時(shí)，卻十分顯耀。墓地之擇，立碑之舉，葬儀之隆，可謂“盛矣”。 ，教師解答。 五人的犧牲，距離現(xiàn)在修墓安葬在這里，時(shí)間不過(guò)十一（個(gè)）月罷了。這是引導(dǎo)句，為的是引出下面的議論 （ 2）“夫十有一月之中，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒(méi)不足道者，亦已眾矣。 （ 3）最后，作者以設(shè)問(wèn)引起下文。 ：此段不接著敘五人之死的經(jīng)過(guò)，卻就建墓事生發(fā)議論，以常 人與五人對(duì)比，已暗含“死生之大”之意，為結(jié)尾張本。（略釋作文中的“奇正”之法。體會(huì)感情。 第二課時(shí) 一、研讀第三段 。 。我們（復(fù)）社（里那些）道德品行可以作為讀書(shū)人表率的人替他伸張正義，募集錢(qián)財(cái)送他起行，哭聲震天動(dòng)地。這時(shí)以大中丞官銜作蘇州巡撫
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