教案(七步詩)小編整理-展示頁
2024-10-29 04:51本頁面
【正文】 玲教學(xué)目標(biāo)：了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過，學(xué)習(xí)本詩。（比死記硬背的效果要好得多?。?’三、回顧：了解學(xué)生掌握四首古詩的情況：是否有人能一起背誦四首古詩！4’四、總結(jié)：“其實除了熟讀成誦，我們還可以用這些方法進(jìn)行古詩的背誦?。ǔ鍪菊n件）只要同學(xué)們勤動腦筋，認(rèn)真思考，要在短時間內(nèi)快速背誦古詩，并能牢記，這是不難的。（觸景生情法和形成圖像示意法）5’抽檢學(xué)生背誦情況。（形成圖像示意法）4’課件示范讀第三首和第四首古詩。6’學(xué)生練習(xí)背誦，個別背。（教師巡堂，學(xué)生有疑難可發(fā)問）3’指名讀，教師正音；齊讀。”（出示〈七步詩〉課件，引入新課）4’課件第三張時，學(xué)生打開書本144頁。1’進(jìn)行對過去所學(xué)的古詩復(fù)習(xí)回顧：（教師問問題，學(xué)生分別作答）5’質(zhì)問：你們是怎樣把新學(xué)的古詩背下來的？（熟讀成誦，也就是死記硬背）1’二、新課“今天我們再來學(xué)習(xí)新的古詩。教學(xué)重點：背誦《七步詩》、《鳥嗚澗》、《芙蓉樓送辛漸》、《江畔獨步尋式花》四首古詩。讀準(zhǔn)確，能背誦《七步詩》、《鳥嗚澗》、《芙蓉樓送辛漸》、《江畔獨步尋式花》四首古詩。第一篇：教案(七步詩)古詩背誦教學(xué)要求：復(fù)習(xí)小學(xué)六年所學(xué)的部份古詩詞。能對一般古詩有基本的了解。能簡單理解四首古詩的意思和中心思想。教學(xué)難點：如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)會背誦古詩的方法教具準(zhǔn)備：多媒體平臺、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師吟詩拉開上課的序幕。首先我介紹兩個人給大家認(rèn)識。自由讀并借助注釋和工具書嘗試?yán)斫庠姷拇笠狻?’接課件第四張到最后總結(jié)。（歷史故事記憶法）3’“很好，由于我們有圖觀和老師的講故事，同學(xué)們能很快背誦出了這首古詩，下面我們再看一首：”（出示〈鳥嗚澗〉課件）學(xué)生很快掌握了背誦這首詩的方法。學(xué)生運用自已的方法進(jìn)行練習(xí)背誦。3’小結(jié)：根據(jù)詩意，了解歷史故事內(nèi)容，加深對古詩的記憶；在頭腦里形成畫面，從而輕松背誦并記憶深刻！投注感情，切身處地地感受詩人情感?！?’五、作業(yè)：運用所學(xué)方法嘗試學(xué)習(xí)背誦其它古詩，預(yù)習(xí)后面的六首古詩詞。有感情地朗讀古詩。教學(xué)重點、難點：了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于曹植和《七步詩》的資料。（親如手足、情同手足、手足兄弟）那如果兄弟之間產(chǎn)生不和，互相殘害對方，又該用哪些詞語來表達(dá)呢？（手足相殘、同室操戈、兄弟反目）嗯，謝謝同學(xué)們的慷慨相助！為回報諸位同學(xué)，老師今天教給大家一個新的詞語——煮豆燃萁。）為全面理解這個新詞，我們先從今天要學(xué)習(xí)的新課《七步詩》講起。師：請同學(xué)們說一說你在課前搜集到的曹植的資料和寫詩的背景。生2：曹植是曹操的兒子，很有才華，曹操去世后，曹植的哥哥曹丕繼位，很忌恨曹植。同學(xué)們掌握的還真不少，老師把曹植的簡介和作詩的背景總結(jié)一下。讀詩：師：在這生死攸關(guān)的一刻，他到底作了一首怎樣的詩呢？（屏幕出示《七步詩》原文配曹植插圖）師：自己讀一讀，生自由練讀。提示：讀詩四部曲：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。下面同學(xué)們自己再把這首詩讀一讀，并試著來理解一下這首詩的意思。先理解個別關(guān)鍵詞的意思。如：查資料、查字典、上網(wǎng)查、查字詞句篇、課本上查師與生呼應(yīng)：平時我們在找不到這些資料的時候，你還可以問問同學(xué)，還可以問問父母，還可以問問老師，有了這么多的好方法，相信你們一定能把這首詩讀懂。同學(xué)自由讀，然后交流詩意。哪些同學(xué)知道“豆”和“萁”什么關(guān)系？生：是一條根生出來的師：用詩中的句子來說，那就是“同根生”啊（板書：同根生）作者在這里就是用“燃萁煮豆”（板書“燃”和“煮”）這種現(xiàn)象來比喻兄對弟的逼迫。（生默讀思考，討論）師：我們共同來交流一下你們的理解，好嗎？請你以“從詩中的 ??句話（哪個詞）中，我體會到詩人??的情感”來交流好嗎？（一）品“煎”字體悟感情。）師：你是從
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