人教版語(yǔ)文七上蟬ppt教學(xué)課件-展示頁(yè)
2024-12-20 03:54本頁(yè)面
【正文】 暗示蟬的生命的結(jié)束，也暗示了蟬的生命之偉大，表達(dá)了 “ 我 ” 對(duì)蟬的寬容、理解與崇敬。 2，你能找出本文的主旨句嗎？ 它為了生命延續(xù)，必須好好活著。 1,作者寫(xiě)蟬，先抑后揚(yáng)。其次寫(xiě)看到一只病蟬，寫(xiě)它的微小和病弱，又是一抑。) ：寬容饒恕。 聒 聒 （ guō）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫?，F(xiàn)職香港中文大學(xué)中文系教授 。 1964年在香港中文學(xué)新亞書(shū)院中文系畢業(yè)， 1965年獲羅富國(guó)師范學(xué)院教育文憑，后 任中學(xué)教師多年。富安中學(xué)劉瑛 蟬 小思 作者簡(jiǎn)介 小 思 ， 原名盧瑋鑾，原籍廣東番禺 ， 1939年出生於香港 。小思、明川都是她的 筆名。 1973年赴日本，任京都大學(xué)人文科學(xué)研究所研究員，1981年獲香港大學(xué)哲學(xué)碩士銜。 收 斂 （ liǎn）：本課指收攏。 寬 恕 （ sh249。 字詞 閱讀與思考 1，作者寫(xiě)蟬，先抑后揚(yáng)，抑在哪里？揚(yáng)在哪里？ 2，蟬的生命的意義是什么？ 3，我們從蟬的身上學(xué)到了什么？ 4，最后一句中， “ 秋風(fēng)的顏色 ” ，秋風(fēng)有顏色嗎？給人怎樣的感受呢？ 品讀 思考 抑：寫(xiě)蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。 揚(yáng)： 蟬的生活歷程顯示了生命的意義。抑在哪里？揚(yáng)在何處？ 思考討論 作為我們每一個(gè)人，不管生命如何短暫，如何的微不足
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