【正文】 師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)，了解到它形成的原因和危害性，這是不利于我的專業(yè)成長的。要盡可能發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的有點(diǎn)，要及時(shí)表揚(yáng)即便是微小的進(jìn)步，以帶動學(xué)生減少甚至改掉其違紀(jì)行為。這樣的管理使學(xué)生在心理上嚴(yán)重壓抑，根本沒有平等、民主可言，學(xué)生有問題也不會向教師傾訴，造成師生關(guān)系極為緊張?？戳诵そ淌诘闹v座之后，我才知道，是我的方法和心態(tài)方面出問題了，由于不自信所以沒有足夠的勇氣去引導(dǎo)他們，只是靠著簡單的說教和懲罰來約束他們。其次，在做學(xué)生心理工作的時(shí)候，總覺得力不從心。而且指出有效的課堂管理需要管理課堂知識、任教的學(xué)科知識和對學(xué)生社會背景的了解這些專業(yè)知識技能的支撐。有效的課堂管理可以維持課堂秩序的穩(wěn)定，避免課堂混亂現(xiàn)象的出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)工作的成效。后來在肖教授的講座中我知道了我的問題所在，就是我沒有掌握好有效的課堂管理的技能。首先，我感覺我的課堂很熱鬧，學(xué)生的反應(yīng)都很好，似乎都掌握了，但是到了考試的時(shí)候，考出來的成績卻并不理想。我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的 心 態(tài)。做為教師，要保持樂觀、平和、積極向上的良好的心態(tài)。桃李滿天下的幸福是教師能享受到的最大幸福，難怪人們把教師比作園丁，這兩種職業(yè)的幸福相似：用自己的付出成就別人，美化世界，這就是我的幸福！泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。所以別忘記幸福就在我們身邊，就在我們手中，別以為它很渺小，更別吝嗇點(diǎn)亮幸福，因?yàn)槿绻巳硕寄茳c(diǎn)亮幸福，那么將會有一個(gè)更加光明的世界。在一個(gè)居無定所的流浪漢眼中，幸福就是有一個(gè)遮風(fēng)擋雨的家；在一位病人的眼中，幸福就是有一個(gè)健康的體魄；在一位身在高墻之內(nèi)的人眼中，幸福就是自由之身……捫心自問，在你的眼中，幸福是什么呢？當(dāng)幸福真正在我們手中時(shí)，我們是否真正意識到并把握住它了呢？在這個(gè)物欲橫流的社會，我們是否因?yàn)橐晃兜刈非笪镔|(zhì)享受而忽略了什么才是我們真正想要的生活呢？幸福只是一種狀態(tài)，就是我們的心被愛填的滿滿的感覺。我們都在追求一種幸福的生活。常懷感恩之心，會讓你擁有很多朋友，會讓你淡泊名利。感謝磨難給我堅(jiān)強(qiáng)，感謝挫折給我勇氣，感謝欺騙給我智慧，感謝貧困給我信念，感謝藐視給我自尊。要感謝同事，是同事在我們困難時(shí)伸出了友愛的手，在我們孤獨(dú)時(shí)送來了溫暖。能被那么多人信任，是一件多么高興的事。如果我們能關(guān)注到教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)捕捉到這些變化，就能從中感受到教育的快樂與幸福。老師如果能進(jìn)入這種狀態(tài)的話，那他的一生都是快樂的。教育工作是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成的，教育的快樂就蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)之中。在很多時(shí)候，憑我們的力量要改變環(huán)境是很難的，但是可以改變自己，改變自己對工作的態(tài)度，改變自己的心態(tài)，積極地面對現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而超越現(xiàn)實(shí)、改造現(xiàn)實(shí)。這就是許多教師感到工作乏味、產(chǎn)生職業(yè)倦怠的重要原因。第一篇：教師的幸福人生和專業(yè)成長《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感小學(xué)部周文麗大凡優(yōu)秀的教師都能從教育中品味到快樂、享受到幸福，因而他們能對工作保持長久的興趣，不僅為了生活而工作，更是為了工作而生活，所以成了教師的楷模。也有許多教師把工作僅僅當(dāng)成謀生的手段，工作對他們來說是一種必須完成的任務(wù)，成了負(fù)擔(dān)、累贅。為了提高我們的生活質(zhì)量，為了延續(xù)職業(yè)生涯，我們需要找到工作的快樂，感受教育的幸福。如學(xué)校的制度、規(guī)定盡量體現(xiàn)以人為本，年級組、教研組、辦公室內(nèi)，努力營造寬松、愉悅、和諧的氛圍，大家相互幫助，互相關(guān)心，平等相處，就會忘卻煩惱，擺脫疲勞，心情舒暢地工作。看看那些優(yōu)秀的老師們吧，他們能在日復(fù)一日看似平常、平淡、平凡的工作中不斷發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、新意，能體會到自己的教育智慧在學(xué)生身上得以驗(yàn)證的滿足感和成就感，看到自己的心血在學(xué)生身上溶化、萌芽、生長，真是越干越快樂，越干越幸福。其實(shí)這種快樂每一個(gè)老師都遇到過，遺憾的是很多老師都沒有用心去體會、沒有去感受與分享，使得工作成了一種單調(diào)重復(fù)、機(jī)械操作。要感謝家長，他們把孩子交給我們，是對我們的信任。要感謝學(xué)生，是學(xué)生給了我們施展才華的場地，讓我們的知識和智慧能夠傳承、增值，在成就學(xué)生的同時(shí)也成就了我們自己，使生命有了意義。在我們困惑時(shí)，同事也指出了正確的方向。用感恩的眼光看人，就會覺得世上還是好人多；用感恩的眼光看事，就會覺得好人終歸有好報(bào)。感恩，會讓我們變得富有，知道快樂，享受幸福；感恩，讓人明白愛，然后去愛，最后得到愛。當(dāng)我們被問道什么是幸福時(shí)，每一個(gè)人都有著不同的答案。當(dāng)我們的心靈被愛充滿時(shí)，不管它是付出的愛還是得到的愛，我們還會因?yàn)樯钪械囊恍┬〈煺鄱鄲啦灰?，怨天尤人嗎？每個(gè)人的手上都有一支幸福的蠟燭，有時(shí)候我們覺得它微不足道，那是因?yàn)槲覀儧]有把它點(diǎn)亮。畢竟當(dāng)我們點(diǎn)亮自己手中幸福之光時(shí)，在照亮別人的同時(shí)也被別人照亮自己！在我看來，教師的幸福正是源于一點(diǎn)一滴的付出，在付出中實(shí)現(xiàn)自己的理想和追求，在付出中體驗(yàn)到人生的價(jià)值和成就；教師的幸福還源于成就了別人，看到一批一批的學(xué)生健康成長，看到他們汲取知識的營養(yǎng)所綻放的如花的笑臉，看到他們成為國家的有用之才，教師的心中會充溢著無以言表的幸福和快慰；教師的幸福源于能與學(xué)生一起成長，不斷提升自我，不斷創(chuàng)新；教師的幸福源于踏踏實(shí)實(shí)的生活，孜孜不倦的追尋?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想！第二篇：教師的幸福人生與專業(yè)成長（范文）《教師的幸福人生與專業(yè)成長》讀后感對于教師而言,生活與享受生活、上課與享受上課、教育與享受教育是完全不一樣的。肖川老師這樣一段話讓我感動不已：“有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂。其實(shí)不管是平常 之心、寬容 之心，還是 感 恩 之心，只要你 擁 有 陽 光 般的心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，將教師視為一種藝術(shù)，樂此不疲雖苦猶甜，那么你就能夠擁抱幸福！在我的專業(yè)化成長過程中，我曾經(jīng)遇到過很多的困惑，在肖教授的講座中，我得到了很大的啟發(fā)。于是我就采取了一些約束紀(jì)律的措施，紀(jì)律是好了，但是課后明顯看到學(xué)生疲倦痛苦的表情，也沒能收到良好的教學(xué)效果。肖教授說：有效的課堂管理不只是建立秩序，從而將影響課堂教學(xué)的不良行為降低到最低程度，更為重要的是整個(gè)課堂管理制度都是為了使學(xué)生參加有意義的學(xué)習(xí)活動并且達(dá)到最高的程度。有效的課堂管理必定是師生全員參與的課堂管理，必定是全面、成功的課堂管理。因此，在以后的教學(xué)過程中，我將會加強(qiáng)這幾方面專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)，從而提高自己的有效課堂管理技能。學(xué)生違反紀(jì)律后，我和他們談心的時(shí)候，他們的態(tài)度有時(shí)候會很不好，老不承認(rèn)自己犯的錯誤，盡管通過談話，態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變了，也知道自己的問題所在了，但是過沒多久又會犯相同的錯誤，這讓我很生氣，覺得這些學(xué)生到底怎么了，總覺得某些后進(jìn)生很麻煩，很想去改變他們，但就是無從入手，覺得自己沒這個(gè)能力去改變他們。肖教授指出教師不能依賴自己的權(quán)威，凌駕于學(xué)生之上，嚴(yán)格控制學(xué)生的行為，不允許學(xué)生犯絲毫的錯誤，否則就要受到嚴(yán)厲的懲罰。因此，教育學(xué)生應(yīng)該以表揚(yáng)為主，批評懲罰為輔。在我的專業(yè)成長過程中，也曾出現(xiàn)過工作倦怠，那段時(shí)間每天都感覺很累，感覺課好像永遠(yuǎn)備不完，作業(yè)堆積如山，都有著處理不完的事情，心里壓力特別地大，甚至有時(shí)吃不下飯，睡不好覺，這就影響了課堂教學(xué)的精神和心情，教學(xué)質(zhì)量一直無法提高，心里就變得更焦急，一著急情緒就更不好，更加處在一種惡性循環(huán)中。在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷用教授的話來提醒自己，用積極的心態(tài)來看待世界，不斷給自己積極的心理暗示,“生活是一面鏡子，你對