師德師風(fēng)建設(shè)考核評(píng)價(jià)制度-展示頁
2024-10-29 03:42本頁面
【正文】 年制 度第三篇：師德師風(fēng)建設(shè)考核評(píng)價(jià)制度匯總師德師風(fēng)建設(shè)考核評(píng)價(jià)制度 六合中心學(xué)校為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高教師道德素養(yǎng)和敬業(yè)精神,塑造教師隊(duì)伍良好形象,促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展,特制訂本制度。(五)、家長評(píng)價(jià)應(yīng)用調(diào)查問卷等調(diào)查方式，家長開放日、家委會(huì)座談、校長接待日等交流方式進(jìn)行。（四）、學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長冊填寫或個(gè)別征求意見等調(diào)查方式，師生對話等交流方式進(jìn)行。（二）、同事互評(píng)：應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說課、聽課與評(píng)課、述職測評(píng)或展示成長記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以教研組或年級(jí)組為單位進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)應(yīng)持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長。求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。交流與反思。教學(xué)能力。了解和尊重學(xué)生。職業(yè)道德。基本合格：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學(xué)工作效果顯著，成績突出。（二）考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)?？尚行栽瓌t，既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評(píng)估教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。（二）原則發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分，使評(píng)價(jià)過程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過程。第二篇：師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)制度為了更好地推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，特制定此評(píng)價(jià)制度。凡注明“一票否決”的，期末和年終的師德師風(fēng)考核等級(jí)一律定為“不合格”。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)記錄，行政會(huì)小結(jié)，會(huì)議通報(bào)。依據(jù)本制度對教師進(jìn)行考核。第一篇：師德師風(fēng)建設(shè)考核評(píng)價(jià)制度師德師風(fēng)建設(shè)考核評(píng)價(jià)制度王顯聯(lián)區(qū)楊莊小學(xué)為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師道德素養(yǎng)和敬業(yè)精神，塑造教師隊(duì)伍良好形象，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展，特制訂本制度。教師的師德師風(fēng)考核以事實(shí)為依據(jù)，學(xué)校師德師風(fēng)考核小組綜合考慮學(xué)生及家長、教師、群眾等各方面的評(píng)價(jià)和意見。表中各項(xiàng)目以部門考察為主，結(jié)合其它考察部門的記錄。凡有違反的，須進(jìn)行批評(píng)教育。師德評(píng)定為“不合格”者，當(dāng)年內(nèi)不予評(píng)先評(píng)優(yōu)，不予晉級(jí)加薪，不予晉升職稱。一、考核評(píng)價(jià)目的和原則(一)目的用新的教育觀念評(píng)價(jià)，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，激勵(lì)等，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。多元性原則，評(píng)價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評(píng)為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：（一）對工作人員的考核，從德、能、勤、績四方面進(jìn)行，重點(diǎn)考核工作實(shí)績。能：是指教育理論、專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理解決問題的能力。績：是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。（三）考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成工作任務(wù)。不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能完成工作任
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