小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問卷情況分析報(bào)告優(yōu)秀范文5篇-展示頁
2024-10-29 03:11本頁面
【正文】 學(xué)生的健康狀況，隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣教育指導(dǎo)。，嚴(yán)禁擠占、挪用課和隨意私自調(diào)課現(xiàn)象，提倡侯課，按時(shí)下課，杜絕不按時(shí)進(jìn)教室或無限止拖課現(xiàn)象，確保40分鐘有效教學(xué)時(shí)間。，突破考試形式，不以卷面測試的結(jié)果作為評定教師和學(xué)生業(yè)績的唯一依據(jù)。，杜絕教輔讀物。，開齊、開足、開好各門課程。經(jīng)濟(jì)條件好的家長在城里為孩子報(bào)名參加社會上舉辦的一些藝術(shù)類特長，極少數(shù)學(xué)生還在城里培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語。國慶節(jié)長假老師布置的作業(yè)有30%的學(xué)生根本沒有管。但農(nóng)村學(xué)生無論怎么，家長加碼的幾乎沒有。學(xué)校制定了對教師的年終考核獎有37%取決于成績，給教師帶來極大的心理壓力，而教師又會把壓力自然而然地轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師，課堂教學(xué)的有效性較差，又習(xí)慣于傳授式教學(xué)，學(xué)生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內(nèi)損失，堤外補(bǔ)”，大量作業(yè)的布置，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，自己疲勞，學(xué)生更辛苦。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法制、書法、美術(shù)不分年級都是作業(yè)。教材的容量與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，很大程度上決定了學(xué)生的作業(yè)量。教師認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的占80%認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)輕的占20%；%。通過作業(yè)展評，發(fā)現(xiàn)一科一輔作業(yè)全收全改，無形中增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。發(fā)放家長調(diào)查問卷70份，回收55份。現(xiàn)有教學(xué)班6個(gè)，學(xué)生132人（其中男生名，女生名）,教師15人。第一篇：小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問卷情況分析報(bào)告根據(jù)定西市安定區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)定西市教育局關(guān)于[2020]號文件，全市中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研的通知，為深入了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校于11月中旬在學(xué)生和家長、教師中進(jìn)行了一次無記名的問卷調(diào)查?，F(xiàn)將情況報(bào)告如下：一、基本情況定西市安定區(qū)團(tuán)結(jié)中心小學(xué)占地面積11625平方米，建筑面積2619平方米。二、調(diào)查形式我們隨機(jī)抽樣學(xué)生70名，發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷70份，回收68份；抽樣教師10名，發(fā)放教師調(diào)查問卷10份，回收10份；抽樣家長70名。通過詢問部分學(xué)生，認(rèn)為作業(yè)輕的都是學(xué)懂弄通的學(xué)生，有20%的學(xué)困生無法獨(dú)立完成作業(yè)。三、原因分析經(jīng)匯總分析，學(xué)生認(rèn)為作業(yè)適中，%，%。新教材使用中出現(xiàn)的問題主要集中在低年級，特別是一年級學(xué)生。上課的老師普遍認(rèn)為一年級課程容量較大。教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、學(xué)生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。從學(xué)校層面看，一是考核評價(jià)的導(dǎo)向。四、調(diào)查結(jié)論學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對于上級要求較重。教師的作業(yè)壓力傳導(dǎo)傳不到家長，孩子們還是相對自由。五、存在的問題家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下，以不輸在起跑線上為支撐點(diǎn)，以能夠進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初級中學(xué)、示范性高中、重點(diǎn)大學(xué)，乃至找到理想的工作為目標(biāo)，為學(xué)生購買教輔資料，不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼。六、學(xué)校所做的努力近年來，我校規(guī)范規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)教學(xué)過程的全程管理，建立和完善了《學(xué)校教育教學(xué)管理制度和細(xì)則》，減少作業(yè)批改次數(shù)，減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)。將綜合實(shí)踐課（信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐及勞動與技術(shù)教育）、成長教育（法制、國防、安全、環(huán)保、民族與人口、禁毒、心理健康等）人文教育（寫字與書法欣賞、人文修養(yǎng)）納入學(xué)校課程總計(jì)劃，做到教師、教育資源、課時(shí)、教案或方案與過程四落實(shí)，并認(rèn)真組織實(shí)施。，杜絕機(jī)械重復(fù)或布置懲罰性作業(yè)。在家庭作業(yè)的布置上學(xué)校要求一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，但可適當(dāng)布置觀察記錄、動手實(shí)踐等方面的作業(yè)；三、四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五、
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