大學畢業(yè)生就業(yè)焦慮研究報告-展示頁
2024-10-29 02:32本頁面
【正文】 一種持續(xù)的現(xiàn)象。由此可見，大學生擇業(yè)期間的焦慮主要是一種狀態(tài)焦慮。特質(zhì)焦慮則是相對穩(wěn)定的，作為一種人格特質(zhì)且具有個體差異的焦慮傾向。根據(jù)Cattle和SPIelberger的焦慮理論，焦慮分為狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮。焦慮實質(zhì)上就是由外在的模糊的危險的刺激（包括人或事）所引起的一種強烈的、持久的消極的情緒體驗，并引起相應(yīng)的生理和行為的變化。因此，焦慮就成為個體行為的心理源泉之一。焦慮是一種感覺、一種體驗，也是一種情緒，而且是一種不愉快的消極的情緒。它具有以下一些特征：首先，焦慮是一種強烈的苦惱和受挫的個人感覺和體驗，因為焦慮是對不特定的、模糊的、無形的危險的反應(yīng)，因此是一種模糊的反映，它產(chǎn)生的原因是個體本身所不知道的。本 文旨在從心理學的角度對大學生就業(yè)焦慮作一概念界定，并在介紹有關(guān)大學生就業(yè)焦慮研究的同時指出其不足，以期為高校開展針對大學生就業(yè)焦慮的研究和輔導工作提供一定的理論基礎(chǔ)。同時，就業(yè)壓力甚至提前進入大一大二學生的心靈，導致了各種心理問題的產(chǎn)生。因此，本文想通過研究，一方面，了解分析大學四年級學生擇業(yè)效能感的一般特點，并探討其在性別、專業(yè)和專業(yè)性質(zhì)等方面的差異；另一方面，探討在“自主擇業(yè)，雙向選擇，擇優(yōu)錄取”新的就業(yè)制度下大四學生的狀態(tài)焦慮程度，以及擇業(yè)效能感與狀態(tài)焦慮之間的關(guān)系。由于大學生就業(yè)制度的改變，大學生的擇業(yè)心理也發(fā)生著變化，其中擇業(yè)效能感就是影響大學生擇業(yè)的一個重要的主觀心理因素，對個體的職業(yè)選擇行為有著重要的作用。第一篇：大學畢業(yè)生就業(yè)焦慮研究報告大學畢業(yè)生就業(yè)焦慮研究報告教育學院一、研究背景：隨著我國大學生就業(yè)政策從“統(tǒng)包統(tǒng)分”向“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變，大學生就業(yè)進入到一個新的歷史階段。近年來高校連續(xù)擴大招生規(guī)模，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。尤其對于大三大四的學生來說，他們即將走向社會，奔赴工作崗位，同時他們又處在“大四畢業(yè)綜合癥”的氣氛中，呈現(xiàn)出迷茫、困惑、焦慮、不安、沮喪等各種心理狀態(tài)。通過研究，以便更系統(tǒng)詳細的了解大四學生的擇業(yè)效能感及其心理狀況，以便使相關(guān)部門對大學生實施更有效的更為合理的職業(yè)指導。加強對大學生就業(yè)焦慮的研究和輔導工作，已經(jīng)成為高校當前刻不容緩、亟待解決的重大問題。二、研究問題大學生就業(yè)焦慮的概念界定從一般意義上講，焦慮是對預期中的對自己有重大影響的損失或失敗的一種情緒反應(yīng)。其次，焦慮具有動機的意義。如果引起焦慮的人或事物依然存在，那么這種焦慮的狀態(tài)依然存在，個體就需要積極活動去改變（降低或避免）這種狀態(tài)。再次，處在焦慮狀態(tài)的人有外在的行為表現(xiàn)和軀體內(nèi)部的生理變化，如不斷踱步、說話顫抖等。對于大學生就業(yè)焦慮，我們可做如下定義：大學生就業(yè)焦慮是大學生在面對畢業(yè)求職問題時，對可能出現(xiàn)的無法實現(xiàn)原初就業(yè)目標的就業(yè)失敗情況所產(chǎn)生的情緒體驗。狀態(tài)焦慮是一種不愉快的情緒體驗，如緊張、恐懼、憂慮和神經(jīng)質(zhì)，一般為短暫性的。有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，大學生擇業(yè)時狀態(tài)焦慮水平上升幅度較大，而特質(zhì)焦慮水平上升幅度不大。三、文獻回顧大學生就業(yè)焦慮的相關(guān)理論目前，國內(nèi)關(guān)于就業(yè)焦慮的研究多為描述性研究。知識失業(yè)的或然性會不斷沖擊各類畢業(yè)生乃至整個社會，會對人們產(chǎn)生重大的社會、心理影響。王本賢指出，“同青春焦慮、考試焦慮一樣，大學生在擇業(yè)時也會產(chǎn)生擇業(yè)焦慮。福州大學的鄭少萍發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生在擇業(yè)時存在著焦慮、焦躁、自卑等心理障礙和表現(xiàn)，提出應(yīng)該針對畢業(yè)生擇業(yè)心理障礙給予預防與調(diào)適。其一是利用自編的大學生特質(zhì)焦慮問卷對1到4年級的大學生特質(zhì)焦慮行了測查。也就是說這幾個因子是大學期間困擾大學生的因素。農(nóng)村學生的焦慮水平高于城市學生，女生高于男生。其研究結(jié)果表明，大四學生焦慮水平高于全國正常人常模。其三是用狀態(tài)特質(zhì)問卷對大學生擇業(yè)期間的焦慮水平和影響因素進行調(diào)查。不存在性別差異，但男生的狀態(tài)焦慮水平顯著高于常模。職業(yè)選擇自由度越大，職業(yè)選擇行為的責任越重，擇業(yè)的心理壓力便越大，也越容易產(chǎn)生擇業(yè)的焦慮心理。在目前的市場需求下，心理學、信息管理和會計專業(yè)的就業(yè)前景相當渺茫，這些專業(yè)的學生在這一嚴峻的現(xiàn)實面前，更顯得信心不足，焦慮水平過高。Bandura在對自我效能感的研究中把焦慮看成是自我效能預期的一個“相互作用物”，認為個體的自我效能預期提高了，焦慮將減少。在這種情況下，“引起痛苦的主要根源不是焦慮思維過程，而是個體對排除這種思維過程的無能感”。該研究的結(jié)果支持了這一理論。反之亦然。根據(jù)以上分析，高校應(yīng)該通過多種渠道了解大學生的心理狀況，有的放矢的對臨畢業(yè)生作職業(yè)指
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1